多元化教學(xué)在初中體育課堂中的應(yīng)用

龐成明

【摘 要】 在初中體育課堂教學(xué)實踐中，要全面優(yōu)化學(xué)生的體育素養(yǎng)，就要實施多元化教學(xué)模式。本文從“充分挖掘教學(xué)內(nèi)容，全面培育學(xué)生興趣;創(chuàng)設(shè)多媒體情境，實現(xiàn)直觀化的教學(xué);實現(xiàn)多運動結(jié)合，提升教學(xué)的綜合性;創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)情境，鼓勵學(xué)生相互提升”四大方面作以闡述。

【關(guān)鍵詞】 多元化教學(xué) ?初中體育課堂 ?應(yīng)用

多元化教學(xué)是一種多樣化的新型教學(xué)形式，將多元化的教學(xué)模式應(yīng)用在初中體育課堂之中，可以營造獨特的體育課堂氛圍，不斷提高體育教學(xué)質(zhì)量。傳統(tǒng)的初中體育課堂教學(xué)模式相對比較單一，在教學(xué)實踐中很難優(yōu)化學(xué)生的體育素養(yǎng)，很難提升學(xué)生的體育能力。在新課改全面實施的今天，教師應(yīng)該積極踐行多元化的教學(xué)模式，綜合性提升初中生的綜合素養(yǎng)以及體育能力。

1. 充分挖掘教學(xué)內(nèi)容，全面培育學(xué)生興趣

初中體育教學(xué)中的內(nèi)容是較為豐富的，這就為多元化教學(xué)提供了重要的載體。教師應(yīng)該充分挖掘教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)培育和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)前，教師缺乏對多元化教學(xué)的重視，仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)理念和方法來開展教學(xué)工作。比如在教學(xué)過程中，教師按部就班地進(jìn)行教學(xué)工作，明顯忽略了學(xué)生的認(rèn)知特點以及興趣。在新課改全面實施的今天，為整體優(yōu)化體育課堂的教學(xué)成效，教師有必要充分挖掘體育教學(xué)內(nèi)容，精準(zhǔn)把握學(xué)生的認(rèn)知需求，多措并舉來提升體育教學(xué)的多元化。

例如在初中體育教學(xué)過程中，如若遇到下雪天氣，教師可能還安排學(xué)生進(jìn)行常規(guī)性的跑步訓(xùn)練，即便是籃球教學(xué)，教師也可能會將籃球課變更為跑步課，這種相對呆板且單一的教學(xué)方式，很難保障體育教學(xué)的整體成效?；诖?，教師應(yīng)該結(jié)合具體的教學(xué)環(huán)境，巧妙創(chuàng)設(shè)多元化教學(xué)情境。如針對學(xué)生喜歡打雪仗、滾雪球等活動，教師可以將體能訓(xùn)練的相關(guān)內(nèi)容融入到打雪仗的游戲活動中，既能夠強(qiáng)化學(xué)生的體育訓(xùn)練，同時也能夠提升學(xué)生的體育認(rèn)知興趣。當(dāng)然，教師還可以依托于“天時地利人和”等，結(jié)合天氣情況來向?qū)W生講解滑雪的相關(guān)技巧以及技能。實踐證明，應(yīng)用多元化的體育教學(xué)思想，可以給予學(xué)生豐富的機(jī)會，較好地解決體育課程與戶外環(huán)境的矛盾。

2. 創(chuàng)設(shè)多媒體情境，實現(xiàn)直觀化的教學(xué)

在初中體育教學(xué)實踐中，室內(nèi)體育課程的開展是非常重要的，比如在一些理論內(nèi)容的講解或者在一些體育動作知識的講解過程中，教師可能更愿意采用課內(nèi)教學(xué)的方式，以此來提升體育教學(xué)的整體集中性。但在傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)過程中，教師可能只是依托于體育教材來進(jìn)行知識灌輸，或者簡單性地進(jìn)行動作指導(dǎo)。但鑒于課堂內(nèi)的結(jié)構(gòu)以及視野等，使得學(xué)生不能夠都能夠看得清、學(xué)得懂內(nèi)容，這就不可避免地會影響學(xué)生的課堂注意力，也影響著體育課堂教學(xué)的整體成效。基于此，教師可以采用多媒體來輔助教學(xué)，不斷豐富教學(xué)手段，不斷活躍課堂氣氛。

比如在體操的教學(xué)過程中，教師可以采用多元化的教學(xué)方式。教師積極依托于多媒體技術(shù)來創(chuàng)設(shè)多媒體教學(xué)情境，將體操的相關(guān)理論以視頻的方式展現(xiàn)出來，這樣能夠讓更多的學(xué)生直觀認(rèn)知，特別是后排的學(xué)生也能夠看得清。體操教學(xué)中不可避免地會涉及一些動作，在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，往往是教師進(jìn)行課堂指導(dǎo)或者進(jìn)行相應(yīng)的示范，引導(dǎo)學(xué)生來進(jìn)行模仿與學(xué)習(xí)。為優(yōu)化學(xué)生的體操學(xué)習(xí)質(zhì)量、提升學(xué)生的體操學(xué)習(xí)素養(yǎng)，教師可以創(chuàng)設(shè)多媒體教學(xué)情境，利用視頻的方式來向?qū)W生詳細(xì)展示體操動作的解構(gòu)。當(dāng)遇到難度比較大的體操動作時，教師可以暫停視頻播放，同步進(jìn)行現(xiàn)場示范，還可以引導(dǎo)學(xué)生參與到體育課堂中，這些都能夠在很大程度上提升體育教學(xué)的豐富性以及多元性。

3. 實現(xiàn)多運動結(jié)合，提升教學(xué)的綜合性

在初中體育課堂教學(xué)實踐中，不斷優(yōu)化學(xué)生的體育素養(yǎng)，積極采用多元化的體育教學(xué)模式，教師還應(yīng)該實現(xiàn)多運動相結(jié)合的教學(xué)方式，有效規(guī)避單一運動形式可能產(chǎn)生的枯燥以及抵觸情緒等。在實踐過程中，不少教師可能都傾向于單向化教學(xué)，但依托于若干課時來進(jìn)行某一運動的教學(xué)，難免會使得學(xué)生產(chǎn)生枯燥或者懈怠感。因此，在體育課堂教學(xué)過程中，教師有必要采用多元化的教學(xué)模式，將多種相契合的運動形式統(tǒng)一起來，以此來更好地開展體育教學(xué)，全面優(yōu)化學(xué)生的體育素養(yǎng)，綜合性提升學(xué)生的體育認(rèn)知。

比如在鉛球教學(xué)過程中，教師就可以采用多元化的教學(xué)模式，將鉛球運動與其他籃球、足球、排球運動相結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生直觀辨析不同球類運動的差異，引導(dǎo)學(xué)生把握不同球類運動的特點，繼而更有成效地投身于體育學(xué)習(xí)以及訓(xùn)練過程中。這種多元化的教學(xué)方式，豐富了體育課堂的內(nèi)容，也能夠激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。再比如在足球教學(xué)過程中，教師可以融入梅西、巴薩、西甲等話題，因此來激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣。

4. 創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)情境，鼓勵學(xué)生相互提升

在初中體育課堂的教學(xué)實踐中，積極采用多元化的教學(xué)方式，教師還應(yīng)該將班級內(nèi)的學(xué)生分成若干小組，引導(dǎo)他們以小組為單位來進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。這樣的科學(xué)教學(xué)模式，不僅能夠強(qiáng)化學(xué)生的體育認(rèn)知能力，還能夠引導(dǎo)他們相互促進(jìn)、相互進(jìn)步，共同提升。

比如在籃球教學(xué)過程中，教師可以將班級內(nèi)的男女生按照性別一致分成若干小組，引導(dǎo)他們以小組為單位來進(jìn)行籃球?qū)ｍ棇W(xué)習(xí)。當(dāng)然，教師還可以組織相應(yīng)的小組間的對抗賽，不斷提升學(xué)生的競爭意識，促使學(xué)生更加積極主動地投身于體育學(xué)習(xí)實踐中。

結(jié)論：

在初中體育教學(xué)實踐中，教師應(yīng)該積極采用多元化的教學(xué)方式，不斷豐富體育課堂的教學(xué)內(nèi)容，全面提升學(xué)生的體育教學(xué)質(zhì)量與成效，綜合性優(yōu)化學(xué)生的體育素養(yǎng)，不斷提升學(xué)生的體育認(rèn)知，科學(xué)培育學(xué)生終身體育的意識。

參考文獻(xiàn)

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