小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)探究

潘金梅

【摘 要】 對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)來說，培養(yǎng)學(xué)生們良好的寫作技巧和習(xí)慣也是極為重要的一個(gè)內(nèi)容和環(huán)節(jié)。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)不同于傳統(tǒng)的語(yǔ)文寫作教學(xué)，需要不斷的加入一些新時(shí)代的內(nèi)容和想法，充分發(fā)揮學(xué)生們的想象力和獨(dú)特性，促進(jìn)自身的提高和發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語(yǔ)文 ?語(yǔ)文作文 ?語(yǔ)文教學(xué)探究

在學(xué)生們小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中，有效的掌握一些語(yǔ)文寫作的方式和技巧對(duì)學(xué)生們來說，是非常重要的，可以培養(yǎng)自身的一定寫作能力，也可以促進(jìn)學(xué)生們對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，老師們應(yīng)當(dāng)進(jìn)行積極引導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展等。

1. 小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的現(xiàn)狀和問題

1.1傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)思想僵化

對(duì)于當(dāng)代小學(xué)生的語(yǔ)文教學(xué)來說，仍然存在一定的問題和不足，需要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行提高。但是傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)使得學(xué)生們無(wú)法接受到新的知識(shí)和內(nèi)容，對(duì)于語(yǔ)文寫作來說也是非常不利的。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)中其思想僵化，無(wú)法有效的提高學(xué)生們自身的學(xué)習(xí)能力和水平。教學(xué)思想僵化在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中也起著一定的消極作用。對(duì)于學(xué)生們來說，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文作文寫作的過程中，需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，學(xué)生們才可以更好的增強(qiáng)自身的能力和技能。

1.2忽視學(xué)生們的想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展

在我國(guó)當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)中，一些學(xué)校和語(yǔ)文老師容易在作文教學(xué)的過程中忽視學(xué)生們的自身的想象力和創(chuàng)造力。比如，在一些語(yǔ)文寫作的時(shí)候，老師們會(huì)布置一些開放性的主題讓學(xué)生們寫作，但是在這個(gè)開放的基礎(chǔ)上，老師們又不讓同學(xué)們自由發(fā)揮，月亮只可以是圓的，不能是彎的，這種教學(xué)模式的局限性導(dǎo)致學(xué)生們無(wú)法發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)造力。

1.3寫作形式單一

在我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)的過程中，一些老師的教學(xué)形式太過于單一，導(dǎo)致學(xué)生們的寫作形式也過于單一。語(yǔ)文作文的寫作形式單一，無(wú)法有效的展示學(xué)生們的水平和寫作能力，對(duì)于學(xué)生們來說也是具有阻礙作用的。單一的寫作模式也是老師教學(xué)的一個(gè)重要影響。老師們?cè)诮虒W(xué)中教育學(xué)生們?nèi)绾螌懽?，也?huì)導(dǎo)致學(xué)生們的寫作方式過于單一頑固。

2. 提升小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)有效性的對(duì)策

2.1提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于學(xué)生們來說，想要提高學(xué)生們的寫作技能和能力，就需要提高學(xué)生們的寫作興趣。興趣是學(xué)生們最好的老師，對(duì)于小學(xué)時(shí)期的學(xué)生們來說，這個(gè)階段還不適合學(xué)習(xí)一些其他高層次的知識(shí)，只是學(xué)習(xí)一些寫作的能力和技巧就可以，老師們需要積極引導(dǎo)學(xué)生們的寫作興趣，從而讓學(xué)生們更好的掌握語(yǔ)文作文的寫作。比如，老師們可以舉一些關(guān)于動(dòng)物或者動(dòng)畫片的內(nèi)容和關(guān)鍵點(diǎn)，然后讓學(xué)生們根據(jù)這些內(nèi)容開展語(yǔ)文寫作。這些方式一定程度上可以激發(fā)學(xué)生們的寫作興趣，從而更好的進(jìn)行語(yǔ)文作文的寫作，提高自身的寫作能力。

2.2加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文作文基礎(chǔ)的知識(shí)教育

在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，老師們需要加強(qiáng)學(xué)生們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，比如一些語(yǔ)文寫作的基礎(chǔ)知識(shí)，這些基礎(chǔ)的掌握可以促進(jìn)學(xué)生們更好的進(jìn)行語(yǔ)文寫作，從而讓學(xué)生們掌握一些最基礎(chǔ)的能力和技能，在以后的寫作過程中也可以有效的使用和應(yīng)用，從而提高自身的學(xué)習(xí)能力和寫作能力。

2.3培養(yǎng)學(xué)生們的想象力和創(chuàng)造力

培養(yǎng)學(xué)生們一定的想象力和創(chuàng)造力對(duì)于學(xué)生們來說也是非常重要的。學(xué)生們?cè)谛W(xué)學(xué)習(xí)的階段，需要適當(dāng)?shù)脑鰪?qiáng)自身的想象力和創(chuàng)造力，從而更好的提高自身的綜合素質(zhì)和素養(yǎng)。在語(yǔ)文作文的寫作過程中，學(xué)生們的想象力和創(chuàng)造力可以促進(jìn)學(xué)生們更好的，高效的開展語(yǔ)文寫作。比如，老師們可以舉出一些關(guān)于動(dòng)物的故事，讓學(xué)生們根據(jù)這些動(dòng)物的故事進(jìn)行寫作，從而讓學(xué)生們自主的進(jìn)行寫作延伸，選擇自己喜歡的方向進(jìn)行寫作。

2.4樹立全新的教育觀念

對(duì)于學(xué)生們來說，在小學(xué)時(shí)期的階段進(jìn)行寫作，老師們需要適當(dāng)?shù)臉淞⑵渥陨淼慕逃^念，積極應(yīng)對(duì)社會(huì)的變化和發(fā)展，避免一些不良的觀念影響自身的學(xué)習(xí)和寫作。全新的教育觀念需要老師們進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，從而促進(jìn)學(xué)生們更好的發(fā)展自身的技能和綜合能力。

2.5加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練

在日常的學(xué)習(xí)中，老師們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生們的閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生們更好的在訓(xùn)練中進(jìn)行自身能力和素養(yǎng)的提高。比如，老師們可以在日常生活中布置一些額外的任務(wù)，讓學(xué)生們進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹黝}寫作，從而提高學(xué)生們的對(duì)寫作的敏感性。

2.6加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)

在學(xué)生們的寫作訓(xùn)練中，要適當(dāng)?shù)募訌?qiáng)師生之間的互動(dòng)。讓學(xué)生們懂得發(fā)現(xiàn)生活細(xì)節(jié)，懂得與老師建立良好的關(guān)系，學(xué)生們與老師的良好關(guān)系可以促進(jìn)其自身的技能發(fā)展。師生之間良好的發(fā)展關(guān)系可以促進(jìn)學(xué)生們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生一定的學(xué)習(xí)興趣。比如老師們可以在學(xué)習(xí)中多參與學(xué)生們的問題，幫助學(xué)生們解決一些日常問題，增進(jìn)關(guān)系，加強(qiáng)了解。

3. 小結(jié)

對(duì)于小學(xué)生來說，這個(gè)時(shí)期只是需要接觸一些多方面的知識(shí)和能力的培養(yǎng)，為其以后的學(xué)業(yè)和自身發(fā)展提供一定的保障，比如，掌握一些寫作技巧，提高自身的寫作能力也是至關(guān)重要的。老師們需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，通過一定的積極引導(dǎo)和言傳身教，促進(jìn)學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文寫作。

參考文獻(xiàn)

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