產(chǎn)教融合 精準育人 為地方經(jīng)濟快速發(fā)展服務

湯桂海

校企合作既體現(xiàn)了職業(yè)教育與經(jīng)濟社會、行業(yè)企業(yè)聯(lián)系最緊密、最直接的鮮明特色，又是當前改革創(chuàng)新職業(yè)教育辦學模式的關鍵環(huán)節(jié)。清遠工貿(mào)職業(yè)技術學校為進一步深化職業(yè)教育教學改革，圍繞本地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的需要，校園對接產(chǎn)業(yè)園，傳承“清遠經(jīng)驗”改革精神，立足服務清遠地方企業(yè)，加強與清遠各大產(chǎn)業(yè)園區(qū)優(yōu)質(zhì)企業(yè)合作，全面推進產(chǎn)教深度融合，校企聯(lián)手打造“現(xiàn)代學徒制”“訂單培養(yǎng)”“冠名班”“頂崗實習”和“職業(yè)培訓”等多元合作模式，實現(xiàn)校企資源的有機結合和優(yōu)化配置，精準對接共同培養(yǎng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的人才，為專業(yè)建設和人才培養(yǎng)探索了一條行之有效的途徑。

一、圍繞服務區(qū)域產(chǎn)業(yè)布局，創(chuàng)新學校與企業(yè)、行業(yè)對接辦學模式

學校按照“依托行業(yè)、對接產(chǎn)業(yè)、鎖定職業(yè)、服務就業(yè)”和面向清遠本地產(chǎn)業(yè)與經(jīng)濟社會發(fā)展的專業(yè)建設思路，依據(jù)專業(yè)建設發(fā)展規(guī)劃，圍繞清遠市產(chǎn)業(yè)發(fā)展重點，不斷優(yōu)化專業(yè)結構，調(diào)整專業(yè)方向，以電子信息、智能制造為龍頭，學前教育、電子商務、通信運營專業(yè)為特色，實施以服務地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展為切入點的“三維對接”的校企合作思路，即“學校辦學對接地方產(chǎn)業(yè)，著力解決合作布局、機制和內(nèi)容等問題;人才培養(yǎng)對接行業(yè)企業(yè)人才需求，解決人才培養(yǎng)質(zhì)量規(guī)格與行業(yè)企業(yè)需求相一致的問題;專業(yè)建設對接行業(yè)企業(yè)發(fā)展要求，解決課程建設、校企合作內(nèi)容、教師專業(yè)能力提升的問題”。在“三維對接”的校企合作思路引領下，汽修專業(yè)與清遠市汽車維修行業(yè)協(xié)會進行深度校協(xié)合作，以組建“汽修精英班”的育人模式共育人才，依托協(xié)會的資源優(yōu)勢，促進學校與企業(yè)間互利合作、互利雙贏、實現(xiàn)資源共享、促進教學相長，提高學生綜合素質(zhì)和崗位技能，為清遠市汽車服務行業(yè)培養(yǎng)更具行業(yè)認同感、實踐能力強、符合行業(yè)企業(yè)個性化需求的汽車維修高技能型人才。隨著專業(yè)的發(fā)展，加強了與清遠市電子商務促進會和清遠旅游協(xié)會的溝通交流，以行業(yè)引領專業(yè)發(fā)展，引領專業(yè)深度校企合作。通過校協(xié)搭建合作平臺，汽修、旅游、電子商務等專業(yè)在專業(yè)建設、師資隊伍、校企合作等方面有了跨越性的發(fā)展。

二、實踐“現(xiàn)代學徒制”人才培養(yǎng)模式，打造人才培養(yǎng)新高地

學校與深圳10000號區(qū)域中心共建通信運營專業(yè)，學校與合作企業(yè)、廣東郵電職業(yè)技術學院三方校企深度融合，校企共建實訓室、共同制定人才培養(yǎng)方案、共同制定專業(yè)課程標準、共同編寫校本教材、共同構建“現(xiàn)代學徒制”育人模式，打通了中高職銜接的渠道，搭建了實現(xiàn)大學夢的立交橋，校企合作取得了從10到50的跨越式發(fā)展，為學生提供了更好的發(fā)展機會。2018年8月，清遠市被教育部定為第三批現(xiàn)代學徒制試點地區(qū)，我校通信運營服務專業(yè)被定為第三批“現(xiàn)代學徒制”試點專業(yè)。校企精準對接、精準培養(yǎng)了600多名優(yōu)秀畢業(yè)生，他們在實習、就業(yè)過程中展現(xiàn)出團隊意識強、適應能力強、溝通能力強、情緒控制能力強、歸納總結能力強的“自強”品質(zhì)，大部分學生成為企業(yè)骨干、優(yōu)秀的員工。如：2012級有多名學生入職短短三年時間，快速成長為“五星級員工”;2013級有多名學生成為“營銷金鷹”，工資待遇達到每月8000-10000元。2018年11月9日，在來自全國14個省，78所中高職學校，300多人參賽的第二屆華唐杯全國職業(yè)院?？蛻粜畔⒎占寄艽筚愔?，我校通信運營專業(yè)4人參加比賽，獲得一等獎1人、二等獎2人、三等獎1人。

三、推進 “訂單培養(yǎng)”，提升專業(yè)建設發(fā)展和人才培養(yǎng)質(zhì)量水平

為深化產(chǎn)教融合，校企合作，與企業(yè)探索校企冠名訂單人才培養(yǎng)，精準對接、精準育人，校企雙方在專業(yè)建設、人才培養(yǎng)模式、課程體系建設、教學模式、評價體系、實訓基地建議等方面的深度合作，利用校企資源對學生的知識、素質(zhì)、技能和實踐經(jīng)驗進行聯(lián)合培養(yǎng)。與清遠敏惠汽車零部件有限公司、金祿（清遠）精密科研投資有限公司、清遠歐派集成家居有限公司及深圳贏合科技股份有限公司等11家名優(yōu)大公司合作，簽訂了冠名訂單班的協(xié)議，實行訂單式培養(yǎng)，增強了人才培養(yǎng)的針對性和實用性。

校企“訂單式培養(yǎng)”，搭建學校與企業(yè)溝通的橋梁，有利于推動“產(chǎn)教融合，校企合作”向更深層次發(fā)展，利于專業(yè)更接地氣，培養(yǎng)人才更精準。

四、引企入校，開創(chuàng)校企一體化辦學新局面

按照“利用專業(yè)辦產(chǎn)業(yè)，辦好產(chǎn)業(yè)促專業(yè)”的思路，開始嘗試引企入校，校企一體化辦學的探索。通過實施“校企一體化辦學”，實現(xiàn)學校辦學與企業(yè)管理一體化，企業(yè)車間與實訓教室一體化，實訓教師與企業(yè)師傅一體化，實訓任務與生產(chǎn)任務一體化，能力培養(yǎng)與崗位對接一體化，便于資源得到進一步的整合，教師隊伍得到鍛煉，雙師型素質(zhì)得到進一步提高，學生不出校門就能領略企業(yè)文化氛圍，感受企業(yè)真實的生產(chǎn)任務。

一是電子商務專業(yè)與北京華唐中科技集團有限公司共建校內(nèi)電商學院，設立真實場景（包括理論教學、線上線下業(yè)務實訓等），校企雙方以共同選派專業(yè)教師協(xié)同育人的方式進行合作，通過電商平臺解決合作社村民的產(chǎn)品銷售渠道，學生技能得到提升，村民產(chǎn)品得到銷售，解決了出路，有效落實十九大精神，實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。

二是汽修專業(yè)與清遠新時速汽車公司合作共建的“新程汽車維修服務工作室”，工作室集汽車養(yǎng)護、維修、美容、銷售及配件倉儲管理等功能于一體，學生利用基地平臺培養(yǎng)實踐動手技能、實現(xiàn)學校與企業(yè)崗位零距離接觸的校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地，汽車維修企業(yè)的管理文化、制度文化和企業(yè)精神等全面呈現(xiàn)在師生面前，實現(xiàn)校園文化與企業(yè)文化的對接。

三是旅游服務與管理專業(yè)與清遠市中旅國際旅行社有限公司旅游名企合作，共建“智慧旅游·實訓中心”，實訓中心集體教學、實訓、經(jīng)營、考證四位一體，實現(xiàn)了從原來只有仿真教學，到現(xiàn)在實務實踐的飛躍。

四是學前教育專業(yè)與本地幼兒園搭建校外實踐基地，并組織學生到幼兒園進行見習，了解保育工作流程，學習融入孩子生活的技巧，實際組織教學活動，使學生有意識地提高自身的教學技能，豐富實踐經(jīng)驗，調(diào)整學習狀態(tài)，為學生將來走上工作崗位奠定堅實的基礎。

“園?！睌y手共育學前教育專業(yè)人才是值得肯定的人才培養(yǎng)模式，園校緊密結合，優(yōu)勢互補，共同發(fā)展，有利于進一步提升學前教育專業(yè)的教育教學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進專業(yè)內(nèi)涵建設和可持續(xù)發(fā)展。

近年，學校堅持深化產(chǎn)教融合、校企合作，與企業(yè)深入探索多形式合作育人，與企業(yè)以精準對接、精準育人實現(xiàn)共建共享共贏，使產(chǎn)教融合不斷深化、校企合作持續(xù)良好發(fā)展，最終讓學生實現(xiàn)“有尊嚴、更體面的高質(zhì)量就業(yè)”，讓學生和學生背后的家庭有獲得感;同時，企業(yè)獲得所需的合適的技能型人才;學校贏得了社會的贊譽，形成“出口”暢、“入口”旺的良好局面。深化合作促進清遠職業(yè)教育入珠融灣發(fā)展，更好地服務國家戰(zhàn)略、服務經(jīng)濟發(fā)展、服務民生貢獻力量，在今后的辦學過程中，學校始終堅持以培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才為辦學目標，與時俱進，開拓創(chuàng)新，進一步加強校企合作的廣度和深度，推進校企深度融合，不斷完善校企合作運行機制和保障機制，不斷開創(chuàng)校企合作人才培養(yǎng)的新局面。

責任編輯何麗華