楊小平
摘 ?要:教育是培養(yǎng)人才、是我國(guó)穩(wěn)定發(fā)展的基礎(chǔ)。目前,教育均衡性不足,影響整體教育成果,影響人才的培養(yǎng)和輸送,最終影響我國(guó)的發(fā)展速度和成果。在新形勢(shì)下,我國(guó)教育整體進(jìn)行改革,利用現(xiàn)有的教育理念、技術(shù)手段優(yōu)化教育方式,通過“聯(lián)校網(wǎng)教”助力教育均衡,盡量保證各個(gè)地區(qū)教育資源的均衡性,從而提升人才培養(yǎng)效果,使其成為符合現(xiàn)代化發(fā)展需要的人才。
關(guān)鍵詞:聯(lián)校網(wǎng)教 ?助力 ?教育均衡
中圖分類號(hào):G434 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1672-3791(2020)06(c)-0041-02
“聯(lián)校網(wǎng)教”是教育信息化的具體體現(xiàn)形式,目前還處于發(fā)展階段,沒有在全國(guó)范圍內(nèi)實(shí)行,但其應(yīng)用效果較好,得到教育工作者、學(xué)生和家長(zhǎng)等相關(guān)人士的認(rèn)可,應(yīng)用的范圍越來越廣。落實(shí)“聯(lián)校網(wǎng)教”需要以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、硬件設(shè)備和軟件為基礎(chǔ),創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間,實(shí)現(xiàn)各市、縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育的均衡發(fā)展。該文從“聯(lián)校網(wǎng)教”實(shí)施背景、教育優(yōu)勢(shì)以及助力教育均衡措施的角度展開分析。
1 ?“聯(lián)校網(wǎng)教”實(shí)施背景
隨著我國(guó)教育理念、模式以及生活條件等因素的變化,傳統(tǒng)的教學(xué)模式存在的問題已經(jīng)越來越突出,尤其是教育資源不均衡現(xiàn)象尤為明顯,對(duì)我國(guó)整體教育效果都產(chǎn)生不良影響?!奥?lián)校網(wǎng)教”一般應(yīng)用在偏遠(yuǎn)地區(qū)、教育落后地區(qū)或是教育資源較少的一些地區(qū),這樣便于豐富教育資源,可以在一定程度上改善教育落后情況[1]。同時(shí),“聯(lián)校網(wǎng)教”還能在一定程度上解決師資力量不足的情況。我國(guó)的偏遠(yuǎn)地區(qū)受到生活條件以及工資待遇等因素的影響,師資力量不足,很難得到有效補(bǔ)充,現(xiàn)有的教師資源很難滿足正常開展教學(xué)活動(dòng)的需要。此外,學(xué)校的分布比較分散,想要通過統(tǒng)籌規(guī)劃的方式提高教育質(zhì)量,其難度非常大?!奥?lián)校網(wǎng)教”的教育方式可以解決學(xué)校分散的這一難題,利用統(tǒng)一的教學(xué)資源優(yōu)化教學(xué)成果,推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展。由此可見,“聯(lián)校網(wǎng)教”在提高教育均衡性方面有著很重要的作用,實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育目標(biāo),培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。
2 ?“聯(lián)校網(wǎng)教”教育優(yōu)勢(shì)
在均衡教育資源工作中,教育系統(tǒng)利用“聯(lián)校網(wǎng)教”優(yōu)化教學(xué),得到較好的效果,可見“聯(lián)校網(wǎng)教”的教育模式具有明顯優(yōu)勢(shì),可將其優(yōu)勢(shì)總結(jié)為以下幾點(diǎn):第一,提高教育課程完成效率。傳統(tǒng)的教學(xué)是以課堂教學(xué)為主,學(xué)生在放學(xué)后遇到難題很難及時(shí)解決,特別是偏遠(yuǎn)地區(qū)、教育落后等地,這樣就會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果,需要教師在課堂教學(xué)中反復(fù)講解重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí),這樣對(duì)課程完成效率會(huì)產(chǎn)生影響。使用“聯(lián)校網(wǎng)教”方式教學(xué),實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué),便于學(xué)生回顧教學(xué)內(nèi)容、及時(shí)與教師溝通,并且能夠充分利用空閑時(shí)間學(xué)習(xí),從而加快學(xué)生學(xué)習(xí)效率,提高課程完成效率[2]。第二,可顯著提升教師資源利用效率。教師是教育中不可缺少的資源,使用“聯(lián)校網(wǎng)教”方法可提高教師網(wǎng)絡(luò)教育能力,教學(xué)過程中也能夠有效同時(shí)豐富的教師資源,從而顯著提升教師資源的利用效率,實(shí)現(xiàn)提高教育質(zhì)量的目標(biāo)。第三,能夠提高課堂教學(xué)的成功率。只有課堂教學(xué)成功,學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量才能提高,運(yùn)用“聯(lián)校網(wǎng)教”可由不同教師完成各個(gè)學(xué)科的教學(xué),不需要一名教師承擔(dān)幾門學(xué)科的教學(xué),不僅教師的工作量減少,還能夠有效解決教學(xué)重難點(diǎn),強(qiáng)化課堂教學(xué)管理、知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)鞏固,從而提高課堂教學(xué)成功率。第四,提高電化設(shè)備的使用效率。電化教學(xué)已經(jīng)是現(xiàn)代化教學(xué)的主要形式,而“聯(lián)校網(wǎng)教”就是利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計(jì)算機(jī)等電化設(shè)備實(shí)施的教學(xué),有利于提高電化設(shè)備的使用效率,最終通過該途徑實(shí)現(xiàn)教育均衡,提高教學(xué)質(zhì)量。
3 ?“聯(lián)校網(wǎng)教”助力教育均衡
3.1 制定科學(xué)統(tǒng)籌措施
科學(xué)的統(tǒng)籌規(guī)劃措施可以是3個(gè)方面落實(shí):第一,統(tǒng)籌規(guī)劃。受到外界因素的影響,普遍城區(qū)學(xué)校的教學(xué)資源豐富,而偏遠(yuǎn)地區(qū)、山村的教學(xué)資源不足,不足以滿足當(dāng)前的教學(xué)需求,無(wú)法實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。為此,可以將現(xiàn)有的教學(xué)資源進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃,均衡教學(xué)資源,實(shí)現(xiàn)“聯(lián)校網(wǎng)教”助力教育平衡的戰(zhàn)略目標(biāo)[3]。第二,統(tǒng)一教育設(shè)施。“聯(lián)校網(wǎng)教”需要攝像機(jī)、觸控一體機(jī)、智能音頻處理器以及話筒等設(shè)備,可以通過招標(biāo)的方式采購(gòu)以上設(shè)備,將其應(yīng)用在教學(xué)中,可實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享、實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效互動(dòng)。第三,課程統(tǒng)一?!奥?lián)校網(wǎng)教”過程中,可以建立統(tǒng)一的教務(wù)處和教研組,制定總體課程表,安排教學(xué)計(jì)劃,統(tǒng)一規(guī)劃作息時(shí)間,保證各教學(xué)點(diǎn)與主講教室同步。
3.2 完善教育制度建設(shè)
“聯(lián)校網(wǎng)教”的落實(shí)和發(fā)揮作用,需要嚴(yán)格規(guī)范教師的言行,明確各項(xiàng)規(guī)章制度,制定科學(xué)的操作規(guī)范以及課堂紀(jì)律;建立嚴(yán)格的督查和考核制度,組織教師定期與學(xué)生溝通,及時(shí)填寫“教師授課評(píng)價(jià)表”等相關(guān)調(diào)查表格;安排專職督察員定期檢查“聯(lián)校網(wǎng)教”落實(shí)情況,了解其教學(xué)質(zhì)量,檢查教師是否做好教學(xué)的準(zhǔn)備工作、引導(dǎo)工作以及協(xié)助反思等工作;及時(shí)評(píng)價(jià)教師教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。通過以上制度的制定和實(shí)施,為“聯(lián)校網(wǎng)教”提供制度保障,可確保該教學(xué)方法能夠?qū)崿F(xiàn)教育均衡,保證教學(xué)效果。
3.3 建設(shè)專業(yè)師資隊(duì)伍
教師是保證“聯(lián)校網(wǎng)教”順利實(shí)施不可缺少的條件,故而組建專業(yè)的師資隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)教育均衡的關(guān)鍵。首先,明確“聯(lián)校網(wǎng)教”教師的準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn),從全體教師中選拔有能力的教師,采用專職授課、單獨(dú)考核的方式選擇教師,保證師資隊(duì)伍有較高的綜合能力與素養(yǎng)。其次,對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn),主要培訓(xùn)方式是現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)、專家通過網(wǎng)絡(luò)對(duì)主講、輔導(dǎo)教師進(jìn)行培訓(xùn)等。此外,可以采取教師輪崗制的方式開展“聯(lián)校網(wǎng)教”,組織教師交流經(jīng)驗(yàn),完善“聯(lián)校網(wǎng)教”資源和教學(xué)模式,提升教學(xué)質(zhì)量[4]。
3.4 加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)維護(hù)
網(wǎng)絡(luò)是實(shí)現(xiàn)“聯(lián)校網(wǎng)教”的基礎(chǔ),只有加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的維護(hù),才能夠保證“聯(lián)校網(wǎng)教”不斷網(wǎng),保證教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的維護(hù)不僅需要有專業(yè)的技術(shù)人員,還需要對(duì)各個(gè)教學(xué)點(diǎn)的教師和主講教室的教師進(jìn)行培訓(xùn),使其掌握基本的網(wǎng)絡(luò)知識(shí),在上課之前排查網(wǎng)絡(luò)異常,避免課程中斷;還需要定期檢查網(wǎng)絡(luò)設(shè)備,以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)異常,及時(shí)處理。此外,還要加強(qiáng)與合作網(wǎng)絡(luò)公司的聯(lián)系,通過雙方的溝通保障網(wǎng)絡(luò)通暢。作為“聯(lián)校網(wǎng)教”不可缺少的條件,加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)維護(hù)是教育中的一項(xiàng)關(guān)鍵工作,從而發(fā)揮出“聯(lián)校網(wǎng)教”助力教育均衡的積極作用。
4 ?結(jié)語(yǔ)
教育是我國(guó)最不可缺少、最為重視的一項(xiàng)工作,而教育不均衡現(xiàn)象則對(duì)我國(guó)的教育整體質(zhì)量產(chǎn)生不良影響,不利于我國(guó)國(guó)民素質(zhì)的提升,影響國(guó)家各個(gè)行業(yè)的發(fā)展。因此,當(dāng)務(wù)之急是利用“聯(lián)校網(wǎng)教”方法助力教育均衡,達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量的目的,從而提升國(guó)民素質(zhì),推動(dòng)國(guó)家發(fā)展和穩(wěn)定前進(jìn)?!奥?lián)校網(wǎng)教”助力教育平衡可采取的措施有制定科學(xué)統(tǒng)籌措施、完善教育制度建設(shè)等。
參考文獻(xiàn)
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