民俗美術資源在高中美術教學中的運用研究

袁志國

【摘要】? 中華民族上下5000年來文化歷史發(fā)展非常悠久，在傳統(tǒng)的藝術當中，民俗美術有非常重要的地位。民俗美術藝術是我國古人智慧的結(jié)晶，反映了我國古代人民的生活和淳樸的精神品質(zhì)，民俗美術大多是他們心中有對美好的表達，具有非常高的藝術價值，對現(xiàn)代文化美術的發(fā)展也有非常強的促進作用。本文我們就來簡單談一下民俗美術資源在高中美術中的應用，希望能夠更好地促進高中美術教學的發(fā)展和進步。

【關鍵詞】? 民俗美術 高中教學 運用

【中圖分類號】? G633.955? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）23-037-01

中華民族上下5000年從未停止過對美的追求，而繪畫藝術是通過人們的主觀感受的方法來將一些生活中的事情和作者的真情感情來表達出來的一種藝術方法，具有非常強的藝術表達能力，這便是我們傳統(tǒng)的民俗美術。在民俗美術中比較重要的就是情感表達，如果沒有情感，即使有再高的技巧，那么也不能稱為完美的作品。民俗美術中對高中美術教學的引導就是注重對學生情感的表達，不斷提升他們的藝術能力和促進他們的藝術修養(yǎng)，從而更好地促進學生繪畫能力的進步和發(fā)展。

1.現(xiàn)在高中美術教學中民俗美術資源的現(xiàn)狀

現(xiàn)在很多地區(qū)都已經(jīng)開設了美術課程，但是很多美術老師并沒有注重到充分利用民俗美術資源來進行高中的教學。我國現(xiàn)代繪畫技術是從民國時期開始的，主要借鑒外國的油畫繪畫方法，從而更好地促進中國美術的發(fā)展和進步。所以很多老師在進行現(xiàn)代美術教學的時候，也還是繼續(xù)傳統(tǒng)的教學方法，不能夠積極創(chuàng)新，仍舊采用過去的方法進行教學。對傳統(tǒng)美術的借鑒和發(fā)展能力并不多，很多教師還沒有充分挖掘到美術資源的價值，很多老師都認為部分民俗美學與現(xiàn)代繪畫方式不契合，所以說在進行美術教學的時候，不主動甚至來說不愿意利用一些民俗資源來進行美術教學，這實際上是一種比較錯誤的教學觀念。很多學生雖然來說比較欣賞現(xiàn)代化的藝術形式，但是對于傳統(tǒng)美術中也蘊含非常豐富的價值和非常豐富的內(nèi)涵，教師要能夠引導學生去學習了解這些傳統(tǒng)資源，從而更好地促進他們的進步和發(fā)展。當教師在對學生進行足夠的引導后，學生才能夠?qū)γ袼酌佬g有一定的了解，那么才能夠去積極利用傳統(tǒng)美術資源來進行現(xiàn)代繪畫的創(chuàng)作，從而更好地促進他們的進步和發(fā)展。

2.促進民俗美術在高中教學中應用的手段和方法

2.1不斷提高教師的水平

對于現(xiàn)代教學來說，教師是學生學習的一個重要的啟蒙者。教師不僅能夠?qū)W生進行一定知識能力的講解，更多的是通過教師的這個引導來幫助學生形成一個思維方法，讓學生下次再遇到同樣問題的時候，能夠有自己獨立自主思考的能力，當學生有這種思維能力之后，才能夠更好地促進學生的進步和發(fā)展。這個時候教師的水平就顯得尤為重要了，只有教師做好引導作用，那么學生才能夠更好地進步和發(fā)展。像如今我國對民俗美術資源的保護做的還不是很好，還有一定的問題。首先一部分原因是因為我們國家的一些政策和方法做的還不到位，另外來說就是教師的一些水平還不夠，并沒有真正認識到民俗美術的重要作用。當然我們不可否認的是民俗美術資源確實是有些落后，但是保護民俗美術藝術的興起這是我們每個中華兒女的責任，當然高校教學也應當積極的盡自己的一部分，在高中課堂中教師能夠積極地挖掘民俗美術資源的作用，不斷促進民俗美術資源在高中課堂中的運用，不斷繼承和發(fā)揚這些民俗美術，才能真正的將民俗美術繼承下來，才能更好地促進他們在新時代的進步和發(fā)展。

2.2創(chuàng)造適合民俗美術教學的背景

現(xiàn)代美術作為一種藝術，它們更多的是不是太注重技巧的表達，更多是一種情感的表達，是學生對生活一種真切的感悟。當學生有足夠多的感悟的時候，那么才能夠?qū)⒆约旱恼鎸嵡楦袃A注到美術當中，才能夠真正創(chuàng)造出令人折服的美術。當然民俗美術教學是我們傳統(tǒng)文化的一個優(yōu)秀的智慧的結(jié)晶，它具有非常高的價值，對今天美術藝術的發(fā)展有非常強的促進作用。民俗美術中就有非常強烈的情感表達，想要讓學生也有一個非常強烈的情感表達。那么教師在引導學生的時候一定也要注意好情感的表達，在教師的教師在引導學生畫畫的時候，適當引導學生適當?shù)倪M行一個情感的抒發(fā)，這樣才能夠很好的讓學生把情感融入到繪畫當中去，才能更好的促進學生的繪畫的進步和發(fā)展。對于現(xiàn)代教學來說，隨著時代的發(fā)展，可能民俗美術他們并沒有適合它們生存的時代背景了，但是我們想要民俗美術能夠更好的進步和發(fā)展，我們還是一定要對民俗美術有一定的背景教學的，比如說，要能夠積極引導學生去接觸民俗美術，當學生對民俗美術有足夠的接受能力的時候，才能更好地促進他們對民俗美術的一個學習和發(fā)展。

2.3培養(yǎng)學生民俗創(chuàng)新能力

任何時代來說，都有自己的代表藝術和文化，美術這一藝術作品也不例外，民俗美術作為中華民族傳統(tǒng)的優(yōu)秀的文化的代表，具有非常高的藝術價值和藝術感染力。但是在如今時代發(fā)展的今天，民俗美術想要很好的跟時代相契合，想要在如今的這個時代背景下能夠發(fā)展下去，那么一定要能夠積極的創(chuàng)新，而且對于學生來說，民俗美術具有比較通俗的特點，可能讓學生感覺有些不適應，所以說一定要引導學生積極對民俗美術進行創(chuàng)新和發(fā)展，讓學生有一定的創(chuàng)新能力，對現(xiàn)代美術不斷進行創(chuàng)新和發(fā)展，只有當學生創(chuàng)新能力不斷進步的時候，民俗美術才能夠不斷得到發(fā)展，才能更好地促進學生對民俗美術的一個理解和記憶，才能更好促進民俗美術的繼承和發(fā)揚，才能夠更好地促進現(xiàn)代美術的進步和發(fā)展。

結(jié)束語

綜上所述，我們可以得知，民俗美術資源對現(xiàn)代美術來說有很強的促進作用，教師一定要能夠積極借鑒民俗美術的優(yōu)勢，積極引導學生進行學習，讓民俗美術在時代的今天能夠發(fā)揮出其優(yōu)良的光輝和優(yōu)秀的能力，從而更好地促進高中美術教學的進步和發(fā)展。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]張占玲.民俗美術資源在高中美術教學中的運用[J].美術教育研究.2019（23）.

[2]邵可東.民俗美術資源在高中美術教學中的運用淺述[J].美術教育研究.2019（18）.

[3]盛麗娜.民俗美術資源在高中美術教學中的運用分析[J].中國新通信.2019（15）.