淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教師與學(xué)生之間的溝通藝術(shù)

陸紅洪

摘??要：在英語(yǔ)教學(xué)中如何與學(xué)生進(jìn)行溝通？要注意什么？我認(rèn)為作為一名英語(yǔ)教師必須懂得并善于運(yùn)用師生溝通的藝術(shù)，與學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，在高質(zhì)量的溝通過(guò)程中，使學(xué)生受到情緒上的感染、思想上的震撼、精神上的鼓舞、心靈上的啟迪，從而取得良好的英語(yǔ)教育效果。下面，我就結(jié)合幾個(gè)英語(yǔ)教育個(gè)案談一談師生在英語(yǔ)教學(xué)中溝通的藝術(shù)。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教師與學(xué)生交流，溝通基礎(chǔ);溝通方式;溝通技巧

師生間的溝通是英語(yǔ)教師與學(xué)生之間思想與感情的傳遞和反饋過(guò)程，也就是像看到英語(yǔ)教師對(duì)學(xué)生真切的關(guān)愛(ài)就像陽(yáng)光之于萬(wàn)物，雨露之于禾苗，是學(xué)生渴望獲得的，而學(xué)生可以通過(guò)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事感受到教師的寬容的心，真誠(chéng)的奉獻(xiàn)以及無(wú)私的愛(ài)并且樂(lè)意接受英語(yǔ)教師的教育指導(dǎo)和幫助，這也就能讓英語(yǔ)教師覺(jué)得欣慰了。

一、英語(yǔ)教師與學(xué)生溝通的基礎(chǔ)

1.英語(yǔ)教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生

（1）師愛(ài)是順利進(jìn)行思想教育的重要條件，師愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈之門的金鑰匙，是進(jìn)行思想交流的有效途徑，尤其是后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)變，更要有愛(ài)的情感。

（2）師愛(ài)能影響學(xué)生情感和個(gè)性的發(fā)展，對(duì)于我們英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，知識(shí)猶如種子，我這個(gè)英語(yǔ)教師在課堂上傳授給學(xué)生的知識(shí)能在學(xué)生的思想上生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果，激起學(xué)生獲得更多知識(shí)的愿望。

2.英語(yǔ)教師要尊重學(xué)生。尊重是一種愛(ài)，一種信任，只有我們英語(yǔ)教師是對(duì)學(xué)生付出真摯的愛(ài)，對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出一種高度的信任，才能得到學(xué)生相同的回報(bào)。英語(yǔ)教師的信任與贊揚(yáng)對(duì)學(xué)生的行為有著十分重要的作用。在英語(yǔ)教師信任和贊揚(yáng)的情緒下，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生認(rèn)真、積極的自我評(píng)價(jià)，感到與英語(yǔ)教師的要求差距不大，從而變得更加自信，教育效果也好。反之，學(xué)生的消極情緒濃厚，失去了活力與信心，對(duì)英語(yǔ)教師也會(huì)產(chǎn)生不滿情緒，教育效果也就相對(duì)較差了。

3.寬容學(xué)生。在遇到問(wèn)題時(shí)，英語(yǔ)老師面對(duì)學(xué)生的無(wú)理行為，采取一種“泰然處之”的態(tài)度寬容學(xué)生，既能巧妙地解決問(wèn)題，也能維護(hù)英語(yǔ)教師的威嚴(yán)，同時(shí)教育了學(xué)生。英語(yǔ)教師采取寬容的態(tài)度，反而有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的問(wèn)題，促使他對(duì)自己的問(wèn)題做深入的反省，激起自我譴責(zé)和自我教育。而學(xué)生的這種自我譴責(zé)、自我反省的效果，也比他人的教育的效果更加明顯。

二、英語(yǔ)教師與學(xué)生溝通的方式

1.英語(yǔ)教師與學(xué)生要學(xué)會(huì)無(wú)聲的溝通

以前，我對(duì)“溝通”二字的理解是不全面的，認(rèn)為英語(yǔ)老師只有和學(xué)生談話才叫溝通。事實(shí)告訴我，無(wú)聲的語(yǔ)言同樣可以發(fā)揮溝通的效能，而且往往比有聲的語(yǔ)言更便捷、快速、有效。其實(shí)有時(shí)英語(yǔ)教師有意識(shí)的沉默是一種很有效的批評(píng)和暗示方法，此種方法往往更具說(shuō)服力。

2.英語(yǔ)教師要平等對(duì)待學(xué)生

多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們，當(dāng)學(xué)生畢業(yè)后，最記得你的是那些曾經(jīng)被你用公平的心對(duì)待過(guò)的差生，雖談不上滴水之恩，但很可能是你當(dāng)年的一句不經(jīng)意的話，一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，打動(dòng)了這些學(xué)生，使他們永遠(yuǎn)記得你。所以，在教育學(xué)生的過(guò)程中，用一顆公正的心去對(duì)待你遇到的每一個(gè)差生和優(yōu)生，你付出的點(diǎn)滴的關(guān)懷，他們會(huì)用十倍乃至百倍的理解來(lái)回報(bào)你。

3.英語(yǔ)教師要學(xué)會(huì)耐心的傾聽(tīng)

當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，很多老師習(xí)慣于采用批評(píng)教育的方法，認(rèn)為自己的“經(jīng)驗(yàn)之談”是“拯救”孩子的靈丹妙藥。事實(shí)上，這種“訓(xùn)話”往往不能從根本上解決問(wèn)題，反而使問(wèn)題潛伏下來(lái)，成為師生之間的一道情感障礙。我是在與班上的一名小男孩由“對(duì)抗”到“對(duì)話”的關(guān)系轉(zhuǎn)變中領(lǐng)悟出這個(gè)道理的。

三、英語(yǔ)教師與學(xué)生溝通的技巧

1.獻(xiàn)愛(ài)心

高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他;只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育好孩子。”我非常欣賞這句名言，在教育工作中不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且還關(guān)心他們的生活，做他們的知心朋友。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。英語(yǔ)教師的愛(ài)心能驅(qū)使英語(yǔ)教師以最大的耐心和韌勁克服教學(xué)中遇到的各種困難，挖掘自身的潛能，英語(yǔ)教師的愛(ài)，對(duì)學(xué)生的發(fā)展也是一種巨大的動(dòng)力，有了這種愛(ài)，英語(yǔ)教師與學(xué)生之間才能建立起感情，才能激起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)教師的親近感和仰慕心理，從而把這種情感遷移到教師所傳授的知識(shí)上。

2.口語(yǔ)藝術(shù)

語(yǔ)言是人類交往、溝通的工具。英語(yǔ)教師與學(xué)生溝通的藝術(shù)實(shí)際上也就是英語(yǔ)教師與學(xué)生間的語(yǔ)言交流藝術(shù)。為了適應(yīng)英語(yǔ)教師與學(xué)生溝通中的不同情景和學(xué)生的各種差異，英語(yǔ)教師除了要重視語(yǔ)言的表達(dá)內(nèi)容外，還要重視表達(dá)語(yǔ)言的技巧。

（1）幽默

幽默是人際關(guān)系中必不可少的“潤(rùn)滑劑”。人們都喜歡幽默的交談和幽默的話語(yǔ)。具有幽默的英語(yǔ)教師一走進(jìn)學(xué)生中間，學(xué)生就會(huì)感到快樂(lè)，溝通也就通暢了。

（2）委婉

在英語(yǔ)教師與學(xué)生的溝通中，英語(yǔ)教師的話雖然完全正確，但學(xué)生卻因?yàn)榈K于情感而感到難以接受，這時(shí)直言不諱效果一般就不好了。如果把話語(yǔ)磨去一些“棱角”，使對(duì)方在聽(tīng)話時(shí)仍能感到自己是被尊重的，也許就能既從理智上，又在情感上接受老師的意見(jiàn)了。

（3）含蓄

如一位老師在全班同學(xué)面前介紹一位因犯錯(cuò)誤逃學(xué)剛來(lái)報(bào)到的學(xué)生時(shí)說(shuō)：“由于大家都知道原因，某同學(xué)終于在今天回到了自己班級(jí)……”這種說(shuō)法既不傷同學(xué)的面子也沒(méi)有被全班同學(xué)誤解為包庇，還可以采用“反語(yǔ)”，“模糊”，“沉默”等說(shuō)話藝術(shù)。

3.體態(tài)語(yǔ)

在體態(tài)語(yǔ)的應(yīng)用中，最常用的是眼神、臉情。

（1）眼神：是英語(yǔ)教師對(duì)學(xué)生的注視藝術(shù)。英語(yǔ)教師對(duì)學(xué)生的注視一般分為嚴(yán)肅注視、關(guān)注注視、親密注視。嚴(yán)肅注視讓學(xué)生心靈震撼，吐露真情：關(guān)注注視讓學(xué)生感到受注意后得到鼓勵(lì)，從而讓學(xué)生能積極的思維和認(rèn)真的與英語(yǔ)教師溝通：親密注視一般能使學(xué)生感到關(guān)心體貼，產(chǎn)生巨大的溫暖效應(yīng)。

（2）臉情：人的臉部可以產(chǎn)生豐富的表情，表示關(guān)注，饒有興趣的面部表情;表示詢問(wèn)及疑問(wèn)的表情;表示滿意和贊揚(yáng)的表情;表示親切、友善、嚴(yán)肅、認(rèn)真的表情……這些在英語(yǔ)教師與學(xué)生溝通的中回產(chǎn)生強(qiáng)大的作用力。

（3）還有其他的體態(tài)語(yǔ)，如手勢(shì)遇、方位、角度等。

總之，英語(yǔ)教師與學(xué)生之間的溝通是一門學(xué)問(wèn)，也是一門藝術(shù)。在這門藝術(shù)中，學(xué)生是畫布，英語(yǔ)教師是藝術(shù)大師，掌握著溝通的主動(dòng)。無(wú)論是英語(yǔ)教師的教，還是學(xué)生的學(xué)，只有成功的溝通，讓英語(yǔ)教師與學(xué)生彼此走進(jìn)對(duì)方的心靈世界，雙方才能更好的理解，教育過(guò)程才能事半功倍。

參考文獻(xiàn)

[1] 陳孔國(guó).師德養(yǎng)成讀本[m].長(zhǎng)沙：湖南大學(xué)出版社，2010.