以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式探討

摘??要：信息科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異，互聯(lián)網(wǎng)和新媒體已經(jīng)滲透到人們生活的各個(gè)領(lǐng)域，影響人們生活的方方面面。計(jì)算機(jī)作為傳播互聯(lián)網(wǎng)信息的媒介，是中職教育的一門(mén)基礎(chǔ)性課程，在中職生的發(fā)展中起著重要的作用。就業(yè)是職業(yè)培訓(xùn)中的一個(gè)重要教育問(wèn)題，職業(yè)學(xué)校應(yīng)該在計(jì)算機(jī)教育中強(qiáng)調(diào)就業(yè)輔導(dǎo)的作用，提高學(xué)生的就業(yè)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)力，提高學(xué)生對(duì)就業(yè)形勢(shì)的認(rèn)知能力。本文首先研究了以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的積極作用，然后分析了以就業(yè)為導(dǎo)向在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀，最后針對(duì)這些現(xiàn)狀提出自己的看法和見(jiàn)解。

關(guān)鍵詞：就業(yè)導(dǎo)向;中職教育;計(jì)算機(jī)教學(xué);應(yīng)對(duì)措施

引言

對(duì)于中等職業(yè)學(xué)校來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的創(chuàng)新，有助于提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣，提升自身的競(jìng)爭(zhēng)力，使學(xué)生積累理論知識(shí)，完善自身能力。而以就業(yè)為導(dǎo)向的計(jì)算機(jī)教學(xué)，能提高學(xué)生的實(shí)踐能力，更好地滿足企業(yè)發(fā)展的需要，為社會(huì)輸送高素質(zhì)人才。但目前，我國(guó)中職教育中對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)往往流于表面形式，重視理論知識(shí)的傳輸，往往忽視了學(xué)校教育與社會(huì)實(shí)踐發(fā)展相結(jié)合。這就導(dǎo)致學(xué)生不能適應(yīng)日新月異的時(shí)代。因此，以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式仍存在很大的問(wèn)題，需要相關(guān)教育工作人員的不斷改革創(chuàng)新。

一、“以就業(yè)為導(dǎo)向”中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的積極作用

1、提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力，緩解學(xué)生的就業(yè)壓力

自大學(xué)實(shí)施擴(kuò)大招生政策以來(lái)，大學(xué)生人數(shù)呈現(xiàn)出瘋狂增長(zhǎng)的趨勢(shì)，出現(xiàn)了“遍地都是大學(xué)生”的現(xiàn)象，面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，這不僅加大了大學(xué)生的就業(yè)壓力，更是給中職學(xué)生帶來(lái)了巨大的就業(yè)壓力?！耙跃蜆I(yè)為導(dǎo)向”中職計(jì)算機(jī)教學(xué)充分考慮了當(dāng)前學(xué)生所面臨的就業(yè)形勢(shì)，為學(xué)生專門(mén)開(kāi)設(shè)以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)實(shí)踐，使學(xué)生更能順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的潮流，提高學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力，滿足企業(yè)招聘人才的需求，這在很大程度上能夠緩解學(xué)生的就業(yè)壓力。

2、整合中職院校資源，合理配置教學(xué)資源

我國(guó)中職院校中很多課程設(shè)計(jì)不合理，教學(xué)資源分配不科學(xué)?！耙跃蜆I(yè)為導(dǎo)向”的計(jì)算機(jī)教學(xué)，能夠在很大程度上合理配置教學(xué)資源，對(duì)學(xué)生展開(kāi)針對(duì)性的計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)，能夠?qū)π?nèi)資源進(jìn)行整合，促進(jìn)學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

3、提高中職教育的地位，改變?nèi)藗儗?duì)其的看法

當(dāng)前我國(guó)對(duì)中職教育的重視度不夠，很多家長(zhǎng)對(duì)中職教育存在偏見(jiàn)思想，認(rèn)為學(xué)生進(jìn)了中職院校就沒(méi)有什么發(fā)展前途，認(rèn)為高等院校才是學(xué)生未來(lái)發(fā)展的必經(jīng)之路。通過(guò)對(duì)“以就業(yè)為導(dǎo)向”的中職計(jì)算機(jī)教育模式進(jìn)行探索，能夠提高學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力，滿足學(xué)生的就業(yè)需求，這在一定程度上改善了社會(huì)大眾對(duì)中職教育的看法，提高了職業(yè)教育的地位，促進(jìn)我國(guó)教育體系的健康發(fā)展。

二、“以就業(yè)為導(dǎo)向”中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的應(yīng)用現(xiàn)狀

1、學(xué)生質(zhì)量高低不一，基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱

計(jì)算機(jī)教學(xué)課程內(nèi)容十分豐富，涉及各個(gè)領(lǐng)域，且很多內(nèi)容都比較復(fù)雜和抽象，學(xué)生如果沒(méi)有堅(jiān)實(shí)的理論知識(shí)做基礎(chǔ)，展開(kāi)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)就會(huì)比較艱難。但是，日常實(shí)際生活中，中職學(xué)生由于自身能力弱，知識(shí)基礎(chǔ)大多比較薄弱，并且主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)淡薄，同時(shí)也沒(méi)有養(yǎng)成科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法，這就給他們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)帶來(lái)很大的阻礙。

2、理論與實(shí)踐脫軌，二者銜接不到位

當(dāng)前，我國(guó)大多數(shù)的職業(yè)教育仍然是以培養(yǎng)學(xué)生的理論知識(shí)為主，并不重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)并不能滿足現(xiàn)代化企業(yè)發(fā)展的需要。目前，我國(guó)已經(jīng)有很多院校采取了校企合作的模式，目的是培養(yǎng)更多符合現(xiàn)代化企業(yè)發(fā)展的人才。但是，這種模式在實(shí)際運(yùn)營(yíng)中仍然存在很多問(wèn)題，由于理論知識(shí)的發(fā)展總是落后于社會(huì)實(shí)踐，這就導(dǎo)致學(xué)生掌握的理論知識(shí)往往落后于企業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，造成了理論與實(shí)踐脫軌，導(dǎo)致我國(guó)中職學(xué)生就業(yè)率比較低，我國(guó)職業(yè)教育始終得不到良好的發(fā)展。

3、教學(xué)方式單調(diào)，教學(xué)理念老套

目前我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)仍然是以灌溉式的教學(xué)模式為主。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中只需要掌握老師傳授的理論知識(shí)，并不注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和實(shí)踐能力，學(xué)生的主觀能動(dòng)性受到了很大的限制，使學(xué)生喪失對(duì)這門(mén)課的興趣。而在日常生活中，計(jì)算機(jī)行業(yè)對(duì)實(shí)踐能力的要求很高，這就導(dǎo)致學(xué)生并不能滿足現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要。

三、完善“以就業(yè)為導(dǎo)向”中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的措施

1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的知識(shí)積累

教師在展開(kāi)計(jì)算機(jī)教學(xué)中，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生有關(guān)計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的知識(shí)積累，從而豐富學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)地投身于計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)中。同時(shí)，教師還應(yīng)該向?qū)W生傳授有關(guān)就業(yè)的相關(guān)知識(shí)和理念，讓學(xué)生能夠順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的潮流，不至于被社會(huì)淘汰。

2、促進(jìn)校企合作，有效銜接理論與實(shí)踐

隨著目前社會(huì)發(fā)展的潮流，中職院校應(yīng)該繼續(xù)加強(qiáng)校企合作，讓學(xué)生能夠積極參與到企業(yè)的日常經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中，提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，將學(xué)生掌握的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，促進(jìn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，提高學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

3、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，豐富教學(xué)方式

教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，不斷豐富教學(xué)方式。在展開(kāi)“以就業(yè)為導(dǎo)向”的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該以更加新穎的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的好奇心，提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的興趣。例如，教師可以采用PPT、視頻以及圖像等形式，向?qū)W生傳輸有關(guān)就業(yè)與計(jì)算機(jī)的相關(guān)理論知識(shí)，讓學(xué)生真正愛(ài)上這門(mén)學(xué)科。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，為了使學(xué)生能夠緊跟突飛猛進(jìn)、高速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代，中職院校應(yīng)該積極改革傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式，在其中融入“以就業(yè)為導(dǎo)向”的教學(xué)理念。通過(guò)這種改革創(chuàng)新，使中職學(xué)生積累計(jì)算機(jī)理論知識(shí)，提高學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)的操作能力，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力，提高自己的核心素養(yǎng)。在當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)面前，中職院校應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生具備核心競(jìng)爭(zhēng)力，為我國(guó)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供更多的專業(yè)人才。

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作者簡(jiǎn)介：徐錦乾，男，講師，漢壽縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，計(jì)算機(jī)專業(yè)教師。