淺析如何提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

王海潔

摘要：課堂是教師授課與學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主要“陣地”，因此，高的課堂效率，無論是對教師授課還是對學(xué)生聽課，都同等重要.目前的高中數(shù)學(xué)課堂，在教師授課方式上出現(xiàn)了一系列問題，正因為有了問題的出現(xiàn)，就要采取應(yīng)對之策加以解決鑒于此，本文對提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率進行分析，以供參考。

關(guān)鍵詞：高中;數(shù)學(xué);課堂效率;對策

引言

作為高中數(shù)學(xué)教師一定要注意提高課堂教學(xué)效率，認真學(xué)習(xí)先進的教學(xué)經(jīng)驗，努力轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，注意在課堂上對學(xué)生進行分層教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動力，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。

一、精心準備教學(xué)設(shè)計

高中數(shù)學(xué)教師在準備教學(xué)設(shè)計時，一定要選擇恰當有效的教學(xué)方法。在鉆研大綱、教材和了解學(xué)生全面情況的基礎(chǔ)上，思考如何使教材中的知識內(nèi)容轉(zhuǎn)化成學(xué)生內(nèi)在的認知結(jié)構(gòu)。也就是我們常說的教學(xué)方法的運用?？傮w來說，教師要想讓課堂教學(xué)起到事半功倍的效果，就要選擇達到教學(xué)目標最恰當而有效的教學(xué)方法，這是一件復(fù)雜而細致的工作。教師要分析學(xué)生的基礎(chǔ)知識，還要了解學(xué)生的非智力因素，要充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容的興趣、動機、態(tài)度以及平時的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要多采用生動活潑的教學(xué)方法，教學(xué)設(shè)計基于培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，還要注意創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，促進學(xué)生知識的遷移。

二、運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，做到最大程度效率化

現(xiàn)在高中數(shù)學(xué)知識愈加強調(diào)知識學(xué)以致用的特點，所以在課堂教學(xué)中我們不應(yīng)該就是簡單的應(yīng)用教材進行教學(xué)，而是要密切聯(lián)系實際，利用好現(xiàn)代信息技術(shù)來輔助教學(xué)。特別是多媒體技術(shù)，它不僅能夠更加形象、直觀的給學(xué)生呈現(xiàn)所學(xué)，使抽象知識具體化、形象化，還能夠有效地拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，從而深化學(xué)生對于知識的理解程度。利用多媒體還能夠減少教師板書的時間，提高課堂教學(xué)的容量，且增加學(xué)生的興趣度，提升學(xué)生上課的專注程度。利用多媒體教學(xué)，也是符合現(xiàn)代化教學(xué)理念要求的。在此過程中，學(xué)生能夠更深入、系統(tǒng)地理解數(shù)學(xué)知識，擴大了課堂教學(xué)容量，開拓了學(xué)生視野，提升學(xué)生對于相關(guān)知識的認識。

三、高中數(shù)學(xué)課內(nèi)外相結(jié)合

高中數(shù)學(xué)教師要注意課內(nèi)和課外相結(jié)合，數(shù)學(xué)課外活動的內(nèi)容與數(shù)學(xué)學(xué)科的課程有著密切的聯(lián)系，因為數(shù)學(xué)學(xué)科課程在知識技能方面，能夠為數(shù)學(xué)課下活動打下必要的基礎(chǔ)，所以數(shù)學(xué)課下的活動并不是數(shù)學(xué)學(xué)科課程的延續(xù)，更不是他的重復(fù)。數(shù)學(xué)課外活動一定要注意實踐性，把數(shù)學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實踐和社會實踐聯(lián)系起來，體現(xiàn)學(xué)用結(jié)合的思想，使學(xué)生體會到生活處處有數(shù)學(xué)，處處用數(shù)學(xué)，從而彌補課堂教學(xué)中的單純訓(xùn)練的不足。另外，數(shù)學(xué)課外活動還要具有趣味性。數(shù)學(xué)活動的內(nèi)容要為學(xué)生所喜歡，數(shù)學(xué)活動的形式要生動活潑，使學(xué)生能夠在愉快的氛圍中學(xué)好數(shù)學(xué)。

四、尊重學(xué)生主體的“話語權(quán)”

教學(xué)過程中，教師要充分給予學(xué)生話語權(quán)，給予學(xué)生充分展示自我的機會.高中生的思維模式和邏輯能力已經(jīng)足夠成熟，因此，教師要勇于創(chuàng)新教學(xué)模式，大膽嘗試與學(xué)生之間進行角色互換，讓學(xué)生來到臺前給其他學(xué)生講解自己的想法，尤其是與初中知識聯(lián)系較為緊密的數(shù)學(xué)知識.

五、善用“錯誤”示范法

學(xué)生學(xué)習(xí)到了高中階段，在數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)方法和思維方式上積累了從小學(xué)到高中的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，因此，在學(xué)習(xí)新知識時難免會產(chǎn)生思維定式，“錯誤”的現(xiàn)象也就成了十分普遍的數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)現(xiàn)象了.既然錯誤是難以避免的，數(shù)學(xué)教師就要因勢利導(dǎo)，對學(xué)生的“錯誤”加以利用，以“錯誤”示范的方式，讓學(xué)生在自己演示或者教師演示的過程中及時糾正，也由此提高自身對“錯誤”的重視程度.

六、提高教師自身專業(yè)素質(zhì)，建立高效課堂的生長點

教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)，這是新課改下對于教師角色重新的定位，這對于廣大教師來說要求更高。我們知道，高中數(shù)學(xué)知識量大，對于學(xué)生思維能力要求非常高，而這一階段的高中生恰是思維最為活躍的時期，他們在有些課堂上的思維碰撞，往往能夠有意外的收獲，教師要有這種掌控課堂的能力和意識，順勢引導(dǎo)，生成更大的成果。教師應(yīng)提高自身的專業(yè)素質(zhì)，豐富自己的知識面。包括文學(xué)、哲學(xué)、語言等各個方面?，F(xiàn)在的學(xué)生獲取知識的渠道很寬。如果教師對學(xué)生提出的有意義的問題，僅為了保存面子，而草草收場，無疑成了課堂上的敗筆。在課堂教學(xué)過程中，教與學(xué)是一個整體，而教師的教最終是為了更好地服務(wù)學(xué)生的學(xué)。因此，廣大數(shù)學(xué)教師一定要有主動學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的意識，要多研究教學(xué)、教材和課標，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。同時，更要緊跟一線高中數(shù)學(xué)教學(xué)的變化，不斷更新自己的教育教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)方法，提升課堂掌控能力，使教師的教學(xué)更加契合學(xué)生學(xué)習(xí)的實際需求，這樣才能夠形成教學(xué)相長的良好效果。

七、引導(dǎo)學(xué)生重視數(shù)學(xué)課堂，明顯提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績

高中數(shù)學(xué)課本較初中數(shù)學(xué)存在著一定深度的知識點。假如學(xué)生自主學(xué)習(xí)的話，往往會看不懂或者看得迷迷糊糊掌握不到其的本質(zhì)內(nèi)容。這也正是數(shù)學(xué)課堂的存在的實質(zhì)意義，我們教師想要提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，則需要數(shù)學(xué)課堂上占主體地位的學(xué)生重視數(shù)學(xué)課堂并在數(shù)學(xué)課堂上跟著我們教師一步步循序遞進地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)才能達到想要的效果。

結(jié)束語

課堂教學(xué)效率，“效”字是關(guān)鍵。所謂“效”：一指的是教師的勞動帶來學(xué)生的高效率，二指的是學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了高收益，三指的是師生共同協(xié)作產(chǎn)生了高效能。意思就是說，教師的指導(dǎo)使學(xué)生得到了高效率的學(xué)習(xí)，同時提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，達到最終教學(xué)相長的良好效果。這需要教師充分調(diào)動學(xué)生，本著培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)出發(fā)，有效應(yīng)對，科學(xué)落實教學(xué)要求，全方面提升他們的素質(zhì)。要想使學(xué)生在高考中取得優(yōu)異的成績，將來成為社會的棟梁之材，必須要提高課堂效率。

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