信息化教學(xué)在中職德育課程的應(yīng)用

田慶麗

摘 要：在中職學(xué)校中，對(duì)于學(xué)生德育的培養(yǎng)，主要是從德育課上進(jìn)行的。雖然德育課程是一直都有的，但是課程進(jìn)行的結(jié)果與我們的預(yù)期依舊有著很大一段距離。很多學(xué)生都認(rèn)為德育課就是一門副課，這門課只是在教給我們一些雞湯與道理。甚至于很多學(xué)生很會(huì)講大道理，但是并不會(huì)真正的落實(shí)到自身?，F(xiàn)如今隨著媒體時(shí)代的不斷發(fā)展，融媒體給各行各業(yè)都帶來了曙光。信息化的教學(xué)模式充分的彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的缺陷，充分的調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及課堂的活躍性。本文淺析了現(xiàn)如今中職教育中德育課程與信息教學(xué)結(jié)合的必要性，以及信息化教學(xué)所帶來的時(shí)效性。

關(guān)鍵詞：中職;德育課;信息化教學(xué)

在如今教育改革的大綱中，德育教學(xué)方面明確的指出了德育課程是培養(yǎng)中職學(xué)生素質(zhì)教育的主要途徑。作為中職教育課程中的一線教師，我們應(yīng)該將信息化的技術(shù)引入到德育課中，充分的利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與信息技術(shù)，對(duì)德育課程進(jìn)行整合與提升。特別是各大院校之間信息共享，優(yōu)秀教師的授課，同樣也可以通過網(wǎng)絡(luò)來達(dá)到遠(yuǎn)距離教學(xué)的目的。師資力量的網(wǎng)絡(luò)共享在開拓學(xué)生眼界的同時(shí)，也會(huì)成為教師之間反省與創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。特別是現(xiàn)如今5G時(shí)代的到來，信息的傳輸速度與發(fā)展更是有了翻天覆地的變化。我們處于這樣的環(huán)境下，更應(yīng)該充分的利用好這些資源，并且創(chuàng)造出更多的價(jià)值。作為一名中職德育課的教師，將教學(xué)知識(shí)與新時(shí)代技術(shù)手段充分融合，培養(yǎng)更多的高素質(zhì)技術(shù)人才服務(wù)社會(huì)就是我們教師的價(jià)值體現(xiàn)。

1 中職德育課開展信息化教學(xué)的必要性

隨著國家對(duì)于文化的重視，教育行業(yè)也在進(jìn)行著不斷地改革，以便于更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。從目前來看，雖然中職教育甚至是德育課程都在不斷地進(jìn)行改進(jìn)，甚至取得了一定的效果，但是信息與網(wǎng)絡(luò)課程的沖擊，依舊體現(xiàn)出了中職德育教育所存在的缺陷。作為一名德育教師，應(yīng)該牢牢的把握信息動(dòng)態(tài)，將時(shí)代與價(jià)值觀，甚至是德育發(fā)展充分地進(jìn)行聯(lián)系。作為新時(shí)代教師的一份子，也應(yīng)當(dāng)盡量的發(fā)展信息化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生德育發(fā)展的同時(shí)，培養(yǎng)出學(xué)生的正確三觀。

在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的時(shí)代背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)方式以及傳統(tǒng)的行業(yè)都已經(jīng)開始了改革。改革的目的正是為了迎合社會(huì)的發(fā)展，并滿足行業(yè)與自身的需求。中職教育的德育課加入信息化元素是發(fā)展的需求，同樣也是為了滿足學(xué)生自身的需求。中職學(xué)校的學(xué)生絕大多數(shù)都是因?yàn)闆]有考上適合于自己的高中，甚至是由于填報(bào)志愿的原因最終才進(jìn)入中職教育的領(lǐng)域，他們相比于普通的技術(shù)人員有著文化及素質(zhì)上的優(yōu)勢。也有一少部分同學(xué)是因?yàn)閷?duì)學(xué)習(xí)沒有太大的興趣，只是想要學(xué)習(xí)一門謀生的手段。正是因?yàn)榉N種原因，倘若教師只是進(jìn)行填鴨式的教學(xué)，必然無法滿足學(xué)生群體的自身需求，甚至無法將知識(shí)與實(shí)際情況進(jìn)行充分的聯(lián)系。新課程改革的不斷變化就是為了解決教育以及教育對(duì)象的尷尬處境，在新課改要求下，教學(xué)的內(nèi)容開始更加貼合實(shí)際情況，更加為廣大學(xué)子的需求著想。教育課程標(biāo)準(zhǔn)的改革有利于學(xué)生實(shí)現(xiàn)認(rèn)知以及三觀的轉(zhuǎn)變，有利于提高學(xué)生各方面的綜合素質(zhì)。教育是立國之本，通過新型的信息技術(shù)以及多媒體的介入，學(xué)生們能夠擁有更多的學(xué)習(xí)資源，更好地開拓自身的眼界，填補(bǔ)自身的缺陷。德育課的教學(xué)改革，有利于學(xué)生擁有正確的判斷力，培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀同樣有利于學(xué)生自身以及社會(huì)的發(fā)展。

2 信息化教學(xué)在中職德育課程中的運(yùn)用

身為一名中職學(xué)校的德育課教師，多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以及融入信息技術(shù)的時(shí)間效果證明：充分的運(yùn)用信息化技術(shù)手段能夠高效地進(jìn)行授課，同時(shí)，也能夠幫助學(xué)生進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)與素質(zhì)培養(yǎng)。

2.1 運(yùn)用信息化教學(xué)手段促進(jìn)課堂教學(xué)模式重構(gòu)

新型的授課模式改變了之前的口述枯燥課程，極大程度的提高了學(xué)生對(duì)于課程的重視性。在講述禮儀與文明的課程時(shí)，我結(jié)合了學(xué)生所學(xué)的專業(yè)以及實(shí)際的職場案例，解讀了良好形象對(duì)于自身職場優(yōu)勢，讓學(xué)生們進(jìn)一步認(rèn)知了良好形象對(duì)于職場的重要性。例如：A職員極其注重個(gè)人形象，以及個(gè)人素質(zhì)，B職員談吐粗魯，在職業(yè)技能差不多的情況下，如果我們是老板或者客戶，我們一定更愿意和A職員進(jìn)行接觸，并且產(chǎn)生合作關(guān)系，這就是最簡單的職場魅力。因此我們?cè)趯W(xué)習(xí)文明與禮儀的同時(shí)，要有意識(shí)的改善自己的不良行為，以細(xì)節(jié)來決定成敗。在授課的過程中，我充分的通過媒體素材以及微課等形式來進(jìn)行了解讀。在加深學(xué)生對(duì)于禮儀文化的認(rèn)知同時(shí)，我要求學(xué)生分組錄制禮儀體現(xiàn)視頻，并且進(jìn)行了課堂點(diǎn)評(píng)與分析。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)開始初步的運(yùn)用實(shí)踐，并且有了深刻的感受。除此以外，我還利用的PPT展示，分析了初中學(xué)生與高中學(xué)生的衣著審美變化，培養(yǎng)學(xué)生的氛圍觀，從衣著與禮儀方面給予學(xué)生不同場合的建議。在與學(xué)生互動(dòng)的過程中，學(xué)生之間相互有了競爭與合作，充分的了解了良好形象的重要性。在課下，學(xué)生們自制了語言文明以及語言技巧的視頻，并且在班級(jí)群中進(jìn)行了相互的交流。綜上，德育課教學(xué)運(yùn)用到了線上線下的結(jié)合，拉近了師生之間的關(guān)系，增加了課堂的趣味性與學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2.2 綜合運(yùn)用教學(xué)方法增強(qiáng)德育課的可信度及時(shí)效性

德育課程的建立，對(duì)于學(xué)生未來發(fā)展有著重要的意義。很多學(xué)生對(duì)于德育課的不重視原因正是因?yàn)檎n程的枯燥，這恰恰也是傳統(tǒng)教學(xué)的弊端。筆者在講授德育課的過程中播放了實(shí)踐案例的紀(jì)錄片，在提高學(xué)生注意力的同時(shí)，以身邊的實(shí)際案例強(qiáng)有力的進(jìn)行了證實(shí)。例如：在進(jìn)行生涯規(guī)劃課程時(shí)，我為學(xué)生播放了校友的創(chuàng)業(yè)案例，分析了創(chuàng)業(yè)成功的典型，學(xué)生們?cè)阢裤阶约好篮梦磥淼耐瑫r(shí)，對(duì)自己也有了更高的要求與堅(jiān)定的信念。除此以外我還連線了成功的校友，他們很樂意為學(xué)弟學(xué)妹們分析工作中的經(jīng)驗(yàn)與精力，學(xué)生們深刻的了解到了良好職業(yè)道德的重要性。三百六十行，行行出狀元。在課前，我要求學(xué)生自主查閱關(guān)于敬業(yè)、樂業(yè)、奉獻(xiàn)的案例，以便于培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，從案例中自行分析出經(jīng)驗(yàn)與行為道理。很多時(shí)候，我們的成功與否取決于我們對(duì)于某一事物的態(tài)度。學(xué)生們的積極思考與自主學(xué)習(xí)在教師的輔助下能夠很快的上升高度，在這一過程中，學(xué)生們也會(huì)形成自己的價(jià)值觀與人生觀，為未來的就業(yè)及方向做好充分的準(zhǔn)備。

2.3 搭建師生交流互動(dòng)平臺(tái)加強(qiáng)課外分享及鞏固教學(xué)成果

中職教育與普通高中生教育有著質(zhì)的區(qū)別。普通高中生的學(xué)習(xí)是為了追求更高層次的知識(shí)，因此他們的首要任務(wù)就是考入理想的大學(xué)。而中職學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)之后，絕大多數(shù)學(xué)生將要面臨就業(yè)問題，因此，學(xué)生在校時(shí)不僅需要掌握基本的理論知識(shí)，更應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)他們建立正確的價(jià)值觀，并且充分地進(jìn)行自我認(rèn)知與改造。身為德育課程教師，我深刻的了解課堂的四十分鐘教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以引導(dǎo)所有學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)的。因此我們更應(yīng)該借助網(wǎng)絡(luò)媒體與社交工具，利用刻下時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的延伸與實(shí)踐。除此以外教師群體也可以通過社交軟件來分享一些案例，或者創(chuàng)業(yè)干貨來輔助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)于優(yōu)秀的畢業(yè)學(xué)生可以保持聯(lián)絡(luò)，以便于接收社會(huì)工作中最新的變化與實(shí)際環(huán)境，同時(shí)也能夠通過這些真人真事來給予學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的空缺。學(xué)生們?cè)诜纸M進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，可以增設(shè)一些小組評(píng)比環(huán)節(jié)，這樣便會(huì)極大的增加學(xué)生之間的競爭性，有利于學(xué)生進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的積累，同時(shí)還有利于學(xué)生語言技巧的提高。除此以外，教師在軟件平臺(tái)進(jìn)行的點(diǎn)評(píng)與分析能夠有效地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，更加高效地將知識(shí)層度與寬度進(jìn)行拔高。

3 結(jié)語

全球經(jīng)濟(jì)化的快速發(fā)展與網(wǎng)絡(luò)的全面覆蓋使得發(fā)展的速度越來越快，我們必須要與時(shí)俱進(jìn)的利用好現(xiàn)有的資源，充分的相信新技術(shù)與教學(xué)結(jié)合。在增加課堂趣味性的同時(shí)也要堅(jiān)持教師的主導(dǎo)地位，以及學(xué)生的主體地位，推演出針對(duì)不同學(xué)生所進(jìn)行的教育方案。

參考文獻(xiàn)

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[2]宋依琳.讓有意義的東西變得有意思——關(guān)于中職德育教學(xué)中實(shí)施“活動(dòng)體驗(yàn)課型”的思考[J].科教導(dǎo)刊，2015（09）：36-37.