網絡環(huán)境下的高中英語自主學習策略研究

孫霞

本文先詳細闡述了在網絡環(huán)境下培養(yǎng)高中生英語自主學習能力的優(yōu)勢，之后針對如何提升高中生的英語自主學習能力提出了一些有效策略，希望能幫助相關教育工作者高效開展英語課堂教學。

1. 在網絡環(huán)境下引導學生自主學習英語的優(yōu)勢

首先，信息載體更加多樣化。教師可以利用網絡上多樣化的聲音和影響等信息載體幫助學生學習英語知識，以此讓學生逐漸喜歡上英語學習。其次，為學生提供豐富的教學資源。傳統(tǒng)學生主要使用書本學習英語知識，使用這種方式學習速度比較慢，并且很多信息都接觸不到。而使用互聯網可以讓學生接觸到各種英語資源，他們可以學到更豐富的英語知識，有助于學生自主學習英語知識。此外，給予學生更多實踐機會。通過網絡學生可以勇敢地表達自己，積極主動地參與到英語學習中。因為這樣學生不用因為害怕答錯而不敢回答，也不會面臨面對面交流的壓力，為他們創(chuàng)設自由的交流空間，使其能端正態(tài)度積極參與到英語學習中。最后，靈活選擇學習方法和安排學習進度。使用網絡可以隨時調整學生學習英語的時間和地點。學生可以選擇適合自己的學習內容和方法。什么時候想學習都可以學，地點也不會被限制，學生在課余時間可以隨時學習英語知識，提升他們的學習自主性。

2. 提升高中生英語自主學習能力的有效策略

2.1充分共享互聯網上的名師資源

在互聯網背景下開展高中英語教學完全推翻了傳統(tǒng)的教學模式，學生學習的時候不會受任何時間和空間的限制，學生可以在網上找到很多優(yōu)質名師教育資源，并將其分享給其他同學，以此實現開放式的英語教學，盡可能讓所有學生都能享受公平的教育資源。高中英語教師可以多引導學生使用iPad和手機等網絡資源搜索名師課堂和名師視頻，空閑時間可以自行學習，同時，學生多學習自己感興趣的知識，將其下載下來進行針對學習。

使用這種教學方式有很大的優(yōu)勢：首先，學生學習這些名師的課堂不受時間、地點和空間的限制;其次，這些名師的教學視頻都是經過反復修改之后留下的經典，其中講解的知識非常豐富，可以有效地彌補學生學習中的不足;最后，學生可以選擇自己感興趣的內容學習，從而高質量完成學習。比如，學到必修一Unit 4 Earthquakes時。教師可以讓學生課后依據課堂上學習的內容，借助網絡技術搜索名師講堂鞏固所學知識，通過這種方式學生可以學到更豐富的知識，還能掌握其中的語法知識點，提升他們的英語能力。

2.2利用智能設備開展課后碎片學習

高中英語教材中有很豐富的教學資源，但是課堂時間有限，所以教師必須得加快速度才能講完，所以很多學生都無法跟上教師的腳步。受傳統(tǒng)自主學習方法的影響，很多學生仍采用背誦、做筆記和抄詞匯表等方式進行自主學習，這種方式過于復雜，學起來比較乏味，所以效果并不是很明顯。為此，需要教師引導學生利用互聯網教育資源和各種智能設備在課余時間開展“第二課堂”，學生可以根據自身的學習情況針對性地選擇學習內容，展開碎片化的學習，從而提升學生的英語自主學習能力。

2.3利用網絡資源開展英語教學，實現寓教于樂

通過學習英語語言，可以幫助學生了解英語國家的一些文化，同時也是傳統(tǒng)英語文化在發(fā)展過程中的一種載體，因此，若想要高中生能在學習的過程中準確無誤地理解和掌握英語語言中的內涵以及如何在實際生活中運用這種語言，需要學生在學習的過程中盡可能掌握英語文化知識。高中生的學習時間很緊，需要學習很多知識，所以根本沒有多少時間專門了解英語國家什么樣的特色文化和風土人情，也正是因為這樣所以他們并沒有養(yǎng)成比較高的英語素養(yǎng)。為此，需要高中英語教師在教學中多引導學生課后觀看一些英語電影、演講片段，聽英文歌曲等等，通過這種方式對英語國家各方面的習慣有所了解。通過相關研究表明，在國外那些很受人們歡迎的英語影視作品和綜藝節(jié)目，不僅有很高的趣味性，并且其中也包含了很多知識點，有機結合了語言和語境，對學生的學習很有幫助，可以激發(fā)學生的自主學習興趣和熱情，真正實現寓教于樂。

比如，學到必修四Unit 4 Body Language時，只有學生了解一些英語國家的文化背景，才能真正理解“Body language”代表的是什么意思？因此，教師可以給學生推薦一些經典的英語影視作品，這樣學生可以學到很多英語文化知識，使其知道英語和中國語言之間的差異。

3. 總結

綜上所述，新時代教育改革的背景下，要求高中英語教師在實際教學中要充分利用互聯網資源對學生進行教學，讓學生自行通過互聯網學習英語知識，以此培養(yǎng)和提升他們的英語自主學習能力，學生在這個過程中也能掌握更多英語知識和技能。因此，高中英語教師應該先考察互聯網教育資源對開展英語教學活動的優(yōu)勢，并且引導學生有效結合課堂教學和互聯網教育資源學習知識，以此需要更多有用的知識，并且學會在實際生活中如何運用所學的英語知識表達自己的想法和觀點，真正學好英語知識。

參考文獻

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（作者單位：山東鄒平市第一中學）