語篇分析與英語閱讀理解

王錕

閱讀是我們獲取知識、技能、信息等等的重要途徑，但是高中學(xué)生在做閱讀理解的題目時，很容易出現(xiàn)一種狀況，一篇文章沒有多少生詞，但是在通篇閱讀之后發(fā)現(xiàn)并沒有及時理解文章主旨，從而把閱讀理解試題快速解答出來。這主要原因是，這類高中學(xué)生只是單純地將句子的表面意思翻譯過來了，并沒有深入研究句子結(jié)構(gòu)，從而也就沒有理解句子在這篇文章中的真正作用。這就說明了，不重視語篇分析的閱讀理解過程，就嚴重降低了高中學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和英語閱讀理解的能力。語篇分析正是根據(jù)新課程改革的要求被運用到了高中英語的閱讀理解當(dāng)中，當(dāng)我們真正了解語篇分析的時候，我們會發(fā)現(xiàn)，高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語閱讀理解時，不應(yīng)該只是局限于了解知識結(jié)構(gòu)、按照字面意思進行翻譯，而是應(yīng)該更深層此次地進行了解、分析，最后超越句子范圍，本文將從多角度對語篇分析理論與閱讀理解的關(guān)系進行探討。

1. 高中英語閱讀理解

一是高中英語閱讀的本質(zhì)。閱讀雖然可以給我們的身心帶來不一樣的體驗，但是它卻有著相當(dāng)復(fù)雜的心理和語言的知識功底，很多專家認為：閱讀本身就是一種需要人們高度地積極主動去完成的一種創(chuàng)造性的行為，讀者需要根據(jù)自身具備的知識、信息和經(jīng)驗等等對閱讀的信息進行選擇、理解、研究的過程，主要是讀者通過閱讀文章和作者進行心靈溝通的一種方式，英語閱讀更是如此。二是高中用于閱讀理解的不同階段。英語閱讀理解主要分為四個階段：第一階段是字面理解階段，高中學(xué)生只是在背英語單詞的時候知道這些單詞是什么意思，只是單純地利用英語單詞的表面意思進行翻譯，把全文閱讀完畢后會發(fā)現(xiàn)，唯一能捋順的只有基本的時間、地點和基本的人物關(guān)系，不能真正了解文章主旨。第二階段是推理性理解階段，高中學(xué)生根據(jù)字面意思，來推斷每一句話或者每一個段落里隱含的意思，同時，也包括作者的主旨和主要觀點，這也算是深層理解，主要是看高中學(xué)生的語言能力和閱讀理解能力。比如，在學(xué)習(xí)“Music”的時候，對于本單元課文的解析，同樣需要深入到文章的主要觀點，教師可以鼓勵學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上，積極表達他們的思想認知。第三是評價型理解階段，這一階段主要是平時高中學(xué)生英語底子相對比較厚，現(xiàn)在學(xué)生可以根據(jù)自己的原則和觀點來對文章基進行分析和評判。第四階段是欣賞性理解階段，主要是指學(xué)生對文章的主旨、作者的寫作觀點和寫作技巧等做出的評價。第三階段和第四階段是屬于理解性非常高的階段，指高中學(xué)生在閱讀文章時，可以根據(jù)文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容推斷出作者隱含的意義和隱含的觀點。

2. 語篇分析

一是語篇分析的基本概念。語篇分析是對一系列連續(xù)話段或句子構(gòu)成的語言整體的分析的有效手段。語篇分析大多是指通過對一段話的分析，或者說話場合、文字的上下文等，描述它的文章結(jié)構(gòu)、文化特點、交流方式和所使用的語句等。二是語篇分析的主要內(nèi)容。語篇分析的主要內(nèi)容有：第一銜接;第二連貫;第三句際關(guān)系;第四文章結(jié)構(gòu)分析;第五語境分析。

3. 高中英語閱讀理解和語境分析的主要關(guān)系

3.1在高中英語閱讀理解中使用語篇分析非常必要

要想做好高中英語閱讀理解，需要有兩方面的因素制約著，一方面是要擁有足夠的詞匯量;另一方面是做高中英語閱讀理解的技巧?？偟膩碚f，要掌握一定的閱讀技巧，不只是單純地幫助高中學(xué)生快速閱讀，更重要地是可以幫助學(xué)生準(zhǔn)確地掌握和理解閱讀材料的主旨和重點內(nèi)容。比如，在學(xué)習(xí)“The Olympic Games”的時候，學(xué)生在閱讀的過程中必然會遇到大量的陌生詞匯，他們只有擁有相應(yīng)的詞匯認知，才能夠?qū)⒄麄€英語課文順利地閱讀下來。同時，學(xué)生在閱讀這一英語課文的時候，還需要對課文的主要內(nèi)容加以分析，了解奧林匹克運動會究竟包含哪些內(nèi)容，不斷加深他們的閱讀理解印象。

3.2語篇分析是如何在高中英語閱讀中應(yīng)用的

首先是用來分析句子結(jié)構(gòu)。高中學(xué)生經(jīng)常會感覺到，有些句子，所有單詞都認識但是并不能理解其中的含義，這可能是因為句子結(jié)構(gòu)相對復(fù)雜造成的，運用語篇分析的方法可以幫助學(xué)生有效的提高英語閱讀水平。其次是運用常見的銜接手段。第一種是照應(yīng)。照應(yīng)分很多種，有人稱照應(yīng)、指示照應(yīng)、比較照應(yīng)等等;第二種是省略，省略是為了避免重復(fù)，把一個句子或一個段落中重復(fù)的單詞或句子省略。第三種是替代，替代既避免了段落或句子中重復(fù)的部分，又可以承上啟下。第四種是搭配，搭配不只是可以組成不同的詞組，還可以表現(xiàn)出同類詞的多樣性等等。

4. 總結(jié)

隨著年級的不斷增加，英語閱讀理解也越來越難，所以在高中英語閱讀理解中使用語篇分析是非常重要的，因為語篇分析在高中英語閱讀理解中起著非同尋常的作用。語篇分析可以讓高中學(xué)生學(xué)會探索、歸納和總結(jié)，而且語篇分析還可以調(diào)動學(xué)生思維的活躍性，從而提高了高中生英語的綜合思維能力。

參考文獻

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（作者單位：山東省菏澤市第三中學(xué)）