基于核心素養(yǎng)的高中英語閱讀教學探討

張文波

引言

高中階段的英語閱讀學習尤為重要，教師在教學中以核心素養(yǎng)為教學依據(jù)進行教學，注重培養(yǎng)學生讀寫以及閱讀技巧學習能力，讓學生形成良好學習品質，形成正確的價值觀念。本文從核心素養(yǎng)對高中英語閱讀教學的意義入手，展開闡述，針對教師在核心素養(yǎng)的作用下，如何正確開展英語閱讀教學工作進行全面探討。

1. 核心素養(yǎng)對高中英語閱讀教學的意義

1.1有利于提升學生英語讀與寫的能力

培養(yǎng)高中學生英語學科的讀寫能力，是高中英語教師閱讀教學的難點問題。教師在英語閱讀課堂，為學生設置相應的問題，引導學生自主思考學習，對于提升學生英語學習素養(yǎng)具有重要幫助。教師在講解英語閱讀內(nèi)容時，為學生提供更多的學習與訓練機會;教師注重培養(yǎng)學生讀寫能力，為學生塑造相應的虛擬化閱讀學習場景，使學生自動進入新型閱讀學習模式。

1.2有利于提升學生文化素養(yǎng)

高中英語教師基于核心素養(yǎng)講解英語閱讀知識內(nèi)容，有利于提升學生整體的文化素養(yǎng)。教師通過情感體驗教學逐漸滲透英語閱讀教材內(nèi)容，讓學生更加直觀地感受英語閱讀學習的重要性。語言是文化的一種重要載體，學生通過學習英語閱讀內(nèi)容，能夠深入了解中西方文化，進而豐富學生文化底蘊。

2. 基于核心素養(yǎng)的高中英語閱讀教學策略

2.1以核心素養(yǎng)為依據(jù)，優(yōu)化教學方案

核心素養(yǎng)教育是我國教育制度不斷變革的教學要求，高中英語教師在實際教學期間，要結合新型教育制度進行分析，將教材知識內(nèi)容與核心素養(yǎng)內(nèi)涵進行全面結合，以培養(yǎng)學生英語學習能力基礎教學目標，不斷優(yōu)化教學方案，滿足學生英語閱讀學習需求。英語教師要從自身做起，充分發(fā)揮引導作用;教師注重提升自身的核心教育素養(yǎng)，吸引學生學習興趣，讓學生準確理解英語詞匯，引導學生運用略讀與掃讀的方式快速閱讀英語文章，在掌握英語閱讀大致含義的基礎上，帶著問題再一次進行詳細閱讀，梳理文章結構，從而養(yǎng)成良好的英語閱讀習慣。教師以核心素養(yǎng)為依據(jù)進行講解，注重講解英語閱讀技巧，真正感受英語學習的意義。教師在英語課堂上，為學生提供更多的學習機會，讓學生勇于表達學習困惑，共同探討學生英語知識內(nèi)容的意義，使學生形成系統(tǒng)性的思維品質。

例如：以高中英語教師講解“Sharing Reading： A Letter Home”知識內(nèi)容為例。

（1）Teaching objectives（教學目標）：注重培養(yǎng)學生幫助弱者、提供志愿服務以及相互合作的精神。學生通過教師的講解，讓學生更加了解社會中一些落后現(xiàn)象，從而理解“Social Responsibility”這一詞語的真正含義。

（2）Teaching contents（教學內(nèi)容）：學生通讀文章內(nèi)容，教師為學生設置相應的討論內(nèi)容，要求學生以小組討論的方式對該問題進行交流和探討。如“If you were a volunteer， what kind of work would you do and why？”通過對這個問題的探討，幫助學生為今后實現(xiàn)人生價值提處預想，進而讓學生形成社會責任感。

2.2以核心素養(yǎng)為依據(jù)，培養(yǎng)學生英語閱讀習慣

傳統(tǒng)的教學方式會讓高中學生在英語課堂上感到枯燥乏味，不利于學生養(yǎng)成良好的英語閱讀習慣。而教師以核心素養(yǎng)為教學依據(jù)，教師在課前教學準備階段，教師運用互聯(lián)網(wǎng)制作教學視頻，讓學生仔細觀看視頻內(nèi)容，完成教師布置的學習任務，教師結合視頻內(nèi)容對學生提出相應內(nèi)容，學生進行小組探討和學習，向教師展現(xiàn)學習研究成果。英語教師以核心素養(yǎng)為依據(jù)教學期間充分應用構建主義理論、合作學習理論進行教學;教師引導學生積極參加網(wǎng)絡學習，靈活使用自主學習時間;學生與教師互換角色，引導學生與教師進行互動交流，從而提升高中學生英語綜合素養(yǎng)。教師將理論知識與社會實踐活動進行結合，讓學生準確認知英語素養(yǎng)的重要性，從而促進學生全面發(fā)展。

3. 結束語

總而言之，英語閱讀教學是高中英語教師教學的關鍵性環(huán)節(jié)，教師以核心素養(yǎng)為教學依據(jù)，為學生制定更具有針對性的核心素養(yǎng)教學體系，將核心素養(yǎng)相關內(nèi)容落實到實際教學活動中，讓學生真切感受核心素養(yǎng)內(nèi)涵的重要性。教育制度不斷變革，高中英語教師在注重提升學生學習成績的同時，要注重講解英語閱讀學習技巧，注重培養(yǎng)學生學習習慣，幫助學生形成創(chuàng)新型思維方式。教師基于核心素養(yǎng)講解英語知識內(nèi)容，能夠讓學生形成良好的文化品格，對于今后學生獨立解決英語閱讀知識問題具有重要幫助。

參考文獻

[1]李丹. 基于核心素養(yǎng)的高中英語報刊閱讀教學的三步走策略淺析[J]. 英語畫刊（高級版）， 2019（04）.

[2]焦健成. 基于核心素養(yǎng)下的高中英語閱讀課教學設計分析——以人教版必修1 Unit 2 English around the world為例[J]. 佳木斯職業(yè)學院學報， 2019（06）.

（作者單位：山東省平度第一中學）