博士研究生申請(qǐng)-考核制公平性及生源質(zhì)量提升的研究

王郁涵 馮晅 張卓 韓鄴輝

摘 ? 要：近年來(lái)，“申請(qǐng)-考核”制博士招生已經(jīng)成為我國(guó)博士招生的一項(xiàng)重要制度。如何提高生源質(zhì)量，如何使招生過(guò)程更加公平是“申請(qǐng)-考核”制招生的核心問(wèn)題。學(xué)院根據(jù)自身情況，在申請(qǐng)人資格、資料審查、綜合考核、面試、監(jiān)督保障等方面進(jìn)行了深入研究，在不斷進(jìn)化的過(guò)程中根據(jù)實(shí)際情況不斷進(jìn)行自我完善，探索了出一條適合自己學(xué)科領(lǐng)域的“申請(qǐng)-考核”制招生制度。

關(guān)鍵詞：博士生招生 ?“申請(qǐng)-考核”制 ?生源質(zhì)量 ?公平性

中圖分類號(hào)：G643 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1674-098X（2020）06（a）-0221-02

1 ?“申請(qǐng)-考核”制招生制度在我國(guó)興起

申請(qǐng)考核制起源于高校教育高度自治的歐美國(guó)家，已有相當(dāng)一段時(shí)間的歷史，也有相當(dāng)成熟制度。我國(guó)一直以來(lái)采用的考試方式進(jìn)行博士招生，在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間，為我國(guó)選拔出了很多優(yōu)秀的科研人才。

隨著我國(guó)博士招考和監(jiān)督機(jī)制的不斷成熟，博士的需求更加明確和多元，2013年3月，教育部、國(guó)家發(fā)展改革委、財(cái)政部聯(lián)合推動(dòng)全面深化研究生教育綜合改革，明確提出建立與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)、有利于拔尖創(chuàng)新人才和高層次應(yīng)用型人才脫穎而出的研究生考試招生制度，而探索博士生招生“申請(qǐng)–考核”制成為深化研究生考試招生制度改革的明確導(dǎo)向和強(qiáng)力信號(hào)。

7年多以來(lái)，歷經(jīng)了“破冰試點(diǎn)——探索試行——面向部分院系、學(xué)科或?qū)煼秶膶?shí)施——全國(guó)較大范圍內(nèi)全面鋪開(kāi)”的探索之路。通過(guò)不斷實(shí)踐與完善，高校已經(jīng)探索出一條適合自己學(xué)科領(lǐng)域的“申請(qǐng)-考核”制招生制度，招生也從原有的初試、復(fù)試、面試逐漸過(guò)渡到申請(qǐng)、審核的模式。

2 ?“申請(qǐng)-考核”制在學(xué)科框架下的探索之路

吉林大學(xué)地球探測(cè)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的醞釀和討論，經(jīng)過(guò)廣泛調(diào)研，征求專家和資深導(dǎo)師的意見(jiàn)，于2017年8月編寫了《地質(zhì)資源與地質(zhì)工程論證報(bào)告》和《地質(zhì)資源與地質(zhì)工程博士研究生招生申請(qǐng)考核制實(shí)施辦法》，于該年12月進(jìn)行了第一批招生，該批學(xué)生已于2018年9月入學(xué)。截至目前，學(xué)院申請(qǐng)考核制已招生兩屆，目前錄取和培養(yǎng)情況均良好。兩次招生都對(duì)申請(qǐng)考核制的實(shí)施細(xì)則進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整，2019年12月進(jìn)行了第三次招生，受疫情影響，面試時(shí)間推遲。

在實(shí)行“申請(qǐng)-考核”制的過(guò)程中，如何做到公平、公正，選拔出更有創(chuàng)新性和創(chuàng)造力的優(yōu)秀博士生，特別是針對(duì)地學(xué)專業(yè)數(shù)據(jù)量大、計(jì)算量大、野外工作量大等特點(diǎn)，成為最重要和最值得探究的題目。

“申請(qǐng)-考核”制旨在強(qiáng)化導(dǎo)師和團(tuán)隊(duì)在招生中的關(guān)鍵作用，建立一套科學(xué)、有效的博士生選拔制度，在非應(yīng)試的情況下，根據(jù)考生的成果、科研計(jì)劃、面試等全方面對(duì)考生的學(xué)科基礎(chǔ)、學(xué)術(shù)潛能、以及綜合素質(zhì)進(jìn)行考評(píng)。

因此，“申請(qǐng)-考核”制在申請(qǐng)人資格、材料審查、綜合考評(píng)、面試和監(jiān)督保障等方面要進(jìn)行重點(diǎn)考慮。

3 ?“申請(qǐng)-考核”制在學(xué)科框架下的實(shí)踐之路

3.1 申請(qǐng)人資格

“申請(qǐng)–考核”制的實(shí)施，取消了統(tǒng)一的初試筆試科目的考試，加大了專家組和導(dǎo)師對(duì)申請(qǐng)人的學(xué)術(shù)能力和學(xué)術(shù)志趣的綜合考核。例如，考慮到地學(xué)學(xué)生英語(yǔ)能力傾向?qū)I(yè)文獻(xiàn)閱讀，應(yīng)試成績(jī)普遍不高的情況，對(duì)英語(yǔ)成績(jī)的要求略有放松，從2018年第一次招生時(shí)“國(guó)家六級(jí)英語(yǔ)考試成績(jī)達(dá)到425分或國(guó)家四級(jí)英語(yǔ)考試成績(jī)達(dá)到550分”降低到2020年“全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)成績(jī)達(dá)到500分及以上或六級(jí)考試成績(jī)達(dá)到425分及以上”。

3.2 材料審查

材料審查是指招生單位根據(jù)申請(qǐng)人提供的申請(qǐng)材料，結(jié)合本單位培養(yǎng)目標(biāo)要求和人才選拔標(biāo)準(zhǔn)，擇優(yōu)篩選一部分申請(qǐng)人進(jìn)入綜合考核的過(guò)程。在資格審核過(guò)程中，包含相關(guān)導(dǎo)師的專家組中，還包含學(xué)院相關(guān)方向的優(yōu)秀專家，一起從多年經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。學(xué)院組織由學(xué)術(shù)專家、思政工作人員等組成的資格審查小組對(duì)申請(qǐng)者的思想品德、專業(yè)素養(yǎng)、學(xué)業(yè)水平、科研能力、創(chuàng)新潛質(zhì)和綜合素質(zhì)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)和全面考查。通過(guò)審查申請(qǐng)人研究計(jì)劃、專家推薦信、學(xué)術(shù)成果、學(xué)習(xí)成績(jī)、獎(jiǎng)勵(lì)情況等，對(duì)申請(qǐng)人進(jìn)行全面評(píng)估。

3.3 綜合考核

綜合考核內(nèi)容和方式應(yīng)根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，根據(jù)學(xué)科共性素質(zhì)要求和特殊素質(zhì)要求，結(jié)合人才選拔標(biāo)準(zhǔn)全面深入考查申請(qǐng)人顯性和隱性的能力和素質(zhì)，對(duì)創(chuàng)造力、研究能力、知識(shí)基礎(chǔ)、研究興趣、個(gè)人品質(zhì)、個(gè)人經(jīng)歷等進(jìn)行全面考察。在考核方式上，考慮到在博士研究期間，英語(yǔ)閱讀水平很大程度體現(xiàn)在英文文獻(xiàn)的閱讀和寫作上，所以對(duì)英文文獻(xiàn)的閱讀理解能力非常重要。學(xué)院針對(duì)學(xué)科特點(diǎn)的英語(yǔ)能力測(cè)試，采用翻譯文獻(xiàn)的方式。專業(yè)課題目由相關(guān)導(dǎo)師給出，導(dǎo)師針對(duì)自己的研究方向、關(guān)注點(diǎn)等進(jìn)行重點(diǎn)考察考生是否有能力和潛力進(jìn)行博士階段的研究和學(xué)習(xí)。

3.4 面試

面試環(huán)節(jié)是“申請(qǐng)—考核”制的核心環(huán)節(jié)，是相對(duì)于招生方式而言的具體執(zhí)行層面。從細(xì)節(jié)入手合理安排面試特別是面試問(wèn)題科學(xué)化設(shè)計(jì)，是保證發(fā)揮選拔作用的重要保障。在面試中，針對(duì)各專業(yè)、研究方向的特點(diǎn)，組成以相關(guān)導(dǎo)師為主的面試小組，對(duì)申請(qǐng)研究生進(jìn)行面試，面試中導(dǎo)師可針對(duì)不同方向的側(cè)重要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合考核，如數(shù)據(jù)處理經(jīng)驗(yàn)、野外經(jīng)驗(yàn)、學(xué)術(shù)志趣和基本素養(yǎng)等。

3.5 監(jiān)督保障

“申請(qǐng)-考核”的核心是權(quán)力的下放，給了院系、導(dǎo)師強(qiáng)有力的“招生自主”的權(quán)力，但是權(quán)力離不開(kāi)監(jiān)督，新人也不能代替監(jiān)督。所以在導(dǎo)師為主導(dǎo)的招生過(guò)程中，信息公開(kāi)透明、招生過(guò)程公開(kāi)透明、集體決策、申訴復(fù)議等，保障招生過(guò)程的公平公正。在學(xué)校發(fā)布招生指導(dǎo)意見(jiàn)后，學(xué)院在相應(yīng)框架下進(jìn)行招生實(shí)施細(xì)則的制定并公布，同時(shí)公布相應(yīng)時(shí)間節(jié)點(diǎn)。對(duì)進(jìn)入綜合考核人員名單，以及擬錄取名單進(jìn)行及時(shí)公示，每一步都接受申請(qǐng)人及社會(huì)各界的監(jiān)督。同時(shí)，“申請(qǐng)考核制”的實(shí)施細(xì)則、資格審核材料、綜合考核材料、錄音錄像、面試書(shū)面記錄、考核成績(jī)單、擬錄取名單等相關(guān)材料，在錄取結(jié)束后一周內(nèi)統(tǒng)一存檔。考生對(duì)各考核環(huán)節(jié)和錄取結(jié)果有疑問(wèn)的，可首先向?qū)W院提出申訴，申訴人向?qū)W院研究生招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組提交書(shū)面申訴書(shū)及有關(guān)證明材料，由學(xué)院研究生招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組調(diào)查和處理?！吧暾?qǐng)–考核”制應(yīng)建立反饋機(jī)制約束招生行為，由他律變自律，維護(hù)招生工作的公平公正。

4 ?“申請(qǐng)-考核”制需要思考的問(wèn)題

吉林大學(xué)地球探測(cè)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院的前身是東北地質(zhì)學(xué)院物探系，后伴隨著歷史的腳步，與新中國(guó)發(fā)展一路前行，一直是行業(yè)中的佼佼者。但近年來(lái)，由于北上廣深及沿海城市的發(fā)展迅速，本校很多優(yōu)秀的碩士選擇去其他城市讀博士，人才流失嚴(yán)重。在申請(qǐng)-考核制中，導(dǎo)師與研究生有深厚的感情，研究生的科研也更加具有延續(xù)性。為了吸引優(yōu)秀生源，也為了跟好的留住本校優(yōu)秀生源，加強(qiáng)申請(qǐng)-考核制力度，完善申請(qǐng)-考核制制度，是一個(gè)重要的趨勢(shì)，也是勢(shì)在必行的手段。

同時(shí)，為了在招生過(guò)程中更加謹(jǐn)慎，避免導(dǎo)師“來(lái)者不拒”的情況，對(duì)博士生導(dǎo)師的招生數(shù)量進(jìn)行嚴(yán)格限制，使得博士生導(dǎo)師在考核每一位申請(qǐng)人都能做到慎之又慎。

5 ?結(jié)語(yǔ)

我國(guó)“申請(qǐng)-考核”制招生的進(jìn)化是相對(duì)緩慢的，在不斷進(jìn)化的過(guò)程中根據(jù)實(shí)際情況不斷進(jìn)行自我完善。如何提高生源質(zhì)量，如何使招生過(guò)程更加公平是“申請(qǐng)-考核”制招生的核心問(wèn)題。學(xué)院根據(jù)自身學(xué)科情況，將在今后的一段時(shí)間內(nèi)繼續(xù)進(jìn)行完善和改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)更加全面的考察模式，培養(yǎng)出更加卓越的科研人才。

參考文獻(xiàn)

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