“二元三環(huán)”線上學(xué)習模式教學(xué)實踐探索
——以蘇州建設(shè)交通高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校汽車工程系為例

蘇州建設(shè)交通高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 儲亞婷

引言

2020年1月，新型冠狀病毒席卷整個中國，因其具有潛伏期長、傳染性強的特點，為阻斷疫情向校園蔓延，確保師生生命安全和身體健康，教育部發(fā)布緊急通知，要求2020年春季學(xué)期延期開學(xué)，延期開學(xué)期間做到“停課不停教，停課不停學(xué)”。

蘇州建設(shè)交通高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校作為綜合型高職院校，共有六系一部，如何在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，結(jié)合各系部的專業(yè)特色，給出切實可行的線上教學(xué)應(yīng)急預(yù)案，以確?！巴Ｕn不停學(xué)”目標的實現(xiàn)，成為擺在蘇州建設(shè)交通高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師面前的新課題。

依照黨中央、國務(wù)院以及省、市的統(tǒng)一部署要求，學(xué)校高度重視，迅速成立線上教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，制訂了一系一策的線上教學(xué)方案，明確線上教學(xué)“教什么”和“怎么教”。與此同時，學(xué)校不忘指導(dǎo)學(xué)生抓住這個機會，上好生命教育課、科學(xué)教育課、公德教育課和自我教育課。

學(xué)校副校長謝永東指出：教學(xué)從來都是教與學(xué)的互動，如何在現(xiàn)有資源或條件的約束下，想法設(shè)法取得教學(xué)的最優(yōu)值是我們教學(xué)工作者要考慮的。經(jīng)過緊鑼密鼓的部署和商討，最終各系結(jié)合實際情況制定出線上教學(xué)預(yù)案，下面以汽車工程為例進行介紹。

汽車工程系結(jié)合汽車專業(yè)實際和現(xiàn)有線上線下資源，探索出“二元三環(huán)”的線上學(xué)習模式，制定出《2020年春季學(xué)期延期開學(xué)期間汽車系在線教學(xué)工作實施方案》，并在為期兩周的教學(xué)中取得了較好的實踐效果。

1 汽車專業(yè)實況分析

汽車專業(yè)的專業(yè)課程多為理實一體化課程，本學(xué)期共有6門理實一體化課程：電控發(fā)動機構(gòu)造與維修、底盤構(gòu)造與維修、汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與維修、整車維護、項目化課程。

理實一體化課程，顧名思議，即這類課程采用理論實踐一體化教學(xué)法，突破了以往理論與實踐脫節(jié)的問題，通過設(shè)定教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標，讓學(xué)生在“做中學(xué)，學(xué)中做”，豐富課堂教學(xué)和實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量。然而，這類課程對實訓(xùn)場地、設(shè)備的依賴性較強，因疫情影響，采用線上教學(xué)與居家自學(xué)相結(jié)合的方式，學(xué)生暫時無法回到學(xué)校真正實現(xiàn)實操練習。

2 “二元三環(huán)”構(gòu)建線上教學(xué)模式

考慮到汽車專業(yè)課程的特殊性，結(jié)合學(xué)校現(xiàn)有的線上資源，通過研討，最終確定“二元三環(huán)”的線上教學(xué)模式。

2.1 “二元”

“二元”即兩大軟件平臺——企業(yè)微信和奧古在線學(xué)習軟件。這兩大軟件均支持電腦端和手機端靈活轉(zhuǎn)換。

利用企業(yè)微信中已有的學(xué)生數(shù)據(jù)，教師快速建群，登錄電腦端，選用直播或會議功能進行在線教學(xué)；通過“屏幕演示”功能，可將電腦上的PPT/視頻等投放至學(xué)生端，實現(xiàn)課堂實時講解和師生互動。

利用奧古在線學(xué)習軟件實現(xiàn)虛擬仿真實訓(xùn)，完成發(fā)動機、底盤等理實一體化課程的學(xué)習。課前預(yù)習，課中輔助教學(xué)，課后布置作業(yè)，貫穿整個教學(xué)過程，每名學(xué)生的測評結(jié)果、學(xué)習進度均可直接匯總到教師賬號，便于教師及時查看學(xué)生學(xué)習情況。

2.2 “三環(huán)”

“三環(huán)”即綜合運用兩大軟件，將課前、課中和課后三個環(huán)節(jié)緊密結(jié)合，實現(xiàn)課前預(yù)習、課中學(xué)習和課后鞏固環(huán)環(huán)相扣，獲得最佳的學(xué)習效果。

課前——奧古軟件中發(fā)放學(xué)習任務(wù)，學(xué)生自主學(xué)習；課中——企業(yè)微信實時講解和師生互動，同時課堂簽到、學(xué)習截屏、在線討論、彈幕等師生互動功能穿插使用，豐富課堂內(nèi)容，而且課堂內(nèi)容可錄制供學(xué)生反復(fù)觀看；結(jié)合奧古軟件輔助講解，通過虛擬仿真完成實操部分的學(xué)習；課后——奧古軟件布置作業(yè)、測試等，完成線上測評，提升學(xué)習效果。

3 “二元三環(huán)”教學(xué)實踐

圖1 企業(yè)微信授課

圖2 奧古在線學(xué)習軟件測驗

自2月17日起，依照“二元三環(huán)”線上教學(xué)模式進行教學(xué)實踐，兩周以來，參與線上授課的汽車專業(yè)教師為29人，累計授課162節(jié)，累計授課學(xué)生達5676人次。圖1為企業(yè)微信直播授課界面，圖2為奧古在線軟件學(xué)生測驗界面。

“二元三環(huán)”線上教學(xué)模式，將企業(yè)微信與奧古在線學(xué)習軟件有效結(jié)合在一起，兩種軟件互相補充，實現(xiàn)遠程互動溝通的同時，能夠最大限度地完成汽車專業(yè)課程的日常課堂教學(xué)的任務(wù)，且具有互動性強、參與度高、操作簡便等優(yōu)點。蘇州建設(shè)交通高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校汽車工程系在疫情停課期間利用“二元三環(huán)”線上教學(xué)模式開展汽車專業(yè)課程教學(xué)，取得了很好的效果，可為其他學(xué)校汽車專業(yè)課程的線上教學(xué)提供實踐參考。