新媒體在中職語文教學(xué)中的應(yīng)用

文_劉瑞云

在中職教學(xué)中，中職語文是非常重要的一個組成部分，但目前仍然存在一些難解決的問題，在影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也阻礙了教學(xué)發(fā)展。而將新媒體應(yīng)用到中職語文教學(xué)當(dāng)中，可以給學(xué)生的語文學(xué)習(xí)帶來很大的改變，對學(xué)生的語文興趣以及能力培養(yǎng)非常有利。

在開展現(xiàn)代化語文教學(xué)的時(shí)候，學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)得到重視，如果把信息化教學(xué)應(yīng)用到語文教學(xué)中，可以更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。

在中職語文教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)可以輔助教學(xué)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，更好地構(gòu)建系統(tǒng)化的知識體系，豐富學(xué)生對于知識的理解。由此看出，新媒體應(yīng)用到中職語文教學(xué)當(dāng)中是非常有必要的，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，合理利用信息化教學(xué)策略，對語文教學(xué)的發(fā)展有著很大的影響。

新媒體在中職語文中的應(yīng)用可以激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)生最好的老師，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，如果學(xué)生對課堂知識的學(xué)習(xí)充滿了興趣，就會采取自主的方式對相關(guān)的問題進(jìn)行探析，克服困難時(shí)心態(tài)也會較輕松。

中職學(xué)生正處在健康成長的關(guān)鍵時(shí)期，對很多事物都存在好奇心，自我控制能力不足，專注力不高，上課時(shí)注意力很不集中。如果教師采取灌輸式的教學(xué)方式就很難調(diào)動學(xué)生的興趣，時(shí)間久了，學(xué)生有可能產(chǎn)生逆反的學(xué)習(xí)心理，出現(xiàn)厭學(xué)的現(xiàn)象。

在這種情況下，將信息化教學(xué)應(yīng)用到語文教學(xué)當(dāng)中，可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。借助新媒體技術(shù)把抽象的知識轉(zhuǎn)變成生動的內(nèi)容，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以保持的同時(shí)，教學(xué)效果可以達(dá)到最佳狀態(tài)。

例如，在教學(xué)《離別的禮物》時(shí)，為了促使學(xué)生保持更高的學(xué)習(xí)積極性，教師可以通過視頻資料的方式展現(xiàn)這一課文內(nèi)容，并讓學(xué)生基于視頻資料了解文章的背景以及相關(guān)的場景特色，提高學(xué)生對文章內(nèi)容的閱讀能力。尤其是閱讀期間對語調(diào)、音準(zhǔn)的掌握，能讓學(xué)生更好地表達(dá)出人物的情感，借助閱讀感受文章以及作者的情緒特征，從而實(shí)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量的改善。

新媒體在中職語文中的應(yīng)用可以激發(fā)學(xué)生的思維能力。語文學(xué)習(xí)在中職是非常關(guān)鍵的，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)不能僅停留在單純的理解文字的層面上，需要重視知識的吸收以及利用。多媒體教學(xué)可以非常直觀以及帶有啟發(fā)性地對中職語文中出現(xiàn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行講解，讓學(xué)生更容易理解知識。

當(dāng)學(xué)生在解題的時(shí)候出現(xiàn)了不會解決的問題，教師可以利用多媒體技術(shù)展現(xiàn)解題思路，如段落的分解、語句的含義分析等，同時(shí)對于部分難以理解的內(nèi)容，可以借助多媒體技術(shù)進(jìn)行表達(dá)，如景色的描繪、人物的描寫等，促使學(xué)生從不同層面上形成理解。在這樣的教學(xué)環(huán)境下，對學(xué)生抽象語文思維能力有著很強(qiáng)的激發(fā)作用。

新媒體在中職語文中的應(yīng)用可以構(gòu)建多元化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境。在中職語文教學(xué)中，為了更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)模式的創(chuàng)新，并保障學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量，教師需要基于傳統(tǒng)課堂教學(xué)技術(shù)以及新媒體教學(xué)的技術(shù)支持，實(shí)現(xiàn)教學(xué)情境的創(chuàng)新，提高整體教學(xué)質(zhì)量水平。

在教學(xué)過程中，教師可以嘗試應(yīng)用新媒體技術(shù)，借助新媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。教師可以借助網(wǎng)絡(luò)資源展現(xiàn)課程內(nèi)容，如教學(xué)《隱形的翅膀》時(shí)，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)途徑搜尋相關(guān)的資料內(nèi)容，促使學(xué)生借助閱讀的方式欣賞文章，在學(xué)生閱讀期間，教師可以通過插入畫面豐富學(xué)生的情感理解，實(shí)現(xiàn)情操方面的熏陶，同時(shí)讓學(xué)生更好地理解“隱形”“翅膀”，從而實(shí)現(xiàn)認(rèn)知能力的培養(yǎng)，更好地強(qiáng)化學(xué)生的人文素養(yǎng)。另外，教師也可以借助多元化的作品表現(xiàn)方式，鼓勵學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中自主學(xué)習(xí)，在豐富學(xué)生知識面的同時(shí)，也能更好地強(qiáng)化學(xué)生的語文素養(yǎng)。