高校體育教學中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的研究

劉冬

摘 ?要：在高等教育中，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)具有重要而深遠的意義?，F今，體育教育在高等教育體系中的地位日益提升。在此背景下，高校應將“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”為目標深化體育教學改革，提升學校育人質量。本文首先簡要闡述了核心素養(yǎng)基礎知識，然后結合高校體育教學實際提出了高校體育教學中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的基本策略與注意問題。

關鍵詞：高校體育 ?體育教學 ?核心素養(yǎng) ?大學生發(fā)展

中圖分類號：G807.3 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）06（c）-0140-02

Research on cultivating students' Core Literacy in physical Education Teaching in Colleges and Universities

Liu Dong

（Xinjiang Institute of Engineering， Urumqi， Xinjiang， 830000）

Abstract： In higher education， it is of great and far-reaching significance to train the core quality of the students. Nowadays， the status of physical education in higher education system is increasing. In this context， the "The Socialist Constructor and the Successor for the Development of the All-round Development of the Dezhi-body" should deepen the reform of physical education and improve the quality of education. In this paper， the basic knowledge of core literacy is briefly described， and then the basic strategies and attention problems of cultivating students' core literacy in physical education in colleges and universities are put forward in combination with the practice of physical education in colleges and universities.

Key Words： Physical education in colleges and universities; Physical education teaching; Core literacy; Development of college students

1 ?核心素養(yǎng)

2014月3月30日，教育部發(fā)布了《教育部關于全面深化課程改革 落實立德樹人根本任務的意見》，該意見明確提出要研究制定學生發(fā)展核心素養(yǎng)體系和學業(yè)質量標準。該意見指出，“明確學生應具備的適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力，突出強調個人修養(yǎng)、社會關愛、家國情懷，更加注重自主發(fā)展、合作參與、創(chuàng)新實踐”。經過兩年的教育探索與實踐，2016年9月13日，北京師范大學召開了中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)研究成果發(fā)布會，會上發(fā)布了《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》，該文中明確提出，“核心素養(yǎng)綜合表現為人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創(chuàng)新等六大素養(yǎng)”。

2 ?高校體育教學中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的策略

培養(yǎng)大學生的核心素養(yǎng)具有重要而深遠的意義。立足新時期，我國各高校體育教學都應當重視培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。下文從人文底蘊、科學精神和學會學習3個層面探討高校體育教學如何培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)。

2.1 挖掘體育人文內涵，培養(yǎng)學生的人文底蘊

高校要大力弘揚體育與時代精神的結合，如拼搏進取、自強不息、愛國主義、誠實守信、團結友愛、積極樂觀、尊重規(guī)則等。人文精神既是一種理性認識，也是一種非理性的體驗，對于大學生而言，它表現為他們的知識形態(tài)和價值觀念，它指導著大學生的人生發(fā)展。挖掘體育人文內涵，培養(yǎng)學生的人文底蘊，就是要加強體育人文教育。在教學實踐中，體育教師要充分挖掘中華民族傳統體育中的人文內涵，通過民族傳統體育理論教學營造濃厚的人文教育氛圍，培養(yǎng)學生的人文底蘊。

2.2 創(chuàng)新體育教學方法，培養(yǎng)學生的科學精神

大學生是我國經濟社會發(fā)展的重要儲備力量，民族的振興與國家繁榮富強要求他們必須具備科學精神，如堅定不移的求真精神、獨立思考的理性精神、尊重事實的務實精神、勇于開拓的創(chuàng)新精神等。在教學實踐中，體育教師可以在講授法、示范法、練習法的基礎上靈活采用情景教學法、合作教學法、探究教學法等，讓學生通過獨立思考或合作探究客觀規(guī)律，如體育運動發(fā)展規(guī)律、動作技能形成規(guī)律、人體機能活動能力變化規(guī)律、人體機能適應性規(guī)律等。

2.3 教會學生“學習的方法”，讓學生學會學習

在體育教學中，體育教師要注重培養(yǎng)學生學習方法和學習能力。首先，體育教師要讓學生養(yǎng)成制訂學習計劃的習慣，確保他們有目標、有計劃、有步驟地學習。其次，體育教師要強化學生的主體意識，鼓勵學生獨立思考并定期自我反思，培養(yǎng)他們的自主學習能力。最后，體育教師要讓學生掌握一些科學的學習方法，如溫故知新學習法、勞逸結合學習法、取長補短學習法、反復實驗學習法等。

3 ?高校體育教學中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的注意問題

第一，注意因材施教。培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，這里的“學生”并非指單個學生，而是全體學生。然而，在體育教學中，不同的學生在成長環(huán)境、學習能力、理解能力、實踐能力等方面存在很大的差異，因此他們的核心素養(yǎng)發(fā)展速度與水平也各不相同。作為體育教師而言，要培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，首先就要肯定并充分肯定每個人的上述差異。體育教師在教學中要通過提問、面談、問卷等途徑全面而深入了解每個學生的核心素養(yǎng)結構和水平，借助數據分析技術對其進行分析研究，從而制定出最適宜的培養(yǎng)計劃。

第二，從學生個人發(fā)展與社會發(fā)展2個角度開展培養(yǎng)工作。關注學生的個人發(fā)展，要求體育教師在教學中需讓學生扎實掌握一兩項體育運動技能，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣，培養(yǎng)良好的心理素質與道德素質，從而使自己的身體、心理與道德適應個人終身發(fā)展的需求。關注學生的社會發(fā)展，要求體育教師在教學中以社會對大學生人才的需求進行針對性教學。目前，社會對大學生的素質要求日益提高，普遍要求大學生具有較高的政治素養(yǎng)、較強的團隊合作精神、愛崗敬業(yè)的的責任心、吃苦耐勞的創(chuàng)業(yè)精神等。

4 ?結語

在核心素養(yǎng)視野下，培養(yǎng)大學生的核心素養(yǎng)是我國教育方針的具體化，是實現高等教育目標的重要舉措。在體育教學中，體育教師應以培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)為基本導向，聚焦學生的終身發(fā)展需要與社會發(fā)展需要，探索體育教學培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的有效策略，結合本校體育教學實際嘗試建立起培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的新型體育教學體系，提升體育育人品質。

參考文獻

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