基于產(chǎn)學(xué)研視角下中職汽修專業(yè)教學(xué)策略分析

陶成勛

摘 要：新的教育教學(xué)形勢(shì)下，中職汽修專業(yè)教學(xué)工作的開(kāi)展，要立足于中職教育的發(fā)展特點(diǎn)，突出教育教學(xué)的針對(duì)性和有效性，培養(yǎng)中職生專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力，使中職汽修專業(yè)教學(xué)的效果及質(zhì)量得到有效地提升。本文在對(duì)中職汽修專業(yè)教學(xué)策略研究和分析過(guò)程中，注重從產(chǎn)學(xué)研視角入手，使中職汽修專業(yè)的教學(xué)效果及教學(xué)質(zhì)量得到更加有效地提升。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)學(xué)研;中職教育;汽修專業(yè)

0 前言

中職汽修專業(yè)教學(xué)工作開(kāi)展，要注重對(duì)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的教學(xué)模式進(jìn)行把握，注重將科研、教育、生產(chǎn)進(jìn)行結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的優(yōu)化，促進(jìn)教學(xué)資源的協(xié)同與集成化發(fā)展。這樣一來(lái)，通過(guò)從產(chǎn)學(xué)研視角開(kāi)展中職汽修專業(yè)教學(xué)，有助于把握汽修技術(shù)的動(dòng)態(tài)化發(fā)展，使汽修專業(yè)教學(xué)與汽修行業(yè)的發(fā)展形勢(shì)保持一致性，有效地提升中職學(xué)生專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)，滿足中職就業(yè)導(dǎo)向，為中職學(xué)生的全面發(fā)展及進(jìn)步創(chuàng)造更加有利的條件。

1 產(chǎn)學(xué)研概述

中職汽修專業(yè)教學(xué)工作開(kāi)展過(guò)程中，要注重對(duì)產(chǎn)學(xué)研的概念及內(nèi)涵做好把握，從而使汽修專業(yè)教學(xué)工作得到針對(duì)性的開(kāi)展。產(chǎn)學(xué)研即產(chǎn)業(yè)、學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)的有效結(jié)合，從而對(duì)當(dāng)前的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)做好把握，為企業(yè)培養(yǎng)出更多地適應(yīng)性人才[1]。產(chǎn)學(xué)研在中職汽修專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用，注重把握汽修企業(yè)的市場(chǎng)形勢(shì)，加強(qiáng)企業(yè)與學(xué)校之間的聯(lián)系，發(fā)揮科研機(jī)構(gòu)、學(xué)校的教育作用，為企業(yè)培養(yǎng)更多的人才，有效地滿足企業(yè)用人需要。產(chǎn)業(yè)眼視角下中職汽修專業(yè)教學(xué)工作開(kāi)展，要注重實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)、學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)三者的有效結(jié)合，做好資源的優(yōu)化分配和共享，從而提升人才培養(yǎng)的針對(duì)性和有效性，以推動(dòng)企業(yè)更加長(zhǎng)遠(yuǎn)地發(fā)展及進(jìn)步[2]。

2 產(chǎn)學(xué)研視角下中職汽修專業(yè)教學(xué)策略分析

新的教育教學(xué)形式下，中職汽修專業(yè)教學(xué)工作開(kāi)展，要把握社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)及企業(yè)的用人需要，突出人才培養(yǎng)的針對(duì)性，滿足企業(yè)“拿來(lái)就用”的用人需求。關(guān)于產(chǎn)學(xué)研視角下中職汽修專業(yè)教學(xué)工作開(kāi)展，具體可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行把握：

2.1 立足就業(yè)導(dǎo)向，推進(jìn)一體化教學(xué)

產(chǎn)學(xué)研視角下，中職汽修專業(yè)教學(xué)工作開(kāi)展，要注重聯(lián)系汽修專業(yè)的發(fā)展形勢(shì)，加強(qiáng)一體化教學(xué)。一體化教學(xué)工作開(kāi)展，注重結(jié)合汽修行業(yè)的發(fā)展形勢(shì)，把握職業(yè)特征，以就業(yè)為導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)“理論+實(shí)踐”相結(jié)合的教學(xué)模式。這樣一來(lái)，通過(guò)推進(jìn)一體化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)汽修專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技能進(jìn)行有效地掌握。在推進(jìn)汽修專業(yè)一體化教學(xué)工作開(kāi)展過(guò)程中，教師要注重把握校企合作的發(fā)展模式，注重以工作流程作為參考進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，指引中職生對(duì)專業(yè)知識(shí)及專業(yè)技能進(jìn)行學(xué)習(xí)[3]。同時(shí)，在課程體系設(shè)置方面，聯(lián)系崗位流程及崗位工作的實(shí)際需要，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展，培養(yǎng)出理論與實(shí)踐能力都十分優(yōu)秀的學(xué)生。通過(guò)立足于就業(yè)導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)一體化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)“產(chǎn)學(xué)”的有效結(jié)合，為學(xué)生的成長(zhǎng)及發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。此外，注重針對(duì)中職生專業(yè)能力及專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)問(wèn)題進(jìn)行深入地思考，把握一體化教學(xué)的方式、方法，從而對(duì)中職汽修專業(yè)教學(xué)工作開(kāi)展中面臨的實(shí)際問(wèn)題做好解決。

2.2 創(chuàng)新教學(xué)模式，構(gòu)建“1+1+1”平臺(tái)

在產(chǎn)學(xué)研視角下開(kāi)展中職汽修專業(yè)教學(xué)工作，要注重發(fā)揮政府的引導(dǎo)作用，實(shí)現(xiàn)政府與學(xué)校、企業(yè)之間的有效合作，建立研究院、研發(fā)基地、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等創(chuàng)新機(jī)構(gòu)。借助于“1+1+1”平臺(tái)，把握汽修行業(yè)的發(fā)展形勢(shì)，從而使汽修專業(yè)課程體系建設(shè)得到創(chuàng)新發(fā)展[4]。通過(guò)對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，為中職生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和參與專業(yè)實(shí)踐提供重要的實(shí)驗(yàn)地，使中職生所學(xué)的專業(yè)知識(shí)得到內(nèi)化發(fā)展。并中職教育更好地滿足企業(yè)的人才需要，以推進(jìn)中職汽修專業(yè)教學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展及進(jìn)步。在構(gòu)建“1+1+1”平臺(tái)時(shí)，要注重對(duì)政府、中職學(xué)校、企業(yè)的功能及作用做好把握，聯(lián)系地方汽修行業(yè)的發(fā)展形勢(shì)，對(duì)中職學(xué)校教育教學(xué)資源進(jìn)行有效地整合，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的有效對(duì)接。這樣一來(lái)，可以促進(jìn)中職學(xué)校教學(xué)工作的改革及創(chuàng)新發(fā)展，聯(lián)系汽修行業(yè)的情況，對(duì)中職汽修專業(yè)教學(xué)工作進(jìn)行有效地調(diào)整，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)中職汽修專業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展及進(jìn)步目標(biāo)。

3 做好校地共建，實(shí)現(xiàn)一園多校發(fā)展

中職汽修專業(yè)教學(xué)工作開(kāi)展過(guò)程中，要結(jié)合產(chǎn)學(xué)研教學(xué)模式，注重對(duì)教育教學(xué)資源進(jìn)行優(yōu)化整合，從而提升自身的教育教學(xué)質(zhì)量，以更好地滿足中職汽修專業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展及進(jìn)步目標(biāo)。在這一過(guò)程中，中職汽修專業(yè)教學(xué)工作開(kāi)展要結(jié)合專業(yè)發(fā)展需求，注重以名校為依托，加強(qiáng)中職學(xué)校與地方資源的整合，實(shí)現(xiàn)校地共建、一園多校的發(fā)展模式。這樣一來(lái)，通過(guò)引導(dǎo)中職院校參與到產(chǎn)學(xué)研工作當(dāng)中，對(duì)研發(fā)成果進(jìn)行有效地轉(zhuǎn)化，為中職生學(xué)習(xí)汽修專業(yè)知識(shí)提供重要的參考及指引。這樣一來(lái)，能夠有效地推進(jìn)中職汽修專業(yè)的發(fā)展及進(jìn)步，對(duì)優(yōu)勢(shì)教學(xué)資源進(jìn)行整合，不斷地提升自身的發(fā)展能力和發(fā)展水平，以提升中職生的專業(yè)能力及專業(yè)素養(yǎng)，更好地滿足汽修企業(yè)的用人需要。校地共建與中職汽修專業(yè)教學(xué)工作的結(jié)合，要圍繞教材知識(shí)點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的整合應(yīng)用，不斷地提升中職學(xué)校汽修專業(yè)學(xué)生的能力和水平[5]。

此外，在產(chǎn)學(xué)研視角下開(kāi)展中職汽修專業(yè)教學(xué)工作，要注重創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟，使中職學(xué)校與企業(yè)、名校之間形成良好的戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系，實(shí)現(xiàn)對(duì)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)及利用。通過(guò)這一方式，能夠使中職汽修專業(yè)的教育教學(xué)效果得到有效地提升，滿足企業(yè)的用人需要。

4 結(jié)束語(yǔ)

綜合上述分析來(lái)看，在產(chǎn)學(xué)研視角下開(kāi)展中職汽修專業(yè)教學(xué)工作，要注重發(fā)揮產(chǎn)學(xué)研模式的功能及作用，注重加強(qiáng)中職院校與科研機(jī)構(gòu)的合作，把握汽修行業(yè)的發(fā)展形勢(shì)，針對(duì)性的做好汽修專業(yè)人才培養(yǎng)工作。這一過(guò)程中，注重利用“1+1+1”平臺(tái)，把握就業(yè)導(dǎo)向，推進(jìn)中職汽修專業(yè)的一體化教學(xué)工作開(kāi)展，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)汽修專業(yè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有效地理解及實(shí)踐運(yùn)用，以提升中職生的專業(yè)能力，滿足企業(yè)的用人需要。通過(guò)發(fā)揮產(chǎn)學(xué)研的功能及作用，使中職汽修專業(yè)教學(xué)工作得到更加有效地開(kāi)展，進(jìn)一步提升中職汽修專業(yè)教學(xué)效果及教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]李季.合作共贏加快中職汽修專業(yè)課程改革的探索[J].農(nóng)機(jī)使用與維修，2020（07）：129-130.

[2]張遠(yuǎn)洋.談中職汽修專業(yè)多元化校企合作的教學(xué)改革[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2020（07）：139.

[3]姜卓含.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中職汽修課堂教學(xué)創(chuàng)新研究[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2020（06）：120.

[4]陳景昌.中職汽修教學(xué)中項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用探討[J].中外企業(yè)家，2020（17）：190-191.

[5]陳躍香，王召鑫.中職汽修專業(yè)數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)的研究與實(shí)踐[J].農(nóng)機(jī)使用與維修，2020（06）：117.