小學(xué)道德與法治教學(xué)中的安全教育方法淺談

摘 要 保障小學(xué)生的安全與健康是全社會(huì)的責(zé)任，也是教育部門(mén)的重要責(zé)任。為了提升小學(xué)生的安全意識(shí)，我國(guó)教育部在小學(xué)階段設(shè)置了《道德與法治》課程，課程中安排了許多安全教育內(nèi)容，以提高小學(xué)生的安全防范意識(shí)。本文主要根據(jù)小學(xué)階段的《道德與法治》課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出一些小學(xué)安全教育教學(xué)方法，提高安全教育效果。

關(guān)鍵詞 小學(xué)教育 安全與法治 安全意識(shí)

中圖分類(lèi)號(hào)：G621文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

安全問(wèn)題是社會(huì)各行各業(yè)都需要重視的問(wèn)題，抓好小學(xué)生的安全教育，幫助孩子建立高度的安全意識(shí)，不僅僅是促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)，更重要的是安全意識(shí)能伴隨一個(gè)人的一生，影響社會(huì)生活各個(gè)方面。 為此，國(guó)家教育部在小學(xué)階段設(shè)立了《道德與法治》課程，以提高學(xué)生的安全意識(shí)。但是一些新教師在部編課程的教育教學(xué)中存在一些認(rèn)識(shí)和做法上不足，安全教育成效不佳。掌握一定的科學(xué)的教育教學(xué)方法，結(jié)合教材內(nèi)容，提高教學(xué)能力，有利于提高小學(xué)安全教育效果，保障小學(xué)生掌握安全知識(shí)，避免日常生活中的安全事故的發(fā)生。

1借助多媒體，增強(qiáng)教學(xué)中感性認(rèn)識(shí)

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)被廣泛應(yīng)用于教育領(lǐng)域，是提高教學(xué)效果的有效手段。所謂的多媒體教學(xué)，就是教師運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)，將課程內(nèi)容以圖片、文字或者視頻的形式展現(xiàn)給學(xué)生，加深學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解。多媒體教學(xué)有直觀性強(qiáng)、生動(dòng)有趣的特點(diǎn)，可以極大的吸引小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，便于學(xué)生對(duì)安全教育課程內(nèi)容的理解和掌握?！兜赖屡c法治》課程中安全教育等知識(shí)，如果單純靠教師在課堂上進(jìn)行講授，小學(xué)生往往很難深入想象體會(huì)安全教育場(chǎng)景，不能獲得良好的教學(xué)效果，也難以將課堂上所學(xué)的安全教育知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。應(yīng)用多媒體技術(shù)，教師可以在課前準(zhǔn)備好相關(guān)的安全教育案例，在課堂上播放給學(xué)生們看，并及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，理解并掌握相關(guān)安全知識(shí)。

例如，在進(jìn)行部編一年級(jí)上冊(cè)第三單元《家中的安全與健康》這一單元教學(xué)過(guò)程中，教師可以在課前準(zhǔn)備階段搜索家庭安全事故的相關(guān)案例，最好有生動(dòng)有趣的圖片或者視頻，這樣能夠提高學(xué)生的注意力。然后在課堂上進(jìn)行播放，教師在播放多媒體教學(xué)視頻時(shí)，可以結(jié)合課本知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解課本內(nèi)容，同時(shí)學(xué)會(huì)居家安全知識(shí)。

2加強(qiáng)課堂互動(dòng)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

《道德與法治》這門(mén)學(xué)科是部編版的新課程，課程的理念和課程內(nèi)容都是全新的，不同于以往的《品德與生活》和《品德與社會(huì)》。每一門(mén)課程都有其獨(dú)立的課程體系，作為剛上手的新教師來(lái)說(shuō)，缺乏的就是經(jīng)驗(yàn)。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意加強(qiáng)在課堂中與學(xué)生的互動(dòng)頻率，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。一方面可以提高學(xué)生的積極性，另一方面，在互動(dòng)的過(guò)程中還可以充分了解學(xué)生對(duì)所教學(xué)的安全知識(shí)的掌握程度。教師對(duì)此可以在課堂中靈活設(shè)置教學(xué)問(wèn)題，問(wèn)題的難度設(shè)置應(yīng)根據(jù)學(xué)生情況和教學(xué)內(nèi)容合理安排，著重考量學(xué)生安全常識(shí)的理解和掌握，盡量讓學(xué)生學(xué)到最實(shí)用的安全知識(shí)，達(dá)到安全教育的教學(xué)目標(biāo)。

3結(jié)合教材生活，調(diào)整和模擬教學(xué)場(chǎng)景

小學(xué)安全教育的主要目的是增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。教師在教學(xué)過(guò)程中可以采用場(chǎng)景模擬教學(xué)的方法，提高學(xué)生對(duì)安全知識(shí)的理解與運(yùn)用。場(chǎng)景模擬教學(xué)就是教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)實(shí)生活情景模擬，鍛煉孩子的應(yīng)變能力與安全知識(shí)的應(yīng)用能力。場(chǎng)景模擬教學(xué)最好安排課堂的后半部分，可以設(shè)置多個(gè)場(chǎng)景，時(shí)間允許的話(huà)，可以讓每個(gè)學(xué)生都進(jìn)行演練，教師可以針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，這樣能強(qiáng)化學(xué)生安全知識(shí)的識(shí)記及面對(duì)安全問(wèn)題時(shí)能做出最正確的行為。同時(shí)還要指出的是：教材是全國(guó)統(tǒng)一的，但不同地區(qū)和區(qū)域的孩子在生活中的認(rèn)識(shí)有不同，所以教師還可以結(jié)合教材和學(xué)生的生活實(shí)際調(diào)整要模擬的教學(xué)場(chǎng)景。

例如，在教學(xué)部編二下《8安全地玩》這課，為了引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)常見(jiàn)的游戲場(chǎng)景中可能存在的安全隱患，教材呈現(xiàn)了“在池塘邊放風(fēng)箏”“在旋轉(zhuǎn)木馬上打鬧”“在陡峭的山崖上攀爬”“在大樹(shù)下下棋”四幅生活場(chǎng)景，作為教師要抓住這些場(chǎng)景側(cè)重點(diǎn)，引導(dǎo)孩子從多角度來(lái)分析、研判游戲的安全性。同時(shí)還可以結(jié)合學(xué)生地域?qū)嶋H，調(diào)整生活場(chǎng)景。對(duì)于蘇州高新區(qū)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，陡峭的山崖也許生活中出現(xiàn)的幾率很小，但處在該區(qū)域，孩子們隨處能看到建筑工地，也許“在建筑工地上玩?！边@個(gè)場(chǎng)景更有教育意義，通過(guò)調(diào)整學(xué)生生活中的場(chǎng)景，并適當(dāng)借助一些教學(xué)圖片和道具用來(lái)模擬這些有一定安全隱患的場(chǎng)景，將安全的理念逐步滲透到學(xué)生的生活情景中，不斷的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)掌握安全的知識(shí)。

4結(jié)束語(yǔ)

生命安全高于一切，只有健康的體魄才能創(chuàng)造更好的未來(lái)。孩子是祖國(guó)的未來(lái)，為小學(xué)生創(chuàng)造良好的安全生活環(huán)境是全社會(huì)的責(zé)任，小學(xué)安全教育迫在眉睫。《道德與法治》課程的設(shè)置為小學(xué)生安全教育提供了良好的平臺(tái)，小學(xué)德育教師應(yīng)充分利用好該課程進(jìn)行安全教育，采用有效的安全知識(shí)教學(xué)方法，多采用多媒體教學(xué)，積極強(qiáng)化課堂中的師生互動(dòng)，合理安排場(chǎng)景模擬教學(xué)，保障學(xué)生獲得最有用的安全知識(shí)，提高學(xué)生的安全意識(shí)，避免學(xué)生在校內(nèi)外發(fā)生安全事故。

作者簡(jiǎn)介：華邢宇（1976.9-）男，漢，江蘇，本科，蘇州高新區(qū)東渚實(shí)驗(yàn)小學(xué)校，一級(jí)教師，研究方向：德育管理。

參考文獻(xiàn)

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