新課改環(huán)境下的初中英語教學(xué)和信息技術(shù)融合策略探討

丁艷華

引言

創(chuàng)新是一個社會發(fā)展前進的動力，不管是在生產(chǎn)還是生活各個方面都需要具有創(chuàng)新精神，尤其是對當今的教育而言，要想教育能夠跟隨社會發(fā)展的腳步為國家培養(yǎng)尖端人才，就必須要教學(xué)體系和方法都進緊跟住時代的潮流，尤其是英語學(xué)科受經(jīng)濟全球化的影響，英語對于我們國家的學(xué)生來說是重中之重，我們需要用這門工具學(xué)科拓展以后的工作種類和途徑，所以英語教學(xué)應(yīng)該被重視，但是只傳授基本的知識是遠遠不夠的，我們需要在要求學(xué)生們熟練掌握書本內(nèi)容的同時，要求培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力，例如學(xué)習(xí)信息技術(shù)，將英語知識與信息技術(shù)相融合。所以教師在教學(xué)過程中也需要自覺地把掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容和增強創(chuàng)新能力作為教學(xué)重點，本文則對新課改環(huán)境下的初中英語教學(xué)和信息技術(shù)融合策略分析。

1. 信息技術(shù)在初中英語教學(xué)中的合理應(yīng)用

在以往的教學(xué)過程當中雖然有用到信息技術(shù)，但是大多都是為了輔助教學(xué)而不能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)和教學(xué)緊密結(jié)合起來，上課的方式仍然是傳統(tǒng)的講解形式，效率較低，所以在新型的教學(xué)方式中我們需要將信息技術(shù)與教學(xué)法緊密結(jié)合起來，將上課要用到的資料和知識等運用多媒體技術(shù)生動直觀地呈現(xiàn)出來，以此來提高學(xué)生們的課堂積極性，不僅能夠使學(xué)生們事倍功半地學(xué)習(xí)到知識還能夠增強他們的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維。

1.1合理利用多媒體教學(xué)

絕不僅僅意味著將書本上的知識照抄照搬到多媒體上面，這樣的講課效果會大打折扣，教師需要對于書本上的知識做一個總匯，然后將知識點歸類，標識出重難點并且舉例進行詳細的講解，充分發(fā)揮多媒體直觀生動的優(yōu)勢，將知識點講透，使得學(xué)生們能夠充分感受到知識點的重要性并且牢記在心，運用到實際生活當中去。在進行課件設(shè)計的時候可以與其他教師進行經(jīng)驗交流，將其他教師課件當中精華吸取過來，并且加在適當?shù)奈恢茫瑤椭鷮W(xué)生們充分理解知識點，爭取將課件做到完美呈現(xiàn)出課堂的教學(xué)效果。

1.2利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，多與學(xué)生產(chǎn)生互動

在以往的講課過程當中，最經(jīng)常出現(xiàn)的現(xiàn)象就是，教師站在講臺上面對著書本進行知識點的講解，將重難點寫在黑板上，學(xué)生們在下面聽講，很少有課堂上的交流，教師們的古板的上課方式使得大多數(shù)學(xué)生們感到上課是一件十分痛苦的事情，所以大多數(shù)的學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣都不是很高，并且由于缺少溝通教師們無法理解學(xué)生到底哪里不懂，依然按照自己得到方式進行講解，形成惡性循環(huán)，但是如果利用了信息技術(shù)，教師和同學(xué)之間的交流就可以不局限在課堂上，在課下學(xué)生們有不懂得東西都可以向教師詢問，教師們也可以根據(jù)學(xué)生們的反饋及時調(diào)整自己的教學(xué)方式，并且利用社交軟件給學(xué)生們布置一些作業(yè)來幫助學(xué)生們鞏固知識點。這樣就提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2. 實例分析

2.1學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)由于我國的教育資源不夠均衡

很多處在農(nóng)村當中的學(xué)生們學(xué)習(xí)英語尤其困難，因為沒有好的教師和多樣化的教學(xué)資源導(dǎo)致學(xué)生們沒有辦法養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是我國農(nóng)村現(xiàn)在普遍都建設(shè)了互聯(lián)網(wǎng)工程，可以讓農(nóng)村地區(qū)的孩子們通過手機和電腦進行網(wǎng)絡(luò)資源的搜索，利用網(wǎng)絡(luò)的信息共享的功能，能夠培養(yǎng)學(xué)生們的信息檢索能力和自學(xué)能力，并且將找到的資料在課堂上進行分享與交流，通過學(xué)生們之間的交流能夠充分地使每個學(xué)生都能夠參與到課堂當中來，活躍了課堂的氣氛，也提高了農(nóng)村學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率和英語自信心。

2.2利用多媒體給電影配音的方式進行新課教學(xué)

可以通過電影配音的方式來學(xué)習(xí)英語，讓同學(xué)們根據(jù)自己的興趣選取一段自己最喜歡的電影片段，并且自行進行配音，有趣的同時還能夠幫助學(xué)生們鍛煉口語，知道哪些句法和短語應(yīng)該具體用在什么語境下，從而提高學(xué)生們的創(chuàng)新能力和口語能力。

2.3借助相關(guān)的聊天軟件進行更好的溝通

要想將英語學(xué)習(xí)好，沒有良好的溝通能力是沒有辦法在學(xué)校的教學(xué)中不管是教師與學(xué)生還是同學(xué)與同學(xué)之間都需要良好的溝通，尤其是在農(nóng)村，教師的責任就更加重大，以往學(xué)生們沒有網(wǎng)絡(luò)平臺就只能靠自己，而現(xiàn)在農(nóng)村學(xué)生們可以利用社交軟件進行線上的口語練習(xí)，如果害怕自己練習(xí)的不夠標準還可以線上尋求教師的幫助，加強溝通能力和創(chuàng)新思維方式。

3. 結(jié)語

信息技術(shù)在現(xiàn)在得到廣泛的應(yīng)用，應(yīng)該要求師生們通過學(xué)習(xí)信息技術(shù)的使用方式來掌握信息技術(shù)得以應(yīng)用，提高學(xué)生們和教師們使用信息技術(shù)來幫助完成學(xué)業(yè)上的和生活上的困難的能力。這必將改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，大大地提高了教師教學(xué)的效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使教育信息技術(shù)化不斷發(fā)展成為現(xiàn)代英語教學(xué)的主導(dǎo)方法。

參考文獻

李琴. 新課改環(huán)境下的初中英語教學(xué)和信息技術(shù)融合策略[J]. 課程教育研究， 2017（16）.

（作者單位：甘肅省天水市張家川回族自治縣劉堡中學(xué)）