利用思想政治教育來(lái)提升學(xué)生管理質(zhì)量的方法研究

李飛 桑林

摘 要 隨著人本主義的盛行，“以人為本”觀念逐步走進(jìn)人們的視野。高校作為培養(yǎng)國(guó)家未來(lái)人才的搖籃，也應(yīng)適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，把培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀與世界觀作為高校的首要任務(wù)。利用思想政治教育來(lái)提升學(xué)生的管理質(zhì)量，讓思想政治教育與管理質(zhì)量相互促進(jìn)，共同發(fā)展，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與知識(shí)水平，為祖國(guó)發(fā)展貢獻(xiàn)一份綿薄之力。

關(guān)鍵詞 思想政治教育 提升 管理質(zhì)量 有效手段

1當(dāng)前高校學(xué)生存在的思想誤區(qū)與教育管理缺陷

隨著科技的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，學(xué)生在接受高端技術(shù)的同時(shí)也受到很多不良風(fēng)氣的影響，例如很多高校學(xué)生出現(xiàn)崇洋媚外的現(xiàn)象，“哈日族哈韓族”的興起，過(guò)度消費(fèi)、揮霍生活、驕奢淫逸等現(xiàn)象的出現(xiàn)。雖說(shuō)現(xiàn)代的學(xué)生，接受了良好的教育，但是還未走出社會(huì)、沒(méi)有接觸世界的復(fù)雜，思想本身還是比較單純，容易受到外界不良風(fēng)氣的干擾。再加上當(dāng)前學(xué)校主要關(guān)注成績(jī)卻忽視了思想政治教育，學(xué)校的思想政治教育課也沒(méi)有受到學(xué)校與學(xué)生的重視，課堂上氛圍死氣沉沉，缺乏創(chuàng)新與互動(dòng)，無(wú)法達(dá)到思想政治教育課的目的與效果，更不用說(shuō)讓學(xué)生學(xué)以致用了。

2通過(guò)深化思想政治教育提升學(xué)生管理質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

面對(duì)高校學(xué)生思想與管理工作存在的弊端，深化思想政治教育是解決這一現(xiàn)狀最有效的手段，高校只有加強(qiáng)思想政治教育，樹(shù)立正確的校園風(fēng)氣，提升管理質(zhì)量，才能從根源上解決這一現(xiàn)狀。提高學(xué)生的思想素質(zhì)，把學(xué)生培養(yǎng)成有道德、有理想、有文化、有素質(zhì)的“四有”公民，把思想政治教育工作與管理工作協(xié)調(diào)發(fā)展，用思想來(lái)感化學(xué)生，用管理來(lái)制約學(xué)生，讓二者相互促進(jìn)，共同發(fā)展，提高高校整體思想覺(jué)悟與管理效率，提升高校人才的整體素養(yǎng)。

3高校如何利用思想政治教育來(lái)提高學(xué)生的管理質(zhì)量

3.1對(duì)高校教師進(jìn)行思想政治教育課程培訓(xùn)，提高思想政治教育水平

高校雖說(shuō)已經(jīng)開(kāi)設(shè)思想政治教育課程，但是對(duì)這門(mén)課程卻沒(méi)有重視，很多教課老師都是沒(méi)有受過(guò)正規(guī)思想政治教育的老師，無(wú)法理清思想政治教育的思路與激發(fā)學(xué)生對(duì)思想政治教育的熱情。因此，高校首先應(yīng)聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的思想政治教育老師，開(kāi)展思想政治的培訓(xùn)，讓教師明白思想政治教育的重要性，然后在課堂上潛移默化的傳授給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。同時(shí)教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行校外實(shí)踐活動(dòng)，將知識(shí)綜合運(yùn)用，讓所學(xué)的理論知識(shí)最終成為自己的思想。在思想政治教育的同時(shí)，也要加強(qiáng)管理，因?yàn)榻逃龑W(xué)生，必須嚴(yán)慈相濟(jì)，要將思想工作的柔與管理工作的剛結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行柔韌化管理，完善學(xué)校的管理體系。

3.2以思想政治教育為導(dǎo)向來(lái)管理學(xué)生，讓學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀

若要做事，先學(xué)做人，學(xué)生時(shí)代，塑造學(xué)生的品格與學(xué)習(xí)知識(shí)是同等重要的，以思想政治教育教育為導(dǎo)向引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的思想道德觀念，讓學(xué)生用思想道德規(guī)范自身準(zhǔn)則與約束自身行為，在生活、學(xué)習(xí)各項(xiàng)管理工作中以思想政治教育為指導(dǎo)方向，采取人性化管理，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，做好學(xué)生的溝通、交流、教育工作，不可采取“強(qiáng)制化”管理與“打壓式”教育，管理要做到“以理服人、以德育人”。

3.3用“以德樹(shù)人”為主題，開(kāi)展主題班會(huì)

以“以德樹(shù)人”為主題開(kāi)展班會(huì)，采用人性化、互動(dòng)化的班會(huì)形式，讓學(xué)生對(duì)思想政治教育有更深刻的體會(huì)，通過(guò)班會(huì)，讓學(xué)生明白做人的道理，正確處理個(gè)人與集體的辯證關(guān)系，做到真誠(chéng)待人、認(rèn)真做事。同時(shí)提高自身的心理素質(zhì)，勇敢地面對(duì)困難與挫折，認(rèn)識(shí)到“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，讓學(xué)生擁有強(qiáng)大的內(nèi)心，克服懦弱與膽怯等消極心里，學(xué)會(huì)管理自己的情緒，把失敗與困難當(dāng)做成長(zhǎng)的一次次歷練，堅(jiān)定理想與信念。用“以德樹(shù)人”來(lái)“辨是非、明事理”，讓學(xué)生成為辨對(duì)錯(cuò)的人，明白學(xué)校管理是從提高學(xué)生的整體水平出發(fā)，進(jìn)而提高高校的管理效率。

3.4運(yùn)用課程思政教學(xué)方法提高課程內(nèi)容的針對(duì)性

課程思政要求課程內(nèi)容是思政教育與專(zhuān)業(yè)課程相結(jié)合，然而只有對(duì)教學(xué)內(nèi)容有了一定的針對(duì)性，才能夠更好地促進(jìn)課程思政建設(shè)的有效推進(jìn)。首先要考慮學(xué)生的因素，要對(duì)學(xué)生的思想政治水平有一個(gè)整體估計(jì)，其次是教師的因素，教師要保證自己的專(zhuān)業(yè)課程和思政教育能夠有機(jī)的結(jié)合，并且能夠達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。然后就是學(xué)生與教師的互動(dòng)，教師要通過(guò)一些實(shí)例將自己所想要表達(dá)的思政知識(shí)進(jìn)行傳達(dá)，學(xué)生也要根據(jù)教師提出的思政要求進(jìn)行思考。此外還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的思政教育，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生思正水平的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。只有教師能夠針對(duì)學(xué)生的思想政治盲區(qū)進(jìn)行講授，才能夠更好的實(shí)現(xiàn)課程思政教育，并且是教學(xué)成果能夠更加有成效。

世界之大，良莠不齊。高校一定要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想政治教育，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)與文化底蘊(yùn)，加強(qiáng)學(xué)生的管理水平，不斷豐滿學(xué)生的羽翼，為學(xué)生未來(lái)發(fā)展創(chuàng)造條件。加強(qiáng)思想政治教育為學(xué)生立德樹(shù)人，提高管理水平為學(xué)生規(guī)范行為，讓思想政治教育與管理工作并駕齊驅(qū)，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展保駕護(hù)航。

作者簡(jiǎn)介：李飛（1986.8-），男，漢，重慶市人，本科，重慶能源職業(yè)學(xué)院，助教，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。

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