多媒體技術(shù)在高中英語教學(xué)中的有效應(yīng)用

鄧金祥

在高中課程體系內(nèi)，英語學(xué)科占據(jù)著重要地位，且在高考分數(shù)中占比較大，因此，備受教學(xué)人士和學(xué)生家長所重視?？v觀傳統(tǒng)教學(xué)方式，因為教學(xué)設(shè)施匱乏、英語課程內(nèi)容量大等因素影響，所以在課堂上經(jīng)常出現(xiàn)“教師一味寫板書、學(xué)生拼命做筆記”的情況，大多數(shù)學(xué)生都不能真正內(nèi)化教師所講的知識。特別是對那些學(xué)習能力較差的學(xué)生來說，大多跟不上教師的教學(xué)進度，自信心遭受打擊，久而久之，喪失學(xué)習動力，嚴重情況下還會厭惡英語學(xué)科。通過將多媒體技術(shù)應(yīng)用于高中英語教學(xué)中，可以增強教學(xué)活動的趣味性，直觀展現(xiàn)英語知識，讓教師利用節(jié)省下的板書時間，來給學(xué)生講解更多知識，同時減輕學(xué)生做筆記的負擔，幫助學(xué)生及時消化所學(xué)知識。

1. 激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習的興趣

以往進行高中英語教學(xué)時，教師的主要教學(xué)工具就是課本教材、黑板、粉筆和手提錄音機，大多數(shù)教師都會采取“滿堂灌”的教學(xué)方式，將知識籠統(tǒng)灌輸給學(xué)生，不給學(xué)生留下自主思考和內(nèi)化的時間。普遍將錄音機用在讓學(xué)生跟讀英語詞匯或聽力訓(xùn)練當中，課堂氛圍沉悶、缺少活力，學(xué)生很難提起學(xué)習興趣，并不利于培養(yǎng)學(xué)生的英語運用能力。再加上高中英語詞匯量不斷增多、文章內(nèi)容更加復(fù)雜難懂、語法知識復(fù)雜多變，很多學(xué)生都會感到無所適從。隨著新課改的持續(xù)深入，多媒體教學(xué)得到大力推廣和應(yīng)用，其將文字、視頻、音頻、圖片等素材有機結(jié)合為一體，實現(xiàn)將抽象復(fù)雜的知識生動且直觀呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調(diào)動學(xué)習積極性，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中，促使課堂教學(xué)質(zhì)量得到大幅度提高。

比如在學(xué)習《Sporting events》單元的時候，本單元的主題是體育賽事，教師可以給學(xué)生播放相關(guān)的體育賽事圖片和視頻，并提出問題“What sports do you know？” “Who is your favorite sportsperson？”讓學(xué)生之間互相交流和討論，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，引導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習。

2. 突出重難點，深入淺出

傳統(tǒng)教學(xué)方式存在一定的局限性，通過應(yīng)用多媒體教學(xué)可以有效改善其存在的不足，讓重難點知識更加突出。例如，教師在給學(xué)生講授有關(guān)“虛擬語氣”的知識點時，其主要體現(xiàn)在描述假設(shè)、不真實的情況，包括虛擬條件句、含蓄虛擬語氣等，涉及到眾多動詞時態(tài)形式，如果不能及時、準確對其進行區(qū)分，就會讓學(xué)生產(chǎn)生混淆。這時，教師就可應(yīng)用多媒體技術(shù)展開教學(xué)活動，充分發(fā)揮其靈活多變的教學(xué)優(yōu)勢。教師可將多變的動詞時態(tài)形式制作成詳細圖表，在歸納、類比的地方使用顯眼的紅色字體標注出重難點內(nèi)容，結(jié)合使用PPT超鏈接功能，把和重難點有關(guān)的習題或高考真題鏈接到一起，讓學(xué)生通過大量習題扎實鞏固所學(xué)知識，改善傳統(tǒng)教學(xué)耗時長的問題，有效提高課堂教學(xué)效率。

3. 拓展學(xué)生的英語學(xué)習范圍

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，讓教師頭疼的問題之一就包括硬件設(shè)施不完善，單純依靠教師的口頭講解，并不利于培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維，打擊學(xué)生學(xué)習積極性。在應(yīng)用多媒體技術(shù)以后，使得高中英語教學(xué)素材更加豐富，便于增強課堂教學(xué)的高效性，教學(xué)方式更加靈活多變，讓學(xué)生的學(xué)習視野更加開闊。其次，還可以活躍課堂教學(xué)氛圍。在良好教學(xué)環(huán)境中，增強師生有效互動交流，建立和諧融洽的師生關(guān)系，讓教師更加理解學(xué)生、學(xué)生更加尊重教師，拉近師生距離，讓教師能夠結(jié)合學(xué)生的個體差異展開針對性教學(xué)活動，發(fā)揮學(xué)生長處、彌補不足之處，給學(xué)生營造出良好學(xué)習氛圍，讓學(xué)生切實感受到學(xué)習英語知識的樂趣所在，從而真正喜歡上英語課程。

比如在學(xué)習《Living with technology》單元的時候，教師就可以給學(xué)生營造有關(guān)科技改變生活的情境，讓學(xué)生在情境中感受科技發(fā)展對生活的影響，從馬車到蒸汽機，再到內(nèi)燃機，現(xiàn)在汽車又朝著更加環(huán)保、高效的電車方面發(fā)展。通過拓展教學(xué)內(nèi)容，更能激發(fā)學(xué)生的興趣，豐富學(xué)生的學(xué)識，有效提高學(xué)生的學(xué)習效率。

4. 全面發(fā)揮Power Point在英語課堂中的作用

Power Point是一種最適用的多媒體軟件，可以對高中英語詞匯教學(xué)進行優(yōu)化。對于大多數(shù)學(xué)生而言，學(xué)習英語知識最困難的地方就是需要背誦大量的英語單詞，而現(xiàn)在，通過應(yīng)用多媒體技術(shù)可以幫助學(xué)生突破這一難題。在應(yīng)用多媒體教學(xué)以后，給單詞配上聲音、動畫等內(nèi)容，刺激學(xué)生感官，會取得更加理想的記憶效果。例如，在背誦實物單詞時，用多媒體課件給學(xué)生展示實物照片，讓學(xué)生在聽到單詞讀法等的同時看到實物，引導(dǎo)學(xué)生從音、形、義三方面入手，利用感官協(xié)同工作增強識別和記憶單詞的能力。其次，對聽力教學(xué)進行優(yōu)化。借助多媒體技術(shù)展開聽力訓(xùn)練，促使學(xué)生展開立體化思維活動，通過多渠道感知語言材料，給學(xué)生搭建更加真實的語言交際的環(huán)境，高效實現(xiàn)語言教學(xué)目標。最后，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生制作PPT，將本單元的詞匯、句子形象、生動地展示出來，并與其他同學(xué)進行交流與互動，提高學(xué)生的學(xué)習效率，增強學(xué)生的學(xué)習和探究能力。

5. 結(jié)束語

將多媒體技術(shù)應(yīng)用于高中英語教學(xué)中，助力教師搭建起更加理想的教學(xué)環(huán)境，對傳統(tǒng)教學(xué)模式進行革新完善，大幅度提升課堂教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在學(xué)習思路、學(xué)習方法、學(xué)習內(nèi)容等方面做出明顯改善。廣大教學(xué)人士還應(yīng)堅持不懈地努力，力求讓多媒體技術(shù)更好服務(wù)于高中英語教學(xué)。

參考文獻

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（作者單位：湖北省黃梅縣第五中學(xué)）