微課在初中英語教學(xué)中應(yīng)用的思考

孫昊

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們的學(xué)習(xí)與生活進(jìn)入一個(gè)信息化的新時(shí)代。人們的獲取信息的方式也日趨多樣化。在這種時(shí)代背景之下，微課開始走入初中英語的教學(xué)。微課短小精悍、結(jié)構(gòu)清晰，實(shí)現(xiàn)了更加靈活、自由的學(xué)習(xí)，促使優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享、共用。微課的制作與教學(xué)也隨之而成為教師的一項(xiàng)棘手任務(wù)。如何利用微課教學(xué)提升教學(xué)效率，也成為許多教師關(guān)注的焦點(diǎn)。

1. 微課制作教學(xué)案例

本次微課制作確定的內(nèi)容是初中英語一般將來時(shí)，制定教學(xué)目標(biāo)是：第一，掌握一般將來時(shí)六種表達(dá)語法;第二，會在具體語境中使用一般將來時(shí)進(jìn)行交流。

因此，微課制作首先講解一般情況時(shí)的定義，繼而歸納六種句型表達(dá)與用法：

第一，will或shall一般將來時(shí)的表達(dá)與用法，并舉出例子：Tomorrow will be Sunday. The rain will stop soon. Shall we go there at five？

第二，be going to +動(dòng)詞原形的表達(dá)與用法，并列出例子：Im not going to see my friends this weekend. Are you going to visit your friends this summer vacation？ Were going to meet outside the school gate.

第三，go， come， leave， start， arrive等+移動(dòng)動(dòng)詞的表達(dá)與用法，并列出例子：The strain starts at ten oclock in the morning. Uncle Wang is coming.

第四，一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示即將要發(fā)生的事情的表達(dá)與用法，并列出例子：The new term starts （begins） on August 29th. I am coming tomorrow.

第五，hope， take care that， make sure that等的賓語從句的表達(dá)與用法，并列出例子：I hope they have a nice time next week.

第六，There be句型的 表達(dá)與用法，并列出句子：I am going to do my homework tomorrow.

學(xué)生在課后通過觀看微課視頻，掌握一般將來時(shí)的一般句型與基本用法。教師在課堂上檢查學(xué)生的復(fù)習(xí)筆記與任務(wù)的完成情況;然后，總結(jié)知識要點(diǎn);設(shè)計(jì)了隨堂測試題，讓學(xué)生進(jìn)行情景答題，考核學(xué)生通過微課復(fù)習(xí)的情況;將學(xué)生分為若干小組，設(shè)計(jì)情景主題“我的周末計(jì)劃”、“我向往的職業(yè)”、“明天的天氣”等，要求小組學(xué)生任選一個(gè)或者自己設(shè)計(jì)一個(gè)主題，展開情境對話。

2. 微課在初中英語教學(xué)中應(yīng)用的思考

語法的復(fù)習(xí)是一項(xiàng)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，對語法進(jìn)行一次全面性、綜合性的復(fù)習(xí)，有助于讓學(xué)生的英語表達(dá)更加規(guī)范，提升學(xué)生的英語水平。而原有的語法教學(xué)知識點(diǎn)多，內(nèi)容枯燥，并且需要學(xué)生進(jìn)行海量的習(xí)題鞏固。這樣的教學(xué)無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣參與，效果差強(qiáng)人意。利用微課視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生有了明顯的興趣感，學(xué)習(xí)氣氛也比較活躍。上述案例，采用了微課作為輔助手段進(jìn)行一般將來時(shí)語法復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的前一天，教師將制作好的微課視頻發(fā)送到校園網(wǎng)頁面，要求學(xué)生將之觀看完并做好筆記。教師在課堂上，用多媒體授課，再一次讓學(xué)生觀看微課視頻，并對知識點(diǎn)做一個(gè)總結(jié)。教師將一般將來時(shí)的知識要點(diǎn)分為一般將來時(shí)的定義、結(jié)構(gòu)、判定、用法，最后以小組合作的方式讓學(xué)生進(jìn)行情景對話。

在整個(gè)過程中，微課視頻重點(diǎn)突出一般將來時(shí)的用法與規(guī)則，非常直觀，讓人一目了然，促使學(xué)生有興趣地學(xué)。許多學(xué)生觀看微課視頻之后，能夠較好地掌握一般將來時(shí)的一般句型與基本用法。然而，本次教學(xué)也存在一些不足。

值得肯定的是，制作的微課視頻知識要點(diǎn)比較全面、清晰、簡明扼要、結(jié)構(gòu)完整、合理科學(xué)，并且技術(shù)操作規(guī)范。大部分學(xué)生觀看微課時(shí)興趣比較高，基本能夠隨著微課視頻的學(xué)習(xí)思路掌握一般將來時(shí)的句型與用法。但是微課制作的形式偏舊，只是簡單羅列知識要點(diǎn)，舉例子也沒有配置相應(yīng)的情景圖片。有部分學(xué)生對前部分的知識要點(diǎn)掌握比較好，對后部分的知識要點(diǎn)掌握情況比較不理想。這說明部分學(xué)生觀看時(shí)剛開始注意力比較集中，隨后注意力就開始渙散。由于一般將來時(shí)語法知識比較枯燥，而且知識要點(diǎn)多、抽象，微課視頻必需設(shè)計(jì)得生動(dòng)、活潑、趣味、直觀，并展現(xiàn)相應(yīng)語境，這樣才能夠讓學(xué)生保持持久的注意，并體驗(yàn)語法學(xué)習(xí)的趣味。

3. 結(jié)束語

微課視頻應(yīng)該生動(dòng)、活潑，形式新穎，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主。微課教學(xué)應(yīng)該凸顯人本理念，應(yīng)該凸顯學(xué)生的主體性地位。教師應(yīng)該少講精講，凸出教學(xué)重點(diǎn)，為學(xué)生留下更多的自主學(xué)習(xí)時(shí)間;在微課學(xué)習(xí)中，為學(xué)生設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，促使學(xué)生交流。

（作者單位：甘肅省張掖市甘州區(qū)花寨鄉(xiāng)中心學(xué)校）