以“微”促教，用“微課”助力小學(xué)英語教學(xué)

曲立君

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，教師在教學(xué)過程中可用的教育資源原來越豐富，微課作為一種全新的教育模式也開始受到了越來越多教師的歡迎。但是，如果想要使微課在小學(xué)英語教學(xué)中能充分發(fā)揮其促進教學(xué)質(zhì)量提升的作用，助力小學(xué)英語教學(xué)實效性地提升，我們可以通過以下策略來實現(xiàn)。

1. 微課制作要力求簡潔

相對于其他形式的教學(xué)來說，“微”就是微課的一個最大的特點，教師錄制的教學(xué)視頻不僅要力求精煉，還要能夠有效地吸引學(xué)生的注意力，輔助學(xué)生在課下自主鞏固課堂上學(xué)到的知識，進而有效地提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。例如：在Where is my car？一單元教學(xué)中，就涉及到了英語里面的be動詞am，is，are的用法，有過多年教學(xué)經(jīng)驗的教師都知道，學(xué)生在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容的時候，都非常容易出現(xiàn)混淆的問題，但是這又是學(xué)生必須要掌握的一個知識點。對此，教師在錄制微課視頻的時候就可以重點對這部分知識進行分析，通過視頻課的形式給學(xué)生講解這三個單詞的發(fā)音方法、使用方法等知識，使學(xué)生能在輕松愉快的氛圍中學(xué)會使用這三個be動詞。所以，將微課引入小學(xué)英語教學(xué)中，不僅可以有效地激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，還能有效地提升小學(xué)英語的課堂教學(xué)效率。

2. 微課制作要緊扣教材內(nèi)容

教師在錄制微課的過程中，一定要區(qū)別于正式的課堂教學(xué)，避免出現(xiàn)將課堂上的教學(xué)內(nèi)容原封不動地搬到微課教學(xué)中的情況出現(xiàn)。微課教學(xué)過程中，教師可以將課堂上講解的大的知識點分解，劃分成若干個小的知識點，并且要注意向?qū)W生闡明這些小的知識點之間的聯(lián)系。這樣一來，學(xué)生在利用微課進行復(fù)習(xí)的過程中，如果某個知識點沒有完全掌握，就可以針對自己不會的地方進行重點學(xué)習(xí)，并且能夠了解知識點之間的聯(lián)系，不僅可以提高學(xué)習(xí)效率，而且可以有效地降低學(xué)習(xí)的難度。

在微課的制作過程中，教師還要積極地進行創(chuàng)新，這樣才能有效地吸引學(xué)生的注意力，進而有效地提升課堂的教學(xué)質(zhì)量。而在教學(xué)過程中，吸引學(xué)生注意力的一個最好的辦法就是簡單準(zhǔn)確地將本節(jié)課要學(xué)習(xí)的知識點呈現(xiàn)出來，要做到重難點突出，進而有效地避免學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)注意力分散的問題。

小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，不僅要扎實地掌握英語知識，還要能夠通過實踐的方式將知識內(nèi)化為自己的能力，如此，才能真正實現(xiàn)小學(xué)英語教學(xué)的目標(biāo)。教師在教學(xué)的過程中，要重視圍繞教學(xué)內(nèi)容教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，幫助學(xué)生形成語感，進而有效地提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。所以教師在制作微課的時候，要重視調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，多組織一些能夠吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的活動，使學(xué)生能主動地參與課堂的教學(xué)活動，進而實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

例如：在教學(xué)小學(xué)英語My family一單元內(nèi)容的時候，由于涉及到了物主代詞的使用方法，很多小學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候都感到壓力很大，對此，教師在教學(xué)中就可以將本節(jié)課的知識點分成若干個小的部分，并選擇一些生動有趣的教學(xué)方式將這些知識點呈現(xiàn)出來，一方面可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一方面可以讓學(xué)生有針對性地進行學(xué)習(xí)，減少學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，久而久之，英語學(xué)習(xí)對學(xué)生來說就會變成一件快樂的事。

3. 微課制作要考慮到學(xué)生的情況

新課改倡導(dǎo)，教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，教學(xué)中要堅持以學(xué)生為主體，要根據(jù)學(xué)生的實際情況做到因材施教。所以教師在制作微課的時候，就一定要重視從學(xué)生的實際情況出發(fā)，使微課教學(xué)能更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，讓學(xué)生能根據(jù)自己的實際情況有針對性地進行學(xué)習(xí)。除此之外，教師還要重視微課的制作水平，不能僅僅滿足于將知識點呈現(xiàn)出來就可以了，還要在重視教學(xué)方法的選擇，使學(xué)生能對知識點有更深入的理解。

例如：在教學(xué)小學(xué)英語Colours一單元內(nèi)容的時候，教師就可以將一些新穎有趣的教學(xué)方法引入其中。教師可以準(zhǔn)備一塊透明的玻璃板，同時準(zhǔn)備各種各樣的顏料，將不同顏色的顏料混合在一起，讓學(xué)生說一說會出現(xiàn)什么顏色，每做一次實驗，學(xué)生都能一次記住三個英語單詞，學(xué)習(xí)效率非常高。同時，教師還可以在微課中加入一些有趣的英文歌曲，讓學(xué)生在輕快活潑的律動中記憶英語單詞，進而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

4. 結(jié)語

綜上所述，現(xiàn)階段的小學(xué)英語教學(xué)中，微課的應(yīng)用已經(jīng)十分普遍，將微課引入小學(xué)英語教學(xué)中，不僅可以有效地吸引學(xué)生的注意力，還能有效地提升課堂的教學(xué)質(zhì)量。通過微課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以有效地彌補自己在知識學(xué)習(xí)過程中存在的薄弱點，提高學(xué)習(xí)的針對性，進而有效地深化對知識點的理解。小學(xué)英語教學(xué)中，教師一定要重視微課的使用，提升教學(xué)的有效性。

（作者單位：山東省鄒平市韓店鎮(zhèn)中心小學(xué)）