淺談小學(xué)英語教學(xué)中課堂觀察量表的設(shè)計(jì)和應(yīng)用

林耀西

課堂觀察對(duì)改變教學(xué)方式與提升教學(xué)有效性具有重要意義，能夠幫助教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性的分析，在此基礎(chǔ)上，便于教師有針對(duì)性地開展教學(xué)活動(dòng)。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)狀態(tài)、知識(shí)掌握情況等進(jìn)行觀察，便于及時(shí)地調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不斷提升。本文以下主要對(duì)小學(xué)英語教學(xué)中課堂觀察量表的設(shè)計(jì)和應(yīng)用進(jìn)行了淺析。

1. 課堂觀察的運(yùn)用

在小學(xué)英語教學(xué)中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，做好觀察記錄，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)情進(jìn)行綜合性的分析，便于改善教學(xué)課堂，使學(xué)生有效地參與到學(xué)習(xí)之中。課堂觀察是一種教學(xué)研究的方法，是一種課堂觀察的團(tuán)隊(duì)合作行為。課堂觀察量表在聽課、評(píng)課教研活動(dòng)中有重要的現(xiàn)實(shí)意義。教師通過自己在課堂上的觀察記錄與評(píng)價(jià)綜合量表中的某個(gè)特定維度。在課后，依據(jù)個(gè)人的記錄與評(píng)價(jià)與團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行交流與研討。

2. 課堂觀察的意義何在？

課堂觀察對(duì)開展針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)具有輔助作用，能夠讓學(xué)生更高效地學(xué)習(xí)知識(shí)。對(duì)于小學(xué)生而言，他們的自主意志力較為薄弱，需要教師做出針對(duì)性的指導(dǎo)，幫助他們明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，做到學(xué)習(xí)規(guī)劃。課堂觀察可以讓教師更好地了解學(xué)生，便于更好地開展教學(xué)活動(dòng)，這對(duì)增強(qiáng)教學(xué)效果具有積極作用。課堂觀察可以促進(jìn)教師不斷反思自己，改進(jìn)教育理念和教學(xué)行為，提升自己的教育教學(xué)能力，總結(jié)實(shí)踐知識(shí)，汲取好的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己教學(xué)的技能。

3. 課堂中觀察哪些內(nèi)容？

課堂觀察的內(nèi)容主要包括：學(xué)生學(xué)習(xí)情況;教師教學(xué)情況;課堂溝通與互動(dòng);課程資源的應(yīng)用;課堂環(huán)境;課堂管理;教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況，等等。 根據(jù)各類型課的觀察指標(biāo)，細(xì)化成具體的觀察點(diǎn)。小學(xué)英語教師在教學(xué)中，需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，加強(qiáng)和學(xué)生之間的互動(dòng)，了解學(xué)生的知識(shí)掌握情況，對(duì)學(xué)生不懂的地方著重進(jìn)行講解，以此提升教學(xué)的有效性。如陜旅版小學(xué)英語教材五年級(jí)下冊(cè)，第3單元 Spring is coming. 的 A Lets learn的教學(xué)，我們通過研究課程標(biāo)準(zhǔn)與教材，歸納小學(xué)單詞教學(xué)課堂的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：單詞認(rèn)讀、游戲教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)，并按本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)定制出初步的量表：“單詞認(rèn)讀有效性”、“任務(wù)型教學(xué)”、和“游戲教學(xué)有效性”。

4. 如何編寫課堂觀察量表？

首先;課堂觀察量表的設(shè)計(jì)，應(yīng)該聯(lián)系觀察目標(biāo)，觀察點(diǎn)切口越小，達(dá)到的效果會(huì)越好。觀察點(diǎn)側(cè)重于解決具體要“觀察什么”的問題。如：我們可以觀察小學(xué)生在英語課堂中回答問題的種種錯(cuò)誤，以及教師對(duì)待學(xué)生錯(cuò)誤的態(tài)度和處理方式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響為觀察點(diǎn)，分析不同錯(cuò)誤的成因，從而及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，讓課堂提問更有利于學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，善于表達(dá)的能力。

其次;在課堂觀察中，我們對(duì)觀察量表中每一條內(nèi)容的設(shè)計(jì)都要便于數(shù)據(jù)和信息的記錄。觀察量表設(shè)計(jì)并不是一個(gè)簡單的制表技術(shù)問題，而是觀察合作體智慧的結(jié)晶，是觀察者教育理念、課程理念、教學(xué)價(jià)值觀和教學(xué)藝術(shù)等的綜合體現(xiàn)，它在“構(gòu)建——優(yōu)化——再構(gòu)建——再優(yōu)化”過程中不斷地發(fā)展和完善。

5. 應(yīng)用課堂觀察量表有哪些好處？

5.1選擇有效觀察量表，改變課堂活動(dòng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)行為

課堂教學(xué)中教師的一言一行、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)氛圍都會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。只要我們靜下心來深入到課堂之中細(xì)心觀察學(xué)生學(xué)習(xí)，看他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)合理、學(xué)習(xí)效果是否高效，都會(huì)引起學(xué)生學(xué)習(xí)行為的改變。例如：以觀察學(xué)生的合作學(xué)習(xí)為視角，觀察學(xué)生有哪些合作學(xué)習(xí)的方式與行為、合作學(xué)習(xí)能否為有效地達(dá)成目標(biāo)提供幫助？通過實(shí)時(shí)實(shí)地觀察學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)，提供分析報(bào)告與改進(jìn)建議，從而影響上課教師關(guān)注學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)行為，使其發(fā)生積極的變化。

5.2將觀察量表中得出的觀點(diǎn)運(yùn)用到自己的教學(xué)之中，改進(jìn)了教師的教學(xué)行為

課堂觀察可以幫助教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，找到教學(xué)的不足之處，便于及時(shí)地調(diào)整教學(xué)模式，能夠促進(jìn)教師的教學(xué)水平不斷提升。教師通過課堂觀察，彼此分享借鑒實(shí)踐中分析、研究而獲得的經(jīng)驗(yàn)、方法，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的整體提高。

5.3課堂觀察量表的運(yùn)用促進(jìn)了學(xué)校聽課、評(píng)課等教研活動(dòng)，提高了教學(xué)質(zhì)量

教師要開展課堂觀察，就不能僅僅以自我為中心，而應(yīng)該與同組教師積極合作，共同探討研究、分析，尋找能改進(jìn)課堂教學(xué)行為、提高教學(xué)效果的方式。課堂觀察具有重要的價(jià)值意義，教師可以把從中總結(jié)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行合作分享，以此完善自我教學(xué)方式。通過課堂觀察，可以提升教學(xué)效果，使教師變得與人善于合作、思維活躍、樂觀向上，這些變化會(huì)影響同伴，影響組織，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)教研活動(dòng)的整體發(fā)展。

6. 結(jié)語

總之，教師積極參與課堂的觀察和研究，是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)校教育教研有效健康開展的重要途徑。

參考文獻(xiàn)

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[3]林高明. 課堂觀察：頓悟的藝術(shù)[M]. 福建教育出版社， 2010.

（作者單位：甘肅省天水市秦安縣興國鎮(zhèn)第三小學(xué)）