初中英語(yǔ)教育中德育實(shí)施存在的問(wèn)題及解決對(duì)策

張靜

德育對(duì)初中生的成長(zhǎng)極其重要，也是初中生成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的因素。素質(zhì)教育中德育因素?cái)[在首位，其重要性不言而喻。初中階段是人智力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是人道德品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期。而初中英語(yǔ)是一種兼具新奇性和開拓學(xué)生思維的語(yǔ)言學(xué)科，滲透著人際交往、良好品格等方面的教育，恰好為德育教育提供了有力的幫助，教師應(yīng)在初中英語(yǔ)教育中進(jìn)行好德育教育。本文剖析初中英語(yǔ)教育中德育實(shí)施存在的問(wèn)題，提出相應(yīng)對(duì)策，以求得到改進(jìn)初中英語(yǔ)教育中德育實(shí)施的最佳策略，從而達(dá)到形成良好的課堂氛圍，促進(jìn)初中生思想情感的發(fā)展。

1. 初中英語(yǔ)教育中德育實(shí)施存在的問(wèn)題及原因分析

1.1初中英語(yǔ)課堂上德育評(píng)價(jià)的缺失

德育評(píng)價(jià)是整個(gè)德育過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。根據(jù)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，德育要與英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)緊密結(jié)合。但是，當(dāng)今英語(yǔ)教學(xué)中的德育評(píng)價(jià)并沒(méi)有得到應(yīng)有的重視，關(guān)于學(xué)生的評(píng)價(jià)大多只是集中在學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)方面，如學(xué)生的單詞記憶方面、語(yǔ)法掌握程度和英語(yǔ)課內(nèi)課外作業(yè)的完成狀況等，而很少對(duì)學(xué)生的思想品德的教育方面開展工作。

教育的目的不僅在于教授課本知識(shí)，也在于品德的培養(yǎng)。但是由于課堂上德育評(píng)價(jià)工作的缺失，導(dǎo)致德育在學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)和課堂的教學(xué)目標(biāo)中都沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的地位。

1.2初中英語(yǔ)教師德育實(shí)施意識(shí)不高

雖然很多初中英語(yǔ)教師都肯定利用英語(yǔ)學(xué)科教育進(jìn)行德育實(shí)施的必要性和重要性，但教師的德育教育意識(shí)還是較薄弱。部分英語(yǔ)教師的思維受到了德育分工論的束縛，潛意識(shí)里認(rèn)為其僅需要承擔(dān)傳遞英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)技能這一任務(wù)即可，德育工作應(yīng)該通過(guò)各班班主任、學(xué)校教導(dǎo)處或者思想品德課教師來(lái)實(shí)施。初中英語(yǔ)課程是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)這門外語(yǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，教師認(rèn)為對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育是次要方面，更重要的是幫助學(xué)生了解英語(yǔ)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，提高初中生運(yùn)用英語(yǔ)的能力，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到育人和教書具有同等重要性。例如，筆者觀察發(fā)現(xiàn)大部分英語(yǔ)教師幾乎將有限的教學(xué)時(shí)間都用在英語(yǔ)知識(shí)的傳授，教師在英語(yǔ)教學(xué)中德育意識(shí)不高，忽略德育的重要性。

2. 初中英語(yǔ)教育中德育存在問(wèn)題的解決對(duì)策

2.1學(xué)校應(yīng)構(gòu)建完善的德育制度

學(xué)校是學(xué)生品格、道德情感、價(jià)值觀、人生觀與世界觀形成與培養(yǎng)重要場(chǎng)所。為了增強(qiáng)初中英語(yǔ)課堂中實(shí)施德育的效果，構(gòu)建科學(xué)完善的初中德育工作評(píng)價(jià)制度尤為重要。學(xué)校在對(duì)教師進(jìn)行綜合考評(píng)中，可以圍繞英語(yǔ)教師授課方式或在傳授知識(shí)的過(guò)程中是否實(shí)施德育思想和相關(guān)知識(shí)進(jìn)行考評(píng)。對(duì)于德育實(shí)施效果較好的英語(yǔ)課作為樣本以供更多教師學(xué)習(xí)。學(xué)校對(duì)英語(yǔ)教師實(shí)施學(xué)科德育管理應(yīng)大力支持，建立相應(yīng)激勵(lì)機(jī)制。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)采用多方參與的德育工作評(píng)價(jià)方法，讓學(xué)生、班主任、科任教師等都在內(nèi)參與的評(píng)價(jià)機(jī)制，征求多方對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的想法，改變?cè)u(píng)價(jià)主體單一的不足。只有學(xué)校構(gòu)建科學(xué)完善的德育制度，才能有效激發(fā)學(xué)生潛力和內(nèi)在動(dòng)機(jī)，促進(jìn)其形成正確的價(jià)值取向，培養(yǎng)良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.2培養(yǎng)教師自身的德育意識(shí)

教師對(duì)生活的態(tài)度、對(duì)工作的作風(fēng)、對(duì)得失取舍的選擇，都會(huì)在不知不覺(jué)中影響到學(xué)生的思想。學(xué)校應(yīng)通過(guò)集體備課、開展各種教師競(jìng)賽活動(dòng)等來(lái)不斷培養(yǎng)初中英語(yǔ)教師的德育意識(shí)。利用集體備課，讓教師與同事交流，分析課本中所含德育知識(shí)，整理出英語(yǔ)教材中的德育因素予以匯總，以利于初中英語(yǔ)教師德育意識(shí)的提高。學(xué)?？梢越M織以加強(qiáng)教師道德教育意識(shí)為主題的培訓(xùn)活動(dòng)，讓教師在活動(dòng)中領(lǐng)悟課堂教學(xué)中德育的重要性。學(xué)校在對(duì)教師的教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)中，關(guān)于德育實(shí)施的具體要求也可在培訓(xùn)會(huì)上對(duì)教師進(jìn)行詳細(xì)分解，在培訓(xùn)中讓教師明白學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的重要性。

采取多種方式，幫助教師樹立起在課堂教學(xué)中實(shí)施德育的強(qiáng)烈意識(shí)，讓每一名教師都成為學(xué)校德育工作的實(shí)施者。初中英語(yǔ)教師作為學(xué)生接觸外語(yǔ)的啟蒙者可以全方面地影響學(xué)生，所以培養(yǎng)初中英語(yǔ)教師的德育意識(shí)，降低教育功利化傾向至關(guān)重要。

2.3提高教師教學(xué)中進(jìn)行德育實(shí)施的能力

充分挖掘初中英語(yǔ)學(xué)科中潛藏著的德育教學(xué)資源，發(fā)揮英語(yǔ)學(xué)科的德育功能。一方面，提升聚焦課本內(nèi)容德育素材的能力。初中英語(yǔ)課本本身蘊(yùn)藏著豐富的德育素材與初中生生活息息相關(guān)。比如在學(xué)習(xí)有關(guān)中國(guó)文化主題時(shí)，注重培養(yǎng)初中生的愛(ài)國(guó)情懷;在學(xué)習(xí)有關(guān)購(gòu)物主題時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生量入為出、適度消費(fèi)。作為一名教師，我們應(yīng)自覺(jué)地挖掘課本的德育因素，帶著情感和情緒走進(jìn)課堂，有技巧地將德育和英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容完美相融。另一方面，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源、傳統(tǒng)的報(bào)刊雜志及廣播影視節(jié)目資料等多種途徑提升來(lái)擴(kuò)大德育素材的能力。使學(xué)生盡可能地從多方面接觸和學(xué)習(xí)英語(yǔ)。如教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全教育通過(guò)播放交通事故視頻，運(yùn)用直觀教學(xué)法讓學(xué)生感受交通規(guī)則的重要性。英語(yǔ)教師在日常生活中需多多關(guān)注各方面信息和資源，及時(shí)進(jìn)行整合并合理地運(yùn)用到教學(xué)中去。

總之，教師是人類靈魂的工程師，教書和育人是所有教師的職責(zé)，作為初中英語(yǔ)教師，必須改變傳統(tǒng)的功利化的教學(xué)觀念，在進(jìn)行學(xué)科教學(xué)的同時(shí)還要注重學(xué)生的品德方面培養(yǎng)，為初中生未來(lái)能形成更加良好的道德品質(zhì)做出應(yīng)有的最大努力。學(xué)校應(yīng)制定完善的德育評(píng)價(jià)制度，教師作為解決問(wèn)題的關(guān)鍵，應(yīng)不斷探索英語(yǔ)課堂教學(xué)與道德教育相融合的最佳方案，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)。

（作者單位：甘肅省張掖市第四中學(xué)）