提升小學(xué)生英語自主預(yù)習(xí) 能力的有效策略

江小蘋

課前預(yù)習(xí)是學(xué)生對新知識提前進行認識、了解、思考的過程，也是學(xué)習(xí)新知識的良好開始，在整個教學(xué)過程中具有十分重要的作用。只有做好課前準(zhǔn)備，進行充分的預(yù)習(xí)，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中才能更加專注，牢固掌握知識，提升小學(xué)生自主預(yù)習(xí)能力，對于提高英語課堂教學(xué)效率具有十分重要的意義。本文從合理布置課前任務(wù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)意識，指導(dǎo)掌握英語預(yù)習(xí)的方法，設(shè)計輕松話題調(diào)動自主預(yù)習(xí)的積極性三個方面，研究分析了提升小學(xué)生英語自主預(yù)習(xí)能力的有效策略，內(nèi)容僅供各位參考。

1. 合理布置課前任務(wù)，培養(yǎng)小學(xué)生自主預(yù)習(xí)意識

英語作為一門外語學(xué)科，孩子們比較陌生，相對于其他學(xué)科來說學(xué)習(xí)的難度更大，這就導(dǎo)致很多小學(xué)生缺乏英語課前預(yù)習(xí)的動力和意識。提升小學(xué)生英語自主預(yù)習(xí)能力，需要英語教師主動轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，把課堂教學(xué)的任務(wù)前置，合理布置英語預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)小學(xué)生英語課前預(yù)習(xí)的自主意識。

例如，在小學(xué)英語《Lesson A Hello！》這一課，為了培養(yǎng)小學(xué)生自主預(yù)習(xí)的意識，通過課前預(yù)習(xí)任務(wù)的布置，促使學(xué)生提前熟悉將要在課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我就結(jié)合教學(xué)目標(biāo)以及小學(xué)生的興趣愛好安排布置了這樣講幾項課前預(yù)習(xí)的任務(wù)：（1） 提前背誦本課的“Baby Bear、Baby Lion、Mrs. Bear、Miss，”等英語單詞，把弄不清楚發(fā)音或者含義的單詞標(biāo)記出來;（2） 提前閱讀課文，熟悉課文句型和語法，初步理解“Mr./Miss/Mrs.+”“Yes. Im here”、“Hello”和“Hi”等的用法;（3） 思考一下本課的內(nèi)容與我們現(xiàn)實生活的聯(lián)系。通過這幾項課前預(yù)習(xí)任務(wù)的布置，讓小學(xué)生提前了解本課的英語知識，可以使他們抓住需要掌握的知識重點，在課堂學(xué)習(xí)中更有目標(biāo)和方向。而且通過完成布置課前預(yù)習(xí)的任務(wù)，還可以減輕課堂學(xué)習(xí)的壓力，進而培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

2. 指導(dǎo)小學(xué)生掌握英語預(yù)習(xí)的方法

小學(xué)英語課前預(yù)習(xí)的主要目的，是通過讓小學(xué)生提前閱讀、聽寫，初步了解英語課文的單詞、句型和語法，力所能及地掌握一些英語知識。提升小學(xué)生英語預(yù)習(xí)能力，英語教師應(yīng)指導(dǎo)和傳授給孩子們學(xué)會預(yù)習(xí)的方法，可以在不求助別人的情況下完成預(yù)習(xí)的任務(wù)。這樣在英語課堂上，教師就可以重點講解小學(xué)生理解不透、掌握不牢的重點和難點，提高英語課堂教學(xué)的效率。

2.1指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會抓住重點進行預(yù)習(xí)

把預(yù)習(xí)的任務(wù)細化，可以要求小學(xué)生對重點單詞抄寫、默讀，概括英語課文的大概意思，逐步提高他們的自主預(yù)習(xí)能力。在安排閱讀預(yù)習(xí)任務(wù)時，應(yīng)讓小學(xué)生找出課文的重點句型和語法，進行重點閱讀分析，帶著目標(biāo)預(yù)習(xí)。為了讓小學(xué)生抓住英語預(yù)習(xí)關(guān)鍵點，可以在上一課結(jié)束前，提前給他們劃出下一課的學(xué)習(xí)重點。這樣小學(xué)生預(yù)習(xí)的效果也會大大提升，時間長了也就具備了自己抓住重點預(yù)習(xí)的能力。

2.2結(jié)合小學(xué)生的特點來指導(dǎo)預(yù)習(xí)的方式

小學(xué)生本來就活潑好動，對一些新鮮陌生的事物比較好奇。在指導(dǎo)小學(xué)生英語預(yù)習(xí)的方法時，應(yīng)結(jié)合他們的這些性格特點，提高預(yù)習(xí)的趣味性，用興趣引領(lǐng)小學(xué)生去掌握預(yù)習(xí)的技巧和方法。有了興趣也就有了學(xué)習(xí)動力，在預(yù)習(xí)中也就不會感到枯燥、乏味，比如，自己查閱英語字詞典，自己借助網(wǎng)絡(luò)翻譯課文中一些簡單的句子等。

3. 設(shè)計輕松話題調(diào)動自主預(yù)習(xí)的積極性

輕松、幽默的話題總能吸引小學(xué)生的關(guān)注力，提升小學(xué)生英語自主預(yù)習(xí)能力，可以通過設(shè)計于英語課文有關(guān)的話題，營造自主預(yù)習(xí)的氛圍，調(diào)動小學(xué)生自主預(yù)習(xí)的積極性。設(shè)計關(guān)于課文預(yù)習(xí)的話題時，英語教師要善于抓住小學(xué)生的興趣點，引導(dǎo)他們主動思考、參與到課前預(yù)習(xí)中來。

比如，在小學(xué)英語《What a beautiful kite！》這一課課前預(yù)習(xí)時，為了調(diào)動小學(xué)生預(yù)習(xí)的積極性，激發(fā)他們預(yù)習(xí)的興趣，我就向?qū)W生們說：“孩子們，你們都放過風(fēng)箏嗎？喜歡放風(fēng)箏嗎？你們所認識的風(fēng)箏都有什么形狀和類型呢？”孩子們異口同聲說：“喜歡！”接著有的說喜歡像“老鷹”一樣的風(fēng)箏，因為老鷹飛得很高;有的說喜歡像“燕子”一樣的風(fēng)箏，因為燕子飛的很快、很靈活;還有的說自己家里養(yǎng)的金魚很有趣，喜歡像金魚一樣的風(fēng)箏。接著我就說，下一課我們將要學(xué)習(xí)的就是有關(guān)放風(fēng)箏的英語課文，課文的題目就是“What a beautiful kite?。ǘ嗝疵利惖娘L(fēng)箏）”。里邊很多是關(guān)于風(fēng)箏有意思的內(nèi)容，你們可以提前預(yù)習(xí)一下，看看用英語怎么去表達有關(guān)放風(fēng)箏的活動。在這種輕松有趣話題的引領(lǐng)下，小學(xué)生們都產(chǎn)生了想提前查看閱讀課文一探究竟的欲望，不由自主地就會去主動預(yù)習(xí)課文，提高英語課前預(yù)習(xí)的積極性。

總而言之，小學(xué)階段的學(xué)生年齡較小，學(xué)習(xí)的自控力不足，自主學(xué)習(xí)的意識較差，在英語學(xué)習(xí)中需要教師的督促和引導(dǎo)，提升他們英語自主預(yù)習(xí)能力十分之必要。

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（作者單位：四川省成都市金堂縣趙鎮(zhèn)第三小學(xué)校）