基于核心素養(yǎng)的高中英語(yǔ)教學(xué)中的文化意識(shí)培養(yǎng)

隨著我國(guó)教育改革的不斷深化，對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)工作提出了新的要求，應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)，積極探索更加科學(xué)和有效的教學(xué)策略。作為英語(yǔ)核心素養(yǎng)重要組成部分的文化意識(shí)，盡管越來(lái)越受到教師重視，但仍然存在諸多不到位的方面，需要廣大教師在具體的教學(xué)過(guò)程中將其納入到教學(xué)體系當(dāng)中，努力在培養(yǎng)學(xué)生文化意識(shí)方面發(fā)揮積極作用，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的持續(xù)形成。

1. 高中英語(yǔ)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生文化意識(shí)的價(jià)值

文化素質(zhì)指人們?cè)谖幕矫嫠哂械妮^為穩(wěn)定的，內(nèi)在的基本品質(zhì)。在高中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生文化意識(shí)，有助于推動(dòng)教學(xué)改革，特別是對(duì)于落實(shí)“新課標(biāo)”具有十分重要的支撐作用，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生文化意識(shí)，可以更有效地發(fā)揮學(xué)生的積極作用，同時(shí)也能夠使學(xué)生參與意識(shí)得到提升;在高中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生文化意識(shí)，還有助于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，特別是在培養(yǎng)學(xué)生文化意識(shí)的過(guò)程中需要對(duì)教學(xué)機(jī)制進(jìn)行優(yōu)化和完善，除了要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性之外，也可引導(dǎo)學(xué)生了解更多的外國(guó)文化，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的文化水平以及認(rèn)知能力都具有重要價(jià)值;在高中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生文化意識(shí)，還有利于進(jìn)一步優(yōu)化和完善教學(xué)體系，特別是由于文化涉及到方方面面，因而在教學(xué)的過(guò)程中需要不斷完善教學(xué)體系，這對(duì)于推動(dòng)高中英語(yǔ)教學(xué)改革同樣具有重要價(jià)值。

2. 高中英語(yǔ)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生文化意識(shí)的策略

2.1創(chuàng)新高中英語(yǔ)教學(xué)理念

理念是行動(dòng)的先導(dǎo)。要想在高中英語(yǔ)教學(xué)中有效培養(yǎng)學(xué)生文化意識(shí)，至關(guān)重要的就是要不斷創(chuàng)新高中英語(yǔ)教學(xué)理念。在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)牢固樹(shù)立“以人為本”理念，將培養(yǎng)學(xué)生文化意識(shí)上升到更高層面，并作為一條主線融入到教學(xué)當(dāng)中，特別是要在開(kāi)展融合教學(xué)、滲透教育、互動(dòng)教學(xué)等諸多方面取得突破，只有這樣，才能在培養(yǎng)學(xué)生文化意識(shí)方面發(fā)揮積極作用。比如在開(kāi)展閱讀教學(xué)的過(guò)程中，教師除了要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入的講解之外，還要對(duì)教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中涉及到的外國(guó)文化、社會(huì)文化、法律文化等諸多方面內(nèi)容進(jìn)行收集和整理，并進(jìn)行有針對(duì)性的滲透，這對(duì)于在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生文化意識(shí)具有很強(qiáng)的針對(duì)性和效能性，廣大教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行深入的研究和探索，努力通過(guò)創(chuàng)新高中英語(yǔ)教學(xué)理念有效培養(yǎng)學(xué)生文化意識(shí)。

2.2拓展高中英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容

作為英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)重要組成部分的文化意識(shí)，最主要的就是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)文化、理解文化。因而，在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際情況進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)和安排，最主要的就是要在拓展高中英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容方面狠下功夫，只有這樣，才能在培養(yǎng)學(xué)生文化意識(shí)方面發(fā)揮積極作用。比如在具體的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生閱讀外國(guó)名著，使學(xué)生在閱讀外國(guó)名著的過(guò)程中深入了解文化;再比如在具體的教學(xué)過(guò)程中，還要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文中涉及到的文化內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)等等，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生文化意識(shí)同樣具有十分重要的作用。在拓展高中英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程中，還要更加高度重視教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的融合，比如可以利用“思維導(dǎo)圖”開(kāi)展教學(xué)，并且將文化內(nèi)容納入到“思維導(dǎo)圖”當(dāng)中，并作為一項(xiàng)專(zhuān)門(mén)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生文化意識(shí)具有很強(qiáng)的引導(dǎo)性作用。

2.3優(yōu)化高中英語(yǔ)教學(xué)模式

在高中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生文化意識(shí)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，不可能一蹴而就。因而，教師在具體的教學(xué)過(guò)程中一定要不斷優(yōu)化教學(xué)模式，努力使培養(yǎng)學(xué)生文化意識(shí)更具有持續(xù)性。在具體的實(shí)施過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)將信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)當(dāng)中，特別是要大力推廣“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”模式，比如在開(kāi)展單詞教學(xué)的過(guò)程中，可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)單詞的“演變”進(jìn)行研究和分析，使學(xué)生了解單詞的演變過(guò)程;再比如還應(yīng)當(dāng)將遠(yuǎn)程教育納入到教學(xué)體系當(dāng)中，更加高度重視網(wǎng)絡(luò)化、信息化的應(yīng)用，比如可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)微信、QQ等進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)，共同研究相關(guān)文化內(nèi)容。在應(yīng)用多媒體PPT進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)將“問(wèn)題導(dǎo)入”作為重要方法和策略，比如對(duì)于教學(xué)中涉及到的文化內(nèi)容，可以通過(guò)多媒體PPT“問(wèn)題導(dǎo)入”的方式引導(dǎo)學(xué)生思考等等。

綜上所述，在開(kāi)展高中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，要想更有效地培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，至關(guān)重要的就是要把培養(yǎng)學(xué)生文化意識(shí)納入到教學(xué)體系當(dāng)中，特別是要運(yùn)用系統(tǒng)思維和創(chuàng)新理念，積極探索更加科學(xué)、更加系統(tǒng)、更加完善的教學(xué)機(jī)制。具體說(shuō)，重點(diǎn)要在創(chuàng)新高中英語(yǔ)教學(xué)理念、拓展高中英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化高中英語(yǔ)教學(xué)模式等方面狠下功夫，最大限度培養(yǎng)學(xué)生文化意識(shí)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的持續(xù)形成。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：

譚幫榮（1962.07--），男，漢族，山東省濰坊市諸城人，中學(xué)一級(jí)，文學(xué)學(xué)士。研究方向：中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。

（作者單位：山東省諸城龍城中學(xué)）