小組合作探究在初中英語教學(xué)中的有效性應(yīng)用

俞靜潔

初中英語教學(xué)的重要性不言而喻，教師要讓學(xué)生們切實愛上英語，給以后的研究和學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，在初中英語課堂上教師不僅要給學(xué)生講述課本上的知識，還要對學(xué)生們綜合能力的培養(yǎng)提高重視，要使其口語能力和文字表達(dá)能力在學(xué)習(xí)過程中得到有效提升。英語學(xué)習(xí)是全面性的，需要學(xué)生對各方面提起重視，既要學(xué)好單詞和句式，也要學(xué)會寫作和閱讀，只有綜合學(xué)習(xí)，英語的整體水平才能有所提升和突破。除了要重視英語各個方面的學(xué)習(xí)以外，興趣的培養(yǎng)和提升也是教學(xué)中的重點，興趣對于提高學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)習(xí)效率都是很有幫助的。為了解決英語教學(xué)中的問題，教師應(yīng)該根據(jù)時代的發(fā)展，轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，采取符合時代發(fā)展和學(xué)習(xí)接受能力的教學(xué)方式。經(jīng)過不斷實踐，我們發(fā)現(xiàn)小組合作教學(xué)模式能夠針對不同的學(xué)生采取具有針對性的教學(xué)，對于提高教學(xué)效率具有一定幫助，能夠讓學(xué)生得到全方位的發(fā)展，對于小組合作學(xué)習(xí)模式的研究是很有必要的。能夠讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，在無形中也提升了英語教師的教學(xué)效果，可謂是一舉多得的好辦法。

1. 激發(fā)學(xué)生對小組合作學(xué)習(xí)的興趣

英語是一門語言，英語的實用性很強。傳統(tǒng)情況下，很多學(xué)生習(xí)得的英語是啞巴式的，英語教師一味給學(xué)生灌輸考點，而忽略了培養(yǎng)學(xué)生的英語表達(dá)能力，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中也失去了興趣，所以新時期教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)造機會，引導(dǎo)同學(xué)們用英語表達(dá)自己心里所想。把英語變成自己骨子里的一種語言。小組合作旨在讓每個學(xué)生都參與到教學(xué)活動中，讓每個人都得到鍛煉和提升。可以通過每位學(xué)生的學(xué)號進(jìn)行合理分組也可以通過區(qū)域來進(jìn)行分組，一般情況下是4—6人為一組，讓每個人在組內(nèi)都能有發(fā)言的權(quán)利。有組內(nèi)學(xué)生推舉一名能力強的學(xué)生做組長，對各位學(xué)生進(jìn)行良好監(jiān)督。在英語課堂中要督促每名小組成員積極配合教師，用于發(fā)言。小組長要切實意識到自身的責(zé)任，并幫助組內(nèi)英語學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的困難，幫助他們樹立自信心，在教師講課過程中遇到不懂的問題要及時提出疑問。在每個小組中，教師也要給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，要讓學(xué)生學(xué)會團結(jié)協(xié)作，要互幫互助，只有這樣才能實現(xiàn)共同進(jìn)步的目的。小組合作學(xué)習(xí)不同于傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)形式，這種愉悅的氛圍，互幫互助的環(huán)境更能激發(fā)學(xué)生的熱情和興趣。在小組中還可以創(chuàng)設(shè)與課本相應(yīng)的情境，兩種新穎的教學(xué)方式相互結(jié)合運用，對于英語教學(xué)的幫助非常大，讓學(xué)生對于知識的掌握和運用能力更強。

2. 通過小組學(xué)習(xí)提高學(xué)生自信心

不論是做事還是學(xué)習(xí)，自信心的培養(yǎng)都是很重要的，沒有自信心就會影響到課堂上的專注力，不能更好地配合教師，也就不能吸收到課堂中所講的重難點。不同的學(xué)生對于英語的認(rèn)知，以及學(xué)習(xí)的能力是不同的，分組教學(xué)中需要教師對每個學(xué)生有充足的了解，這樣在開展教學(xué)的時候目標(biāo)才更明確。教師的重要任務(wù)就是通過小組合作來提升每個人的自信心，明確教學(xué)的目的，并設(shè)計符合學(xué)生水平的教學(xué)任務(wù)，尤其對于一些平時不能很好接受英語知識的學(xué)生來說，布置教學(xué)任務(wù)要符合學(xué)生的能力，要由淺入深，否則會使得學(xué)生的自信心受挫。根據(jù)學(xué)生的具體情況和能力布置能夠勝任的任務(wù)，讓學(xué)生能夠享受到完成學(xué)習(xí)任務(wù)的喜悅，這樣對激發(fā)更大的學(xué)習(xí)熱情，并將更多的精力投入到學(xué)習(xí)中。比如提問過程中，如果總是針對個別同學(xué)進(jìn)行提問，這樣其他的同學(xué)會感覺自己不受教師的重視，久而久之失去了對英語學(xué)習(xí)的自信心。課堂教學(xué)中要求教師不能放棄任何一名學(xué)生，要給予他們同樣的關(guān)注度，學(xué)生共同進(jìn)步才能提升整體教學(xué)效果。

3. 精心的設(shè)計課堂的教學(xué)

初中英語教學(xué)的過程中小組成員的分配是非常重要的問題，雖然同學(xué)們都在一個班級里，但是大家的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平存在一定的差距，如果教師把學(xué)習(xí)成績比較好和不好的同學(xué)統(tǒng)一分到兩個不同的組中，否則班級中的分化現(xiàn)象會加劇，差生會覺得教師已經(jīng)放棄了他們。所以教師的分組非常重要，教師要深入到學(xué)生中去了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及學(xué)生的性格差異，進(jìn)行科學(xué)合理的分配，在每一個小組里既有學(xué)習(xí)成績比較好的學(xué)生又有學(xué)習(xí)成績稍差一點的學(xué)生，這樣可以實現(xiàn)學(xué)生的幫帶，提升學(xué)生的責(zé)任心和學(xué)習(xí)積極性。

4. 教師要對自己進(jìn)行正確的定位

初中英語的知識點很多，因此在傳統(tǒng)英語教學(xué)的過程中，教師一味給學(xué)生灌輸知識，是整個課堂的掌控者，顯然這種教學(xué)模式和新課改是相違背的。新課改下要求學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。小組合作學(xué)習(xí)并不是完全不需要教師的教授，恰恰相反，教師在其中起到了重要的引導(dǎo)作用，在開展小組合作學(xué)習(xí)的過程中，教師要對學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和管理，要在課堂中營造良好的氛圍，讓學(xué)生能夠大膽交流，踴躍發(fā)展，要給他們創(chuàng)造有利的環(huán)境和條件。小組合作學(xué)習(xí) 并不是對學(xué)生的一種放任，也要制定相應(yīng)的規(guī)則和制度，要在合作交流的過程中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，更好地提升個人英語能力。

5. 總結(jié)

總而言之，小組合作的學(xué)習(xí)方式在初中英語當(dāng)中的應(yīng)用意義重大，對于學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展來說至關(guān)重要，需要教師提高重視，在小組合中培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的自信心，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

參考文獻(xiàn)

[1]李麗泓. 合作學(xué)習(xí)模式在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 關(guān)愛明天， 2015（10）.

[2]張瑛. 合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 時代教育， 2015（20）.

（作者單位：江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)第一中學(xué)）