幼兒健康領(lǐng)域課程游戲化教育初探

朱翠翠

摘 要?伴隨幼兒教育工作的改革，課程游戲化越來越得到了廣大幼兒教育工作者和家長的重視，但是由于在這一領(lǐng)域教育中仍有一部分教師還停留在傳統(tǒng)教學方式上，沒有充分發(fā)揮幼兒的主體作用，導致了課程教學與游戲不能有機地融為一體。本文就以幼兒健康領(lǐng)域這一學科為例探究幼兒課程游戲化教育方面的一些有效策略，希望能給廣大幼兒教育工作者帶來一些啟迪。

關(guān)鍵詞?幼兒;健康領(lǐng)域;課程游戲化

中圖分類號：G616 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）19-0047-01

關(guān)于如何開展好幼兒教育工作，《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出：“要以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中?！彼栽谌魏我婚T學科教育中，都需要引導幼兒開展游戲活動、因為健康教育課程體育活動較多，所以這樣就更有利于加激發(fā)幼兒參與學習、游戲的興趣。那么如何在具體的工作中開展好健康領(lǐng)域課程游戲化教育活動呢？

一、教師首先要明確健康領(lǐng)域課程的教育目標

為了能夠?qū)崿F(xiàn)課程游戲化的教育總目標，作為教師首先要明確不同階段幼兒教育目標，這樣才能根據(jù)實際情況設(shè)計好教學方案，有計劃地開展教育活動。在《指南》著重中指出：“健康包括身體和心理兩個方面，是一種在身體上和精神上的完美狀態(tài)及良好的適應(yīng)能力?！本唧w地講，身體方面的教育目標包括要能讓幼兒養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習慣，具有基本的生活自理能力;知道必要的安全保健常識，學習保護自己;喜歡參加體育活動做到動作協(xié)調(diào)、靈活等。而在心理方面則包含要能讓幼兒適應(yīng)生活、學習的環(huán)境，處理好自己與家長、老師、小伙伴之間的關(guān)系;在平時保持安定、愉快的情緒等。作為幼兒教師只有將這些目標落實在實際的教育活動中，才有可能讓健康課程游戲化得到完美地體現(xiàn)，否則如果只注重身體方面的訓練，而忽視了心理方面的內(nèi)容，自然也就達不到預(yù)期的效果。

二、在健康領(lǐng)域中開展游戲化課程的具體措施

（一）幼兒教師要不斷提高自身教學技能

眾所周知，作為幼兒教師只有具備扎實的理論基礎(chǔ)，才能更深入開展幼兒課程游戲化教學教學的研究。為此，筆者所在的幼兒園深入組織教師學習《指南》的精神，并制定了“在健康領(lǐng)域如何開展課程游戲化”的專題研究。教師們一方面通過閱讀《游戲精神與幼兒教育》《幼兒游戲活動指導》等有關(guān)幼兒游戲教學方面的專業(yè)書籍，學習一些先進的理論，另一方面讓教師深入開展課堂研究，相互學習，取長補短。通過一些列活動，教師們對開展幼兒課程游戲化的意義有了明確的認識，并將在健康領(lǐng)域教育活動的一些做法推廣到其他學科教學之中。這樣教師在不斷學習、探索中，提高了自身的教學技能，有力地推進了幼兒園課程游戲化研究工作的開展，為提高幼兒園教學質(zhì)量作出了有力的保證。

（二）教學中將內(nèi)容與游戲形式融為一體

幼兒課程游戲化的基本要求具體體現(xiàn)在三個方面：一是幼兒的游戲要貫穿于一日生活之中的，且是自由、自主、富有創(chuàng)造性的;二是要能切實保證幼兒的游戲時間;三是在具體的教學中要將內(nèi)容與形式有機結(jié)合起來，而不是單純地讓幼兒追求娛樂。所以在具體的教育中，教師要能根據(jù)教學內(nèi)容設(shè)計有趣、合理的游戲，讓幼兒在學中玩、在玩中學。

（三）結(jié)合區(qū)角活動開展課程游戲化教學

在開展課程游戲化教育研究中，筆者所在的幼兒園除了注重集體教學外，還特別重視區(qū)角活動。主要是在班級內(nèi)有目的地設(shè)立了“生活角”和“活動角”，具體做法是在這兩個區(qū)角內(nèi)放置一些合適的物品，然后讓幼兒進行游戲鍛煉。如筆者在班級的生活角擺放了手套、毛巾、大小不同的塑料盆等物品，在空閑時，筆者就讓孩子們練習折疊毛巾、給手套配對子，學會套放大小不同的塑料盆……在活動角主要擺放了沙包、毽子、玩具汽車、接力棒等，讓他們變換方式投沙包、踢毽子、舉行傳接力棒比賽活動。通過這些區(qū)角游戲，不僅培養(yǎng)幼兒參與活動的興趣和動手能力，同時也激發(fā)了他們的團結(jié)合作意識，既滿足了孩子們參與游戲活動的心理需要，又讓他們養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生、積極運動的好習慣，這些不同類型的游戲不僅促進了課堂游戲化教學的開展，更為孩子們健康成長打下了良好的基礎(chǔ)。

（四）注重對幼兒課程游戲化的效果評價

在健康領(lǐng)域開展游戲活動效果進行恰當?shù)脑u價，也是促進課程游戲化的有效策略。孩子們參與不同形式游戲活動的效果如何評價呢？具體地說，可以從兩個方面進行。一是教師及時注意跟蹤觀察，通?？梢詮暮⒆觽兙駹顟B(tài)、動作、表情等感受孩子們參與游戲的感受，有時也可以進行拍照、錄像等，這樣更有利于加以細致地評判。二是與幼兒進行交流，讓他們談?wù)勗谟螒蜻^程中的感受。為了促進教學，教師更應(yīng)鼓勵孩子們說出心中的不滿和要求，然后教師再予以解釋，從而讓幼兒的心理得到釋放。在與幼兒溝通后，教師就可以獲得更多的信息，然后再進行綜合分析，從而進一步改進自己的教學，讓課程游戲化達到最佳的效果。

在幼兒教育過程中，開展課程游戲化既是具體教學的需要，也是更好促進幼兒身心健康成長的需要。因此，廣大的幼兒教師要切實端正教育思想，提高認識，認真鉆研相關(guān)的課程理論，將理論與實踐結(jié)合起來，為進一步促進幼兒快樂學習、健康成長作出新的貢獻。

參考文獻：

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