淺談如何構(gòu)建初中道德與法治高效課堂

馮英

[摘? ?要]根據(jù)初中學(xué)生的心理特點(diǎn)，在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中要構(gòu)建道德與法治高效課堂，可通過以下途徑：采用多種教學(xué)形式，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;優(yōu)化課堂教學(xué)語言，給學(xué)生輸入積極的情感，激發(fā)課堂活力;建立良好的師生關(guān)系，營(yíng)造良好的課堂氛圍;設(shè)計(jì)簡(jiǎn)約有實(shí)效的課件等等。

[關(guān)鍵詞]初中道德與法治;高效課堂;興趣

[中圖分類號(hào)]? ? G633.2? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058（2020）22-0056-02

現(xiàn)在國(guó)家越來越重視促進(jìn)初中教育均衡發(fā)展。大多數(shù)情況下，我們面對(duì)的學(xué)生是參差不齊的，有刻苦學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，也有不愛學(xué)習(xí)成績(jī)很差的學(xué)生。針對(duì)這種情況，教師就要更加用心了，要懂得從學(xué)生的興趣出發(fā)，因材施教，用耐心、信心、愛心陪伴他們成長(zhǎng)。下面根據(jù)初中學(xué)生的心理特點(diǎn)及筆者的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就如何構(gòu)建道德與法治高效課堂，讓學(xué)生會(huì)學(xué)、好學(xué)、樂學(xué)，談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

一、采用多種的教學(xué)形式，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，在充滿趣味的教學(xué)中，學(xué)生就不會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，而是一種快樂與享受?！芭d趣是最好的老師”，初中道德與法治教師應(yīng)注重采用多種的教學(xué)形式，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如可以組織學(xué)生開展知識(shí)競(jìng)賽、小品表演、講述名人小故事、當(dāng)小老師、聽音樂等活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。同時(shí)，也要考慮不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，給他們安排不同任務(wù)，如讓成績(jī)好的學(xué)生當(dāng)小老師，基礎(chǔ)差的學(xué)生回答一些簡(jiǎn)單的問題。筆者在教學(xué)八年級(jí)上冊(cè)道德與法治第五課《做守法的公民》時(shí)，根據(jù)課本內(nèi)容設(shè)計(jì)了小品表演這一教學(xué)活動(dòng)，讓班上那些平時(shí)較為調(diào)皮搗蛋的學(xué)生去表演一些簡(jiǎn)單的小品，內(nèi)容涉及抽煙、去網(wǎng)吧上網(wǎng)、輟學(xué)等。讓學(xué)生在歡聲笑語中欣賞完小品后再評(píng)析小品，然后列舉抽煙、不合理上網(wǎng)、輟學(xué)等行為的危害，最后談應(yīng)如何面對(duì)生活中的不良誘惑等。在參與課堂的過程中，學(xué)生懂得了：中學(xué)生不良行為具有極大危害，預(yù)防違法犯罪要從杜絕不良行為及拒絕不良誘惑做起。教師設(shè)計(jì)的這些課堂活動(dòng)，既能讓學(xué)生集中注意力積極投入課堂，又能達(dá)到明理導(dǎo)行的教學(xué)效果。教師在課堂中應(yīng)采用多種教學(xué)形式，營(yíng)造寬松的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生感受投身課堂的樂趣，促使學(xué)生獲得進(jìn)步。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)語言，給學(xué)生輸入積極的情感，激發(fā)課堂活力

教師的語言表達(dá)水平直接影響著課堂教學(xué)效果。在教學(xué)實(shí)踐中，教師運(yùn)用藝術(shù)化的教學(xué)語言能夠一下子就拉近與學(xué)生之間的距離，達(dá)到心靈的相通，讓課堂充滿吸引力，因?yàn)檫@正是學(xué)生內(nèi)心所需要的。如平時(shí)筆者在課堂上要求學(xué)生讀書，就會(huì)這樣說：“我很想聽一聽同學(xué)們瑯瑯的讀書聲”“讀書百遍，其義自現(xiàn)”……教師運(yùn)用通俗易懂的語言強(qiáng)調(diào)讀書、背書的重要性，讓學(xué)生充分感受到教師教學(xué)語言的吸引力，就能激發(fā)學(xué)生愛讀書的勁頭。又如學(xué)生在課堂上不敢發(fā)言時(shí)，筆者會(huì)說：“有一美麗叫勇敢”“老師用目光和掌聲關(guān)注著你”“我們的課堂需要同學(xué)們的聲音”“人最大的敵人是自己”“勇敢些，我為你們的表現(xiàn)打滿分”……這樣，學(xué)生敢于回答問題的勇氣就調(diào)動(dòng)起來了?！吧钪胁皇侨鄙倜溃侨鄙侔l(fā)現(xiàn)?！蔽覀兊恼n堂也一樣，學(xué)生的閃光點(diǎn)會(huì)不時(shí)地冒出來，我們要及時(shí)地肯定學(xué)生的閃光點(diǎn)。比如：“聲音響亮又好聽，掌聲送給你”“你反應(yīng)好快，為你點(diǎn)贊”“你的收獲很大，學(xué)會(huì)了感恩”“你并不比別人差”……在教學(xué)過程中，學(xué)生需要積極的情感體驗(yàn)，因此教師不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)，還要向?qū)W生輸入積極的情感。例如，學(xué)生在課堂上學(xué)得困倦時(shí)，筆者會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生說：“要不甘落后，你追我趕”“馬不停蹄，堅(jiān)持不懈”“闖關(guān)我能行”……學(xué)生聽到教師親切的話語，看到教師鼓勵(lì)的眼神，就會(huì)獲得積極的情感體驗(yàn)，從而提起精神、鼓足勁兒學(xué)下去。教師對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情、曉之以理的話語，能讓學(xué)生感受到教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注、鼓勵(lì)和肯定，充分激發(fā)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生學(xué)得更起勁。

三、建立良好的師生關(guān)系，營(yíng)造良好的課堂氛圍

成功的教育離不開良好的師生關(guān)系，融洽的師生關(guān)系是師生有效知識(shí)信息溝通的前提，而融洽的師生關(guān)系是建立在尊重與關(guān)愛的基礎(chǔ)上的。因此，教師應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)等實(shí)際入手，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，了解學(xué)生的特長(zhǎng)、愛好等，建立起良好的新型師生關(guān)系。“沒有愛，就沒有教育”，這要求教師要有一顆關(guān)愛學(xué)生的心，這種愛是建立在平等民主的基礎(chǔ)上的，是對(duì)學(xué)生的尊重、理解和信任。對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，不僅體現(xiàn)在平時(shí)的生活、學(xué)習(xí)中，還要在他們犯錯(cuò)誤的時(shí)候，給予寬容、鼓勵(lì)。寬容是一種特別的關(guān)愛，有時(shí)候會(huì)比嚴(yán)厲更加有用。特別是班級(jí)里的后進(jìn)生，他們的內(nèi)心有時(shí)是很敏感、很脆弱的，這就更需要教師用心去關(guān)注發(fā)現(xiàn)學(xué)生的變化，洞悉學(xué)生的內(nèi)心世界，用愛幫助他們重新找回自我，努力使他們及時(shí)糾正自身錯(cuò)誤的行為，讓他們以積極向上的態(tài)度面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。比如，我班的一名后進(jìn)生一個(gè)星期里就與同學(xué)打了兩次架，筆者找他談心說：“你這段時(shí)間在學(xué)校表現(xiàn)得怎么樣？”他想了想，說：“老師，我表現(xiàn)得不好?！惫P者關(guān)切地問：“遇到什么困難了嗎？”他斷斷續(xù)續(xù)回答道：“我……我與同學(xué)打架了。”等他把與同學(xué)打架的原因經(jīng)過說完，筆者意味深長(zhǎng)地說：“無論在什么情況下與同學(xué)打架都是不對(duì)的，雖然沒有造成嚴(yán)重的后果，但有時(shí)候小錯(cuò)也會(huì)發(fā)展為違法犯罪，我們與人相處要學(xué)會(huì)寬容與謙讓，‘退一步海闊天空，忍一時(shí)風(fēng)平浪靜。老師相信你是一位善良寬容的好學(xué)生，能做到有錯(cuò)就改，會(huì)與同學(xué)友好相處的，對(duì)不對(duì)？”筆者還及時(shí)找到與他打架的同學(xué)，調(diào)解他們之間的矛盾，讓他們握手言和。在這之后，他跟筆者說：“老師，謝謝您，原諒我，相信我，今后我再也不與同學(xué)打架了，我要好好學(xué)習(xí)……”這就證明了教師寬容的愛能喚起學(xué)生心中的善意，使學(xué)生臉上露出笑容，懂得如何與他人友好相處。

師愛的力量是奇妙的，對(duì)那些身處逆境的學(xué)生來說，教師善意的微笑、誠(chéng)摯的愛能打動(dòng)他們。教師信任學(xué)生、尊重學(xué)生，能轉(zhuǎn)變學(xué)生不良的思想與行為，喚起他們的自尊心、上進(jìn)心。例如有一次上課時(shí)，筆者發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生不專心上課，在玩手機(jī)。筆者并沒有馬上沒收那名學(xué)生的手機(jī)，而是等到下課后，叫那名學(xué)生來到辦公室，問道：“剛才那節(jié)課你學(xué)到了什么？收獲大嗎？”他臉紅了，怯怯地回答：“我沒有學(xué)到多少知識(shí)。”筆者接著說：“昨晚我改試卷改到深夜，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的答卷出現(xiàn)了很多的錯(cuò)漏，說明老師教學(xué)水平還不夠高，你可以幫助老師想想辦法，怎么樣盡快地提高同學(xué)們的成績(jī)嗎？”他馬上說：“不是老師的問題，是同學(xué)們還不夠?qū)Ｐ膶W(xué)習(xí)，不夠勤奮?！惫P者感覺到與他的距離在漸漸拉近了，果然，他猶豫了一下還是向筆者承認(rèn)了錯(cuò)誤：“老師，我知道錯(cuò)了，我在課堂上玩手機(jī)了，但我保證今后不會(huì)再在學(xué)校玩手機(jī)了，一定遵守學(xué)校的紀(jì)律，努力學(xué)習(xí)。”學(xué)生犯錯(cuò)后，他們最需要的是教師的寬容，教師耐心對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，方能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤行為并主動(dòng)地改正錯(cuò)誤，獲得進(jìn)步。

學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都來之不易，為此，教師應(yīng)積極尋找學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，及時(shí)對(duì)學(xué)生的閃光點(diǎn)給予表?yè)P(yáng)，給他們多一點(diǎn)激勵(lì)，特別是對(duì)那些后進(jìn)生。例如一位平時(shí)不愛說話的學(xué)生給我寫了張紙條，里面寫道：“老師，謝謝您對(duì)我的表?yè)P(yáng)，從小到大，我性格內(nèi)向，很少得到表?yè)P(yáng)，其實(shí)我做得還不夠好，今后，我會(huì)更加努力！老師您辛苦了，不僅要教我們，還有扶貧任務(wù)……”筆者只是表?yè)P(yáng)了他的自覺性很強(qiáng)，能夠管理好自己，他就愿意向筆者敞開心靈世界，可見學(xué)生的內(nèi)心都有強(qiáng)烈的榮譽(yù)感，都希望得到表?yè)P(yáng)，得到他人的賞識(shí)，得到家長(zhǎng)、老師的呵護(hù)、理解與認(rèn)可。

教師在平時(shí)的教學(xué)生活中，對(duì)學(xué)生的諄諄教誨和無微不至的關(guān)懷，能讓學(xué)生體會(huì)到教師對(duì)他們的一片苦心，無形中促進(jìn)了師生關(guān)系的和諧。教師用真誠(chéng)善待每位學(xué)生，成為學(xué)生信賴的朋友，能夠讓學(xué)生信任教師、親近教師，從而建立和諧融洽的師生關(guān)系。

四、設(shè)計(jì)簡(jiǎn)約有實(shí)效的課件，優(yōu)化課堂教學(xué)

教師要想讓學(xué)生趣味盎然地投入課堂收獲知識(shí)、取得進(jìn)步，就要注重設(shè)計(jì)簡(jiǎn)約有實(shí)效的課件。簡(jiǎn)約有實(shí)效的課件加上教師的教法合理得當(dāng)，學(xué)生就愿意學(xué)，且越學(xué)興趣越濃，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)越來越好，形成良性循環(huán)。合適的課件能讓我們的教學(xué)收到事半功倍的效果，但不能過多地依賴多媒體，因?yàn)檎n件內(nèi)容太多的話就會(huì)讓學(xué)生印象不深，達(dá)不到我們預(yù)期的教學(xué)效果。特別是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中，學(xué)生見識(shí)不多，制作的課件還是簡(jiǎn)約、清晰的較為實(shí)用，讓學(xué)生既能對(duì)知識(shí)有充分的理解，又有充足的時(shí)間進(jìn)行思考。所以設(shè)計(jì)簡(jiǎn)約有實(shí)效的課件很重要，能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，從而提高教學(xué)效率。

總之，要構(gòu)建初中道德與法治高效課堂，需要教師從實(shí)際出發(fā)，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，抓住一切契機(jī)，運(yùn)用各種可行的教學(xué)方法，使整個(gè)教學(xué)過程充滿趣味，讓學(xué)生在歡樂中成長(zhǎng)，真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)與生活，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的良好發(fā)展。

（責(zé)任編輯? ? 袁? ?妮）