重視教學策略提高德育實效

何夢非

摘 要：隨著社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，各種新思潮對青少年的思想帶來了極大的沖擊，如何培養(yǎng)小學生樹立積極正確的人生觀，引導他們健康成長，這成為新時期德育工作者值得思考的問題。

關(guān)鍵詞：新時期;小學德育工作;實效性對策

在新時期，國家對小學生的德育提出了新要求，體現(xiàn)為“德育為先，全面發(fā)展”的德育觀，在這個大時代背景下，如何提高小學德育工作實效性，是每個教育工作者需要深思的問題。新時期提高小學德育工作實效性，必須注意對策，用科學有效的方法培養(yǎng)學生養(yǎng)成積極上進的人生觀和世界觀，引導他們走向正道，成長為社會有用的人才。

一、將自我教育與模范引領(lǐng)相結(jié)合

自我教育是德育中一種重要的策略，“自我教育是指受教育者在德育過程中，為了形成良好的道德品質(zhì)而進行的自我認識，自我完善的活動。”傳統(tǒng)的德育注重對學生的灌輸教育，沒有充分認識到學生的主體性作用，因而效率低下，達不到育人的目的。在新時期背景下，德育一定要轉(zhuǎn)變觀念，重視學生的自我教育，雖然小學生的自我教育能力較弱，但是，德育工作者認識到德育的重要性，把握德育的規(guī)律，通過引導學生的自我教育，可以很好地實現(xiàn)育人的目標。

在小學德育中，老師一定要立足于學生的實際，結(jié)合學生的認知規(guī)律，運用科學有效的方法進行德育。小學生正處于思維形成的關(guān)鍵時期，這個時期以形象思維為主，如果運用抽象的理論說教，起不到教育的作用，反而會妨礙學生的積極性，影響他們自我教育的能力。因此，在進行德育時，老師可以精心設(shè)計，將抽象的道理形象化、直觀化，以利于學生的接受和理解，比如可以運用電影教育、榜樣教育來實現(xiàn)德育目標。

同時，學生自我教育的過程是一種逐步完善德育的過程，在這個過程中，通過正確引導，可以讓學生形成良好的思品素養(yǎng)。學生通過完善自我教育的能力，自覺形成遵守社會道德秩序，主動與不良的社會風氣做斗爭，把社會對道德的需求、準則轉(zhuǎn)化為自我教育的準則，從而實現(xiàn)了由外到內(nèi)的自我教育。

但是，由于小學生年齡和心理認知方面的原因，如果單純依靠自我教育，往往達不到理想的德育效果，因此，在德育中，老師的外力作用就顯得非常重要。這里所說的外力作用就是榜樣示范的作用，阿基米德曾經(jīng)說過：“給我一個支點，我就能撬起整個地球?！蓖瑯拥牡览?，在德育中，就要找準這個支點，給小學生的德育尋找到新突破口。

這里說的榜樣示范作用在德育中體現(xiàn)為老師的人格魅力的示范， 常言道：“學高為師，身正為范”。在小學生階段，學生的人生觀和價值觀正逐步形成，榜樣的作用是不可小覷的，在人的一生中，對自己影響最大的還是老師，老師對學生的榜樣教育永遠是第一位的。

二、將德育實踐和課堂教學相結(jié)合

古人講究“知行合一”，注重行對知的影響，在對小學生進行德育時，因為學生的認知心理特征，教師一定要將理論學習與實踐結(jié)合起來，真正做到“知行合一”。要明白德育非一人之功，只有形成教育合力，才能教育出德才兼?zhèn)涞娜瞬艁??！敖逃币辉~的含義，從本質(zhì)上來講就是教書與育人二者的有機結(jié)合，缺一不可。在學校教育中，老師除了教會學生知識，還要教給學生做人的道理，這個道理要通過實踐的手段才能內(nèi)化為學生的能力。那么，怎樣做到實踐與德育的有效結(jié)合呢？

一是將實踐活動引入德育中來。在平時的課堂教學中，滲透德育，將生活化的問題融入課堂中來，讓學生明白在生活中處處有道德行為準則。在開展社會實踐活動時，老師要結(jié)合教學內(nèi)容，開發(fā)德育課程資源，對德育教學目標精心設(shè)計，將德育目標落到實處，讓學生在實踐活動中體驗到德育的重要性。

比如在學習《生活中的垃圾》一節(jié)內(nèi)容時，老師可設(shè)計情境，讓學生先談談自己對生活中垃圾的認識，之后做好正確引導，讓學生意識到生活中垃圾給人們健康帶來的危害，最后要引導學生積極思考，如何讓垃圾變廢為寶，認識到垃圾的價值，通過這一系列的思考，極大地調(diào)動了學生積極性，激發(fā)了學生探究的興趣，引導他們正確思考，如何將垃圾變?yōu)橛袃r值的東西，“為我所用”。這樣，學生的公益心會得到提升，參與社會的積極性也得到了提高，通過實踐促進了他們形成積極的價值觀。

二是讓德育課堂教學能夠“走出去”。在新時期背景下，德育要拓展教育資源，在教學中，老師要充分利用好社會資源，讓學生回歸到社會中來，給學生創(chuàng)造實踐的機會，積極組織學生參與各種社會實踐活動，讓學生成為教育的主體，在社會活動中得到鍛煉，提升他們解決社會問題的能力，讓他們的思想得到熏陶，境界得到提升。在設(shè)計社會化教學活動時，老師要精心設(shè)計方案，預設(shè)學生在實踐可能生成的各種問題，讓學生在輕松的氣氛中積極投入到學習中來，調(diào)動他們參與社會活動的意識，以及對社會問題的積極探究，深入思考。比如每周參加升旗儀式，聽國旗下的講話，培養(yǎng)他們的愛國情感;參加社區(qū)敬老院的服務活動，讓他們從小培養(yǎng)起尊老愛幼的社會良知;參與社區(qū)衛(wèi)生大掃除活動，讓他們樹立愛護和保護環(huán)境的意識。

總之，在小學生德育中，老師一定要立足于時代的發(fā)展，以科學的方法對學生進行德育，讓他們積極參加到社會實踐活動中去，讓學生通過知行結(jié)合，提升德育效果，進一步促進學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學生開放的思維和創(chuàng)新能力，成長為社會需要和有用的人才，為祖國的未來建設(shè)作出自己的貢獻。

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編輯 段麗君