• <tr id="yyy80"></tr>
  • <sup id="yyy80"></sup>
  • <tfoot id="yyy80"><noscript id="yyy80"></noscript></tfoot>
  • 99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

    淺析高效小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建策略

    2020-08-09 08:41:30鄭雪蘋(píng)
    考試周刊 2020年66期
    關(guān)鍵詞:高效課堂小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

    摘 要:隨著教改的不斷開(kāi)展,很多新要求的提出,給廣大教師造成了一定的壓力。高效課堂是諸多教師的目標(biāo),所謂高效課堂,就是在有限的課時(shí)內(nèi),讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)最大限度上的進(jìn)步,顯著提升授課的效率。小學(xué)數(shù)學(xué)課現(xiàn)階段小學(xué)階段的基礎(chǔ)性課程,很多學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)課中的積極性并不是非常高,因?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)課中的內(nèi)容有著一定的抽象性,對(duì)學(xué)生的思維要求比較高,教師就要結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)課的本質(zhì)特征以及學(xué)生的需求,對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課展開(kāi)合理設(shè)計(jì)以及實(shí)施,實(shí)現(xiàn)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課的高效化構(gòu)建,讓學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)課中體現(xiàn)出良好的主體性以及能動(dòng)性。

    關(guān)鍵詞:高效課堂;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué)

    一、 前言

    新一輪課改下,小學(xué)數(shù)學(xué)課在不斷發(fā)展中,對(duì)教學(xué)模式展開(kāi)不斷革新,改變了小學(xué)數(shù)學(xué)課中沿用許久的模式、方法以及師生關(guān)系,教師要迎合課改的趨勢(shì),將新方法以及新技術(shù)引入到小學(xué)數(shù)學(xué)課中,為小學(xué)數(shù)學(xué)課中注入活力,將學(xué)生的自主性最大限度上調(diào)動(dòng)起來(lái),促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力以及創(chuàng)新思維的發(fā)展。高效課堂是教師要達(dá)到的重要目標(biāo),而高效課堂需要用科學(xué)化的模式和方法來(lái)構(gòu)建,要遵循合理的構(gòu)建原則,教師要結(jié)合課程的本質(zhì)特點(diǎn)以及學(xué)生的客觀需求,在課堂上運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ㄒ约凹记?,提升課堂的高效性以及合理性。

    二、 高效課堂的構(gòu)建原則

    (一)主體性和參與性原則

    無(wú)論是考慮到建構(gòu)主義,還是要達(dá)到高效課堂的目標(biāo),學(xué)生都是要保證主體性的充分發(fā)揮。在課堂上要注重學(xué)生的自主參與,這樣學(xué)習(xí)活動(dòng)才能更加有效。數(shù)學(xué)課中的各類(lèi)教學(xué)活動(dòng),都是要圍繞學(xué)生為核心開(kāi)展。因此教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候,需要讓學(xué)生在課堂上充分參與。比如在學(xué)習(xí)一些新的數(shù)學(xué)概念以及定理的時(shí)候,讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課中展開(kāi)合作學(xué)習(xí),劃分小組后進(jìn)行相互探討,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)研究,也可以對(duì)課堂進(jìn)行適當(dāng)延伸,設(shè)置一些問(wèn)題讓學(xué)生在課前或者課后進(jìn)行合作探討。教師在高效課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)中,需要充分對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行考慮,很多的數(shù)學(xué)問(wèn)題,要在教師的引導(dǎo)下學(xué)生自主解決,高效課堂需要符合建構(gòu)主義的一些要求,提升整體的授課效率。

    (二)主導(dǎo)性和自主性原則

    高效課堂中教師是重要的引導(dǎo)者以及組織者,同時(shí)也是高效課堂的重要設(shè)計(jì)者,符合建構(gòu)主義的本質(zhì)要求。建構(gòu)主義下實(shí)現(xiàn)對(duì)高效課堂的合理構(gòu)建,就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮出主體性,教師僅僅是一個(gè)帶路人,學(xué)生利用自己學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)以及經(jīng)驗(yàn),實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的自主建構(gòu),這樣數(shù)學(xué)課才能達(dá)到高效課堂的要求。因此教師要達(dá)到更高的要求,在高效課堂的備課中,要注重深度以及廣度。并在課堂上讓學(xué)生自主參與到各類(lèi)的教學(xué)活動(dòng)中,但是教師要將準(zhǔn)備工作完成,為學(xué)生提供非常良好輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,并在數(shù)學(xué)課中對(duì)學(xué)生展開(kāi)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)以及組織,及時(shí)對(duì)課堂進(jìn)行總結(jié)以及提煉。

    (三)問(wèn)題驅(qū)動(dòng)原則

    為了讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課中更好地進(jìn)行知識(shí)的建構(gòu)并對(duì)高效課堂進(jìn)行落實(shí),提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課的興趣,教師在數(shù)學(xué)課的設(shè)計(jì)以及實(shí)施中,要注重將問(wèn)題驅(qū)動(dòng)作為高效課堂的重要手段,將問(wèn)題驅(qū)動(dòng)作為數(shù)學(xué)課的主線,考慮到學(xué)生本身的知識(shí)結(jié)構(gòu),將學(xué)生的知識(shí)以及本身的經(jīng)驗(yàn),作為高效課堂的重要基礎(chǔ),對(duì)新知識(shí)以及信息展開(kāi)建構(gòu)。在數(shù)學(xué)課設(shè)計(jì)以及實(shí)施中,讓學(xué)生逐步將問(wèn)題解決。體驗(yàn)解決問(wèn)題的過(guò)程,鍛煉學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。

    (四)分層適應(yīng)性原則

    學(xué)生的個(gè)體是存在著客觀差異的,數(shù)學(xué)課中一些學(xué)生有著不錯(cuò)的理解能力以及數(shù)學(xué)基礎(chǔ),對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)可以進(jìn)行迅速理解以及掌握,并在各類(lèi)的問(wèn)題中進(jìn)行靈活應(yīng)用,但是這僅僅是部分的學(xué)生,為了讓高效課堂得到有效落實(shí),實(shí)施分層適應(yīng)性的授課手段,結(jié)合學(xué)生本身的需求,在教學(xué)策略上采取適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,不同層次的學(xué)生會(huì)有不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)以及學(xué)習(xí)任務(wù)。

    三、 小學(xué)數(shù)學(xué)課的教學(xué)現(xiàn)狀

    (一)教育觀念的理解不夠透徹

    新課改下,教學(xué)理念是讓學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)課中體現(xiàn)出主體性作用,讓學(xué)生可以有更多的自學(xué)機(jī)會(huì),但是在以往的小學(xué)數(shù)學(xué)課中,教師的思想比較落后,忽視了對(duì)先進(jìn)理論的更新,也并未在學(xué)習(xí)以及生活中受到過(guò)相關(guān)的培訓(xùn)。這樣就導(dǎo)致很多的教師并未對(duì)新課改理念有深入的理解。小學(xué)數(shù)學(xué)課中也沒(méi)有注重強(qiáng)化學(xué)生的自學(xué)能力,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有得到合理指導(dǎo)。另外以往的課堂上,教師注重在小學(xué)數(shù)學(xué)課中進(jìn)行知識(shí)傳授,對(duì)課程改革并未形成良好的認(rèn)識(shí),導(dǎo)致學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課是比較厭倦的,降低了小學(xué)數(shù)學(xué)課中師生的積極性。

    (二)小學(xué)數(shù)學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量有待提升

    提升授課的質(zhì)量和效率,這是課改的重要目標(biāo),不僅僅是為了學(xué)生思維方面的發(fā)展,更是為了讓學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)課中,對(duì)知識(shí)的掌握更加充分,可以利用自己學(xué)習(xí)到的知識(shí),解決實(shí)際的一些問(wèn)題。但是小學(xué)數(shù)學(xué)課中很多教師采用的授課方式,并不是與當(dāng)下時(shí)代發(fā)展一致的,也沒(méi)有考慮到學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中的一些需求,導(dǎo)致在小學(xué)數(shù)學(xué)課中,沒(méi)有對(duì)課程的創(chuàng)新性設(shè)計(jì)。在一些教學(xué)活動(dòng)中也沒(méi)有注重對(duì)課堂氛圍的有效營(yíng)造。學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)課中的積極性不足,與教師之間缺少合理的溝通以及交流,這不僅影響到學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)課中的知識(shí)學(xué)習(xí),也降低了教師對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課的執(zhí)教能力以及組織能力。

    (三)學(xué)生的成績(jī)不均衡

    對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),小學(xué)數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)是非常有難度的,這是因?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)課中的很多知識(shí)是抽象的,理解難度比較大。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是最基礎(chǔ)的學(xué)科,對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行掌握,提升自身的數(shù)學(xué)思維,可以讓學(xué)生的思維品質(zhì)得到提升,對(duì)未來(lái)學(xué)生諸多理科學(xué)科的學(xué)習(xí)都是非常重要的。很多的學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)課中基礎(chǔ)知識(shí)并不是非常掌握,班級(jí)內(nèi)有一些學(xué)生的學(xué)習(xí)效率高,也有一些一直都是學(xué)困生,有著兩極分化的情況。甚至一些學(xué)生對(duì)最基礎(chǔ)的知識(shí)也沒(méi)有良好的掌握,降低了實(shí)際授課的質(zhì)量,對(duì)于這樣的現(xiàn)象,很多的教師不具備分層教學(xué)的理念,對(duì)待班級(jí)內(nèi)的一些消極學(xué)生,并未采取非常有效的處理措施,影響了小學(xué)數(shù)學(xué)課的實(shí)際開(kāi)展。

    四、 小學(xué)數(shù)學(xué)課高效課堂的構(gòu)建

    (一)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新性的導(dǎo)入方法

    小學(xué)數(shù)學(xué)課中教師是課堂活動(dòng)的重要引導(dǎo)者以及實(shí)施者,教師要注重對(duì)學(xué)生積極性的充分激發(fā),讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課的探索欲望以及學(xué)習(xí)熱情,因此教師要注重對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課的合理導(dǎo)入,在導(dǎo)入的環(huán)節(jié),將學(xué)生的自主性充分調(diào)動(dòng),為高效課堂打下基礎(chǔ)。教師可以采用一些比較新穎的導(dǎo)入方式,將學(xué)生好奇心喚醒,讓小學(xué)數(shù)學(xué)課得到有效實(shí)施。小學(xué)數(shù)學(xué)課中,可以用故事法進(jìn)行導(dǎo)入,將一些數(shù)學(xué)知識(shí)融入故事中,因?yàn)楣适潞蛣?dòng)畫(huà)是小學(xué)生非常喜歡的,用講故事的方式,學(xué)生的注意力會(huì)得到充分集中。比如學(xué)習(xí)時(shí)分秒等時(shí)間概念的時(shí)候,教師可以為學(xué)生引入一些童話故事,讓學(xué)生在聽(tīng)故事的時(shí)候,對(duì)時(shí)間概念進(jìn)行理解。同時(shí),在小學(xué)數(shù)學(xué)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié),教師也可以采用游戲的方式,比如在學(xué)習(xí)圓周率的時(shí)候,教師為了讓學(xué)生對(duì)圓周率產(chǎn)生濃厚的探索熱情,可以用比賽的方式,讓學(xué)生對(duì)于圓的周長(zhǎng)以及直徑展開(kāi)計(jì)算,并讓學(xué)生明白圓周率的重要意義。采用多樣化的導(dǎo)入方式,將學(xué)生的情緒和積極性都調(diào)動(dòng)起來(lái),這樣小學(xué)數(shù)學(xué)課的開(kāi)展就會(huì)更加有效。

    (二)提升學(xué)生的自學(xué)意識(shí)

    為了讓小學(xué)數(shù)學(xué)課得到高效化的構(gòu)建,教師要強(qiáng)化學(xué)生本身的學(xué)習(xí)能力,掌握學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活以及學(xué)習(xí)中的一些要素,用合理的方式讓學(xué)生掌握自學(xué)的方法以及技巧,提升小學(xué)數(shù)學(xué)課的整體授課質(zhì)量。另外,教師要將學(xué)生作為小學(xué)數(shù)學(xué)課的主體,在小學(xué)數(shù)學(xué)課中提出一些問(wèn)題的時(shí)候,給學(xué)生足夠的自主思考時(shí)間,無(wú)論是獨(dú)立思考還是小組合作,應(yīng)該給學(xué)生更多自主的空間,這樣學(xué)生才會(huì)有發(fā)揮出主體性的機(jī)會(huì),不僅強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的深入理解,也是讓學(xué)生在表達(dá)能力上得到了提升。學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)課中發(fā)揮出更強(qiáng)的自主意識(shí)。

    (三)實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)方式

    小學(xué)數(shù)學(xué)課本身是比較抽象的學(xué)科,在內(nèi)容以及方式上都是要有非常有效和創(chuàng)新的方式,才會(huì)改變學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課的印象,因此教師要借助一些先進(jìn)的技術(shù),將信息化手段引入到小學(xué)數(shù)學(xué)課中,可以有效強(qiáng)化學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)熱情,讓學(xué)生用非常積極有效的方式,對(duì)數(shù)學(xué)概念加強(qiáng)認(rèn)知以及理解。信息技術(shù)可以用非常直觀的方式,對(duì)一些內(nèi)容進(jìn)行呈現(xiàn),讓學(xué)生對(duì)一些數(shù)學(xué)概念理解更加透徹,同時(shí)可以補(bǔ)充小學(xué)數(shù)學(xué)課的資源,讓學(xué)生能在實(shí)際的學(xué)習(xí)中,更加迅速地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。另外,教師可以將小學(xué)數(shù)學(xué)課的內(nèi)容,用計(jì)算機(jī)的方式進(jìn)行呈現(xiàn),改變以往學(xué)生查資料方面的困難,讓學(xué)生的視野得到有效拓展。

    (四)注重合作學(xué)習(xí)的開(kāi)展

    要想讓小學(xué)數(shù)學(xué)課得到高效率的構(gòu)建,教師就要注重對(duì)學(xué)生自學(xué)意識(shí)的強(qiáng)化,小學(xué)數(shù)學(xué)課中很多的數(shù)學(xué)知識(shí),學(xué)生是難以掌握的,教師可以借助合作學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用,讓學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)課中,用合作的方式將數(shù)學(xué)問(wèn)題解決和掌握,從而強(qiáng)化學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)課中的主體性以及能動(dòng)性,在小組合作中,學(xué)生之間相互啟發(fā)和交換意見(jiàn),發(fā)揮出自身的長(zhǎng)處。

    五、 結(jié)論

    總之,小學(xué)數(shù)學(xué)課中采用先進(jìn)的手段以及技術(shù),實(shí)現(xiàn)高效化教學(xué),提升學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)課中的能動(dòng)性以及主動(dòng)性,這是教師在新課改下要達(dá)到的重要目標(biāo)。

    參考文獻(xiàn):

    [1]包赟.“三疑三探一拓展”教學(xué)法在農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)小學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用:以人教版教材“分?jǐn)?shù)除法”單元教學(xué)為例[J].小學(xué)教學(xué)參考,2020(8):49-50.

    [2]侯力群.中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)教課程在小學(xué)低年級(jí)的課堂教學(xué)實(shí)踐研究:以北京市陳經(jīng)綸小學(xué)為例[J].北方音樂(lè),2020(3):150-151.

    [3]戴雪晴.引交互之“擎”行研究之徑:交互式電子白板在小學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究之實(shí)踐思考[J].小學(xué)教學(xué)研究,2019(15):28-30.

    [4]林俐.論“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的小學(xué)課堂評(píng)價(jià)特征:以Hiteach互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)支持的《“時(shí)間”主題閱讀》課為例[J].語(yǔ)文教學(xué)通訊·D刊(學(xué)術(shù)刊),2019(5):33-35.

    [5]于偉.傾聽(tīng)兒童的聲音,尋求共鳴性理解:小學(xué)課堂教學(xué)中形成性評(píng)價(jià)的田野考察與思考[J].教育科學(xué)研究,2019(3):44-48.

    [6]周長(zhǎng)軍,穆勒滾,趙建紅等.基于少數(shù)民族數(shù)學(xué)文化背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)個(gè)案研究:以云南德宏傣族景頗族自治州隴川縣為例[J].數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào),2018,27(3):85-92.

    作者簡(jiǎn)介:鄭雪蘋(píng),四川省廣元市,四川省廣元市華鎣市慶華鎮(zhèn)小學(xué)。

    猜你喜歡
    高效課堂小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
    新課標(biāo)下書(shū)法高效課堂教學(xué)探究
    成才之路(2016年26期)2016-10-08 11:46:47
    影視資源在初中語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用研究
    成才之路(2016年26期)2016-10-08 11:36:03
    農(nóng)村學(xué)校數(shù)學(xué)生活化教學(xué)探析
    成才之路(2016年26期)2016-10-08 11:22:10
    培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力的策略研究
    成才之路(2016年26期)2016-10-08 11:18:41
    體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究
    成才之路(2016年25期)2016-10-08 10:50:54
    培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)發(fā)展思維能力的研究
    成才之路(2016年25期)2016-10-08 10:12:56
    如何構(gòu)建語(yǔ)文高效課堂
    提升教育智慧,打造高效課堂
    且行且思,讓批注式閱讀融入課堂教學(xué)
    對(duì)初中化學(xué)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)思考
    散文百家(2014年11期)2014-08-21 07:17:04
    同德县| 徐汇区| 麻江县| 仙居县| 新营市| 内江市| 苏尼特左旗| 浏阳市| 大埔县| 松原市| 丰城市| 岑溪市| 苏州市| 南召县| 博野县| 揭阳市| 望城县| 成都市| 张家川| 滨海县| 横山县| 获嘉县| 屏边| 嵊州市| 桃源县| 兴安县| 黔南| 萨迦县| 雷山县| 昌黎县| 阿瓦提县| 旅游| 浦江县| 阿克陶县| 灌南县| 会理县| 广水市| 河津市| 东光县| 德庆县| 景东|