小學體育技能教學游戲化設計的研究

林巧花

摘 要：在新課程標準不斷深入的環(huán)境下，小學生全面發(fā)展與進步也成為教學工作的重點，所以體育技能教學也成為教育的重要構成。但是，就目前小學體育技能教學現(xiàn)狀來看，明顯還是存在較多的問題，無法真正有效地將小學體育技能教學的價值發(fā)揮出來，學生也無法從中獲得全面的發(fā)展與進步，針對這一現(xiàn)象，對小學體育技能教學游戲化設計進行了研究，希望能夠以此來進一步提高小學體育技能教學質(zhì)量，促進學生全面發(fā)展與進步。

關鍵詞：小學體育;游戲化設計;研究

在《義務教育體育與健康課程標準》中明確地提到過，要在教學過程中將課程學習內(nèi)容劃分為五大學習領域，而在這其中運動技能領域可謂是其中的重點，也是其他四大領域?qū)W習的重要載體。由此可見，在小學體育教學過程中，技能教學可謂是其中的重點，也是體育學科教學活動實施的關鍵，但是在傳統(tǒng)技能教學模式之下，小學生不僅無法獲得相關知識，還經(jīng)常會感覺學習的枯燥性和乏味性，整個教學效果與質(zhì)量一直無法得以有效提升。游戲化教學是小學教育階段經(jīng)常會使用的教學方式，也是符合小學生身心發(fā)展需求的教學手段，而本文就對小學體育技能教學游戲化設計進行了研究，希望能夠以此來進一步改善小學體育技能教學質(zhì)量和效率。

一、傳統(tǒng)體育技能教學弊端

就目前體育課堂技能教學現(xiàn)狀來看，很多教師對于技能教學的理解都存在偏頗，具體表現(xiàn)在以下兩個方面：首先，有教師在進行小學體育技能教學的時候，傳統(tǒng)教學模式過分追求運動技能的完整性與系統(tǒng)性，在實際教學過程中嚴格按照競技化模式、成人化方式展開教學工作，學生創(chuàng)新精神以及個性發(fā)展在這一過程中都受到了明顯的限制，無法真正在體育技能教學課堂上得到全面綜合發(fā)展。最終整個教學結果不僅無法保障學生對于運動技能的掌握，同時也無法讓學生從中獲得運動情感，長時間下去學生不僅無法喜歡體育課，還會對其產(chǎn)生厭倦感。其次，在社會不斷發(fā)展的過程中，人們對體育教學工作的重視程度也在不斷提升，而學生運動興趣培養(yǎng)可謂是提高小學體育技能教學的關鍵，但是在傳統(tǒng)教學方式下，整個運動技能教學過分隨意，缺少科學且合理的有效引導，最終學生也就無法準確地掌握相關技能。

二、小學體育技能教學游戲化教學設計實踐

1.借助游戲來簡化體育技能教學

在小學體育技能教學過程中，教師可以積極借助游戲化設計來展開教學，以此來進一步簡化體育技能教學內(nèi)容，這樣就能降低教學的難度，更好地幫助小學生理解相關教學內(nèi)容與知識。例如，在對學生進行“前滾翻”這一課時內(nèi)容教學的時候，教師在準備好教學活動之后，就可以引導學生開展一個游戲——“讓學生低著頭看天”，借助這一有趣的游戲來引發(fā)學生思考，究竟要如何實現(xiàn)低著頭看天，這樣學生就能在問題的引導下更加主動地參與到思考與實踐之中，從而有效地活躍整個課堂教學活動，同時還能引導學生趴在地上從兩腿之間看天，借助這一游戲來讓學生懂得前滾翻預備動作，真正讓學生在游戲?qū)嵺`中掌握體育技能教學內(nèi)容，深化學生對相關知識的理解。在小學體育技能教學過程中，傳統(tǒng)教學模式大多是由教師進行示范講解，然后再由學生進行模仿練習，這樣雖然能夠讓學生掌握一定的動作，但是學生是無法真正理解其意義的，只是知道簡單的復制與模仿，無法真正領悟體育技能的深意。

2.借助游戲直觀化幫助學生了解體育技能

在小學體育技能教學游戲化設計過程中，教師還應該要意識到游戲本身所具有的直觀性特征，在體育技能教學中借助這一特征展開教學，這樣能夠更好地幫助學生了解體育技能，促進學生對體育技能的掌握和理解。在小學體育技能教學過程中，投擲類項目可謂是其中較為重要的構成，也是借助游戲手段直觀化特征展開教學的具體項目，教師若能在教學過程中進行合理的游戲化設計就能更好地幫助學生了解體育技能。例如，教師在對學生進行“投擲輕物的揮臂動作”技能教學的時候，就可以結合具體的教學內(nèi)容以及實際來為學生設計出一個“玩紙炮”的游戲，這樣學生在學習課堂上即使沒有教師講解也能很好地在游戲過程中看到要如何揮臂，從而有效地深化學生對于這一動作的把握，真正實現(xiàn)小學體育技能教學游戲化設計，促進小學體育技能教學質(zhì)量和效率得以提升。

綜上所述，在新課程標準下的體育技能教學工作在實施過程中，教師不僅要基于教材展開教學，還需要在教學過程中超越教材，結合教學實際以及學生身心發(fā)展特征來進行游戲化教學設計，這樣才能讓整個體育技能教學變得更加生動且直觀，從而有效地激發(fā)學生體育技能學習的積極性與主動性，促進學生全面發(fā)展與進步。而本文也是基于這一目的從傳統(tǒng)小學體育技能教學模式弊端著手，對體育技能教學游戲化設計的必要性進行了分析，然后提出了具體的設計與實踐措施，希望能夠為小學體育技能教學游戲化設計作出一定的貢獻，在提高學生體育技能掌握的同時促進學生各方面素養(yǎng)得以提升。

參考文獻：

[1]沈文敢，顧勤鋒.小學體育基本技術游戲化教學的實踐與研究[J].體育教學，2013，33（5）：34-35.

[2]宋葉珍.小學中年級體育技能教學游戲化設計的研究[J]. 科學大眾（科學教育），2015（2）：68.

編輯 溫雪蓮