以“真”開始，以“善”歷程，以“美”定標

彭薇

從中學(xué)開始，我便開始了系統(tǒng)的音樂學(xué)習(xí)。1998年，追著音樂教育的夢想，我考入了楚雄師范學(xué)院藝術(shù)系音樂教育專業(yè)。長期的專業(yè)學(xué)習(xí)，使我積累了比較扎實的音樂基本功。大學(xué)畢業(yè)之際，我成功舉辦了個人獨唱獨奏音樂會，并于同年獲得了云南省“優(yōu)秀畢業(yè)生”稱號。2001年7月，我考入楚雄開發(fā)區(qū)實驗小學(xué)從事音樂教學(xué)工作，至今已有19個年頭。

在日復(fù)一日的課堂錘煉中，我的教學(xué)能力逐步提高，也收獲了一些榮譽。2016年，我參加了云南省中小學(xué)音體美教師技能大賽，取得音樂組第一名。2017年被云南省政府、云南省總工會授予“五一勞動獎?wù)隆薄拔逡唤韼綐吮狈Q號。

回首過往，我覺得可以把我的成長歷程歸納為以“真”開始，以“善”歷程，以“美”定標這樣三個階段。

一、以“真”開始，融入角色做“真”教師

1.保持激情，以真誠打動學(xué)生。

在長期的工作實踐中我發(fā)現(xiàn)，教師的情緒直接影響孩子們上課的狀態(tài)。教師的表情、眼神、手勢、體態(tài)等非語言行為對孩子們來說都非常重要，所以每次進課堂之前我都會調(diào)整好自己的情緒，面帶笑容精神飽滿地走進教室，走到孩子們中間去感染他們。

2.堅持學(xué)習(xí)，以真知武裝頭腦。

教師與學(xué)生是一對互相依賴的生命，是一對共同成長的伙伴。教師的幸福不僅僅是學(xué)生的進步與成長，同時還應(yīng)該包括自己的充實與成長。“吾生有涯，而知無涯”，教師的職業(yè)特點決定了我們只有通過讀書，不斷地給自己“充電”，才能擁有源源不斷的“活水”。

作為一線教師，平時除了多向同事們“取經(jīng)”之外，最好的學(xué)習(xí)方法就是多讀書，多上網(wǎng)查找、研讀優(yōu)秀教學(xué)案例。我校的優(yōu)良傳統(tǒng)是一年一次的“校長贈書”活動，《第56號教室的奇跡》《給教師的一百條建議》《感悟幸?！返鹊群脮坏鋵嵙宋业膬?nèi)心，也讓我逐漸知道了作為一名優(yōu)秀教師應(yīng)該具備哪些良好的品質(zhì)。我利用業(yè)余時間閱讀了大量書籍，也做了不少讀書筆記。此外，我還堅持每周閱讀兩篇教育教學(xué)文章，每月通讀一本教學(xué)雜志，每學(xué)期精讀一本著作，并讓所學(xué)知識在實踐中運用，摘錄自學(xué)筆記并寫相應(yīng)的反思。

二、以“善”歷程，求真務(wù)實促成長

1.善思考、勤研究、扎根課堂。

教育教學(xué)研究歸根結(jié)底就是“用研究的態(tài)度來對待日常的教育教學(xué)工作，使日常的教育教學(xué)工作更有意義，更具價值”。

在日常的教學(xué)中，我特別重視備課。備課不僅要備學(xué)生，還要備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生情況，我會做到每一課都“有備而來”，針對音樂課的特點，我很注重在音樂課堂上調(diào)動學(xué)生的積極性和參與性，讓孩子們學(xué)得容易，學(xué)得輕松。

2.善于反思，在反思中成長，在感悟中提高。

美國著名心理學(xué)家波斯納曾提出一個教師成長的簡明公式：經(jīng)驗+反思=成長。通過對教學(xué)活動不斷反思，就可以發(fā)現(xiàn)問題，改正不足，完善自己。一節(jié)課上完之后就該反思，學(xué)生有哪些收獲？還能運用什么樣的教學(xué)手段讓教學(xué)難點迎刃而解？從教十多年來，堅持寫教學(xué)反思已成為我教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)。反思不足之處、反思教學(xué)機智、反思學(xué)生的變化——總之反思是提高教學(xué)水平的催化劑，引領(lǐng)著我不斷成長與進步，讓我找到了教學(xué)中的不足，使我的教學(xué)更加成熟，從而邁上一個更高的臺階。

3.善于交流，在交流中取精華助成長。

我們學(xué)校歷來重視學(xué)科教研活動。在日常的教學(xué)中我充分利用教研組教研活動時間和學(xué)校提供的教育教學(xué)交流平臺，積極參與學(xué)習(xí)。2016年11月，我有幸參加了在上海進才實驗小學(xué)舉行的“滬滇皖校際教學(xué)交流”活動。在此次活動中我為上海的孩子們帶去了我們楚雄的彝族歌曲《起笙跳腳來》，讓大都市的孩子和老師們領(lǐng)略了彝州原生態(tài)音樂的魅力。上海老師不留痕跡的教學(xué)手段、輕松愉悅的音樂課堂以及課后專家的點評也讓我受益匪淺！正是因為學(xué)校十多年來從不間斷地提供非常多的學(xué)習(xí)和實踐機會，我才能在各級課賽、業(yè)務(wù)競賽中頻頻獲獎！

4.善于剖析，明確專業(yè)成長目標。

作為一名工作十幾年的普通教師，一直以來都希望自己在教學(xué)領(lǐng)域有一定的突破，取得驕人的成績，希望自己在講臺上揮灑自如，不斷進步。為此，我明確了個人專業(yè)發(fā)展目標。

（1）成長總目標。成為擁有音樂藝術(shù)與教育藝術(shù)的專家，既具有豐富的教育、教學(xué)經(jīng)驗，又具有良好的音樂基本技能、豐富的音樂知識，在教學(xué)品格，教學(xué)技能、教學(xué)觀念、教學(xué)方式、教學(xué)手段、教學(xué)心理等諸方面具有獨特的素質(zhì)，并能為之奮斗終生;成為政治素養(yǎng)過硬、職業(yè)道德崇高的師德楷模，依法執(zhí)教，為人師表，愛崗敬業(yè)，愛生如子;成為終生學(xué)習(xí)的典范，嚴謹治學(xué)，教有專長，教育科研成果顯著;成為促進學(xué)校發(fā)展的基石，關(guān)心集體，維護學(xué)校榮譽，與同事團結(jié)協(xié)作，為學(xué)校發(fā)展不懈努力。

（2）個人專業(yè)目標。發(fā)揮音樂教學(xué)的獨特魅力，通過生動的音樂形象，在進行審美教育的同時，動之以情，曉之以理，寓德育于美育之中，不斷健全學(xué)生人格教育，讓學(xué)生在歌唱中去認識人生，養(yǎng)成健康的審美情趣和積極向上的生活態(tài)度;提高自己的課堂教學(xué)水平，課堂教學(xué)不僅要提高學(xué)生的演唱能力，還要抓住音樂形象，通過歌曲的演唱、表演、創(chuàng)編等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國，愛人民，愛科學(xué)，愛勞動，愛自然的情感，激發(fā)學(xué)生認識社會并開展社會實踐活動的興趣，培養(yǎng)和提高學(xué)生的能力;提高自身專業(yè)素養(yǎng)，加強專業(yè)知識學(xué)習(xí)。加強聲樂、舞蹈、器樂等方面的訓(xùn)練，努力掌握并能熟練演奏鋼琴、電子琴、手風(fēng)琴等樂器。能夠熟練操作和使用多媒體設(shè)備等。

三、以“美”定標，將美育貫穿音樂教育始終

音樂是一把鑰匙，能打開學(xué)生的心扉，叩擊學(xué)生的心靈，“潤物細無聲”的音樂教育能在潛移默化中提升學(xué)習(xí)者的精神境界，全面促進其發(fā)展。

1.體悟音樂之美，培養(yǎng)高尚情操。

音樂就是美的化身，音樂的美無處不在。節(jié)奏、音色、和聲的和諧之美在音樂中體現(xiàn)得淋漓盡致。作為一線的音樂教育工作者，我們要讓學(xué)生在教學(xué)過程中充分體驗美、感受美，讓學(xué)生學(xué)會欣賞美、創(chuàng)造美。在小學(xué)音樂教學(xué)中，老師要讓學(xué)生充分接觸不同風(fēng)格、不同情感的優(yōu)秀音樂作品，激起學(xué)生對音樂之美的興趣、引起共鳴，從而培養(yǎng)高尚的情操。

2.在音樂實踐中表現(xiàn)美，以美導(dǎo)行。

音樂作品的藝術(shù)性和思想性融為一體，美育中滲透著德育。如，在合唱排練中，歌唱者必須相互配合才能完美地表現(xiàn)作品——多個聲部協(xié)調(diào)才能使歌唱在整體上和諧統(tǒng)一。學(xué)生在這類歌唱練習(xí)中不但學(xué)習(xí)了樂理知識，也見習(xí)了人與人之間如何相互配合、支持，共同完成一件事情。

3.在音樂活動中體驗美，感受美，以美怡情。

我始終堅持“以學(xué)生為主體”的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦、創(chuàng)新的能力，讓學(xué)生自己去認識美、感受美、體驗美。在組織《小鳥 獅王》一課的聽賞活動時，我首先用鋼琴在不同音區(qū)用不同力度彈出音組，讓孩子們體驗感受。接著，我讓孩子們模仿不同形態(tài)的動物，鼓勵大家都參與到活動中，去體驗作品的節(jié)奏美、姿體美、旋律美、意境美。學(xué)生通實踐，激起了創(chuàng)作的欲望。這種參與——互動——體驗——升華的教學(xué)模式，以情動人，以情育人，在不知不覺中達到了讓孩子愛音樂、懂音樂、能夠創(chuàng)造音樂的教學(xué)效果。

奧爾夫說：“音樂是一種理想，而每個人都是一棵樹，教育使它生長開花結(jié)果?！弊屆恳粋€學(xué)生生活得更美好，是作為一名音樂教育工作者的首要任務(wù)，音樂課不僅僅是教會孩子們唱幾首歌，而是要用音樂教育人，教會人用音樂。我們需要做的是在音樂教學(xué)活動中實現(xiàn)情感體驗，在音樂實踐活動中豐富音樂經(jīng)驗。

一路走來，我一直在努力尋求教育中的“真善美”。回望來路，付出了很多也收獲了很多，路途雖然艱辛，但我堅信付出就會有收獲。展望未來，我愿意繼續(xù)前行，深入研究，努力學(xué)習(xí)，并將所學(xué)所想付諸行動，真正實現(xiàn)“讓音樂屬于每一位孩子，讓音樂屬于每一個中國人”！