論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的實(shí)施策略

汪小梅

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是小學(xué)階段學(xué)科教學(xué)的重要組成部分，其教學(xué)成果對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)非常重要。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用生活化的教學(xué)模式，可以大大提高課堂教學(xué)效率。論述了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化實(shí)施的障礙，指出小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中生活化教學(xué)的實(shí)施策略，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);生活化教學(xué);實(shí)施策略

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要組成部分，新課程對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)提出了一些更高的要求，要求學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，不再是被動(dòng)地接受老師的講課內(nèi)容，而是主動(dòng)出擊，完成老師所布置的任務(wù)，并且能夠獨(dú)立思考和判斷。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)中，要實(shí)行生活化的教學(xué)模式，通過(guò)生活化的教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活之間的緊密聯(lián)系，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供了便利，有助于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與發(fā)展。

一、現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)施生活化教學(xué)的障礙

1.課堂上運(yùn)用試題進(jìn)行單一訓(xùn)練

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，老師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，往往是用一些單一的試題進(jìn)行訓(xùn)練，沒(méi)有注意到學(xué)生的實(shí)際聽課能力，只是一味地進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)，這種方式不尊重學(xué)生的聽課效果。很多學(xué)生并沒(méi)有認(rèn)真地對(duì)問(wèn)題進(jìn)行理解和聽講，造成學(xué)生的聽課效率不高。很多學(xué)生都是在一知半解的情況下理解這些數(shù)學(xué)知識(shí)，長(zhǎng)此以往，就會(huì)使學(xué)生的理解能力和認(rèn)知能力下降，學(xué)生也缺少了創(chuàng)新思維能力，沒(méi)有將數(shù)學(xué)理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，這樣對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)極為不利。

2.課堂教學(xué)長(zhǎng)期忽視學(xué)生的主體地位

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，往往只是重視自身的講課，卻沒(méi)有注重學(xué)生在課堂上的主體位置，使學(xué)生的積極性和主觀能動(dòng)性得不到發(fā)揮和發(fā)展，這樣就使得學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率得不到提高和發(fā)展。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生自身都有很大的潛力，如果能夠?qū)W(xué)生的潛力激發(fā)出來(lái)，會(huì)形成強(qiáng)大的動(dòng)力。因此，學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮顯得非常重要，老師需要重視學(xué)生的潛力發(fā)揮，讓學(xué)生的主體地位得到鞏固。這需要老師改變之前傳統(tǒng)的教學(xué)模式，用新的方式開展數(shù)學(xué)教學(xué)，這樣才能吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施生活化教學(xué)的策略

1.巧設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，要注意巧設(shè)生活情境，讓學(xué)生融入情境之中，這對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)顯得非常重要。老師需要精心設(shè)計(jì)教學(xué)情境，將一些生活化的內(nèi)容融入教學(xué)之中，這樣才能對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起到幫助作用。老師如果能夠?qū)⑸罨慕虒W(xué)情境融入課程當(dāng)中，就可以對(duì)整個(gè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)產(chǎn)生積極的影響，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活之間的緊密聯(lián)系。例如，在講解方向與位置內(nèi)容的時(shí)候，老師可以讓學(xué)生在日常生活中感受這些知識(shí)的內(nèi)在含義，這樣學(xué)生就能感到知識(shí)與生活的聯(lián)系，以后的學(xué)習(xí)就會(huì)更加高效。

2.鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，老師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，要注意將數(shù)學(xué)理論知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活建立緊密的聯(lián)系，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不光是能夠?qū)W習(xí)到一些理論知識(shí)，更主要的是能夠?qū)W習(xí)到一些技巧和方法，這樣學(xué)生知行合一的能力就會(huì)得到加強(qiáng)和提高。生活化的教學(xué)模式是以學(xué)生為主體的教學(xué)，老師所在乎的是學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)，通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)在學(xué)科中的重要性，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)，這對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)有著很大的幫助作用。老師可以在課堂上給學(xué)生多講解一些生活當(dāng)中的實(shí)例，通過(guò)這些實(shí)例的講解，讓學(xué)生感受理論知識(shí)與生活之間有著緊密的聯(lián)系，從而提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。

3.啟發(fā)學(xué)生思考，增強(qiáng)學(xué)生的生活意識(shí)

在教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)的時(shí)候，老師需要注意啟發(fā)式教學(xué)的應(yīng)用，要注意啟發(fā)學(xué)生的心智，讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)思考和學(xué)習(xí)。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有自身思考問(wèn)題的方式和角度，老師所要做的是能夠激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力和動(dòng)力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考和學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)會(huì)得到加強(qiáng)和提高。在啟發(fā)式教學(xué)的過(guò)程中，老師需要注意多給學(xué)生舉出一些生活當(dāng)中的例子，通過(guò)這些例子的滲透和講解讓學(xué)生懂得理解這些例子的內(nèi)在含義，這樣學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)能夠得到發(fā)展和提高，學(xué)生會(huì)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，這樣學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)就能夠得到鞏固，學(xué)生在之后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中就會(huì)更加高效。

總之，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，要想培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，就需要老師將數(shù)學(xué)理論知識(shí)與生活化的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，從生活中找尋一些數(shù)學(xué)知識(shí)的例子對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，引發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和判斷，這樣對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)有著很大的推動(dòng)作用。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 李琴芳