新時(shí)代國際化人才培養(yǎng)中思政教育困境與解決途徑探析

陳穎輝 于卓 劉一平 李明蔚 肖包興邦 高偉

摘 要：十八大以來，學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于青年工作的論述對(duì)高校于人才培養(yǎng)具有重要指導(dǎo)意義。在高等教育國際化不斷加深的背景下，作為外語外貿(mào)類高校，在拓展學(xué)生視野、培養(yǎng)學(xué)生國際交流、國際合作能力的同時(shí)，思政教育面臨著諸多挑戰(zhàn)。在大學(xué)生思想政治教育中，需回應(yīng)當(dāng)前時(shí)代要求和當(dāng)前學(xué)生思想特點(diǎn)，著力創(chuàng)新機(jī)制，完善體系，優(yōu)化隊(duì)伍，拓寬渠道，提升新時(shí)代國際化人才培養(yǎng)中思政育人的效果和質(zhì)量，辦好中國特色社會(huì)主義高校，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;中國特色社會(huì)主義;國際化;人才培養(yǎng);思政教育

一、新時(shí)代國際化人才培養(yǎng)的思政教育困境與挑戰(zhàn)

在高等教育國際化的時(shí)代背景下，在人才培養(yǎng)上的教育機(jī)遇和面臨巨大挑戰(zhàn)的情況勢(shì)必長期存在。依據(jù)黨的十九大提出新的“兩步走”戰(zhàn)略安排的指引，無論是2035年的基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化，還是至21世紀(jì)中葉建成富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國，當(dāng)下的青年群體屆時(shí)都將成為推動(dòng)黨和國家建設(shè)的中堅(jiān)力量。因此，準(zhǔn)確把握新時(shí)代青年的國際化成長脈絡(luò)和價(jià)值取向，對(duì)高校國際化辦學(xué)方向的思想政治教育重點(diǎn)難點(diǎn)的把握具有重要作用。

為準(zhǔn)確、全面地了解在校學(xué)生的思想狀態(tài)，本文針對(duì)我校國際化人才培養(yǎng)實(shí)際進(jìn)行調(diào)研。

調(diào)研結(jié)果顯示，超過80%的學(xué)生（如圖1所示）因?qū)I(yè)符合個(gè)人發(fā)展或是擁有國際化的就業(yè)前景機(jī)遇選擇了目前的專業(yè)，可見多數(shù)學(xué)生都有著面向國際化發(fā)展的規(guī)劃和意愿。而在課程學(xué)習(xí)之外，大學(xué)階段最不能錯(cuò)過的三項(xiàng)經(jīng)歷選擇中（如圖2所示）有超過90%的學(xué)生將重點(diǎn)放在了提升英語或多種語言技能方面，而參與外企實(shí)習(xí)和考取技能證書都顯得比團(tuán)委學(xué)生會(huì)的經(jīng)歷更受青睞，另外，從后臺(tái)數(shù)據(jù)得知，78%的學(xué)生有著海外交流深造或外企實(shí)習(xí)的打算。綜上不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)下的青年群體有著強(qiáng)烈國際化發(fā)展需求和與之配套的具體途徑。

在學(xué)校培養(yǎng)與個(gè)人成長的過程中，認(rèn)為自身缺乏國際化視野、社交能力及心理素質(zhì)的均占6成以上（如圖3所示），同時(shí)，超過75%的同學(xué)（如圖4所示）有著對(duì)校園國際化的歷練平臺(tái)和素養(yǎng)提升的迫切需求，這不僅是學(xué)生對(duì)國際化辦學(xué)有著更高的期待，更是對(duì)思政教師是否具備國際化人才培養(yǎng)的勝任能力提出了挑戰(zhàn)。

從圖4中不難看出，看重學(xué)校國際化人才培養(yǎng)應(yīng)“立足本土的國際化特色教育模式創(chuàng)新”的不足2成。面對(duì)中西方文化的差異，超過65%的同學(xué)持認(rèn)可西方價(jià)值觀或中立態(tài)度（如圖5所示），僅有21%的同學(xué)對(duì)中國特色社會(huì)主義道路的本土化發(fā)展模式有著較高的認(rèn)同感，這似乎已經(jīng)反映出當(dāng)下青年價(jià)值需求與認(rèn)同感存在偏離。

在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，有67%的學(xué)生覺得最為困惑的是除課程學(xué)習(xí)以外缺乏與學(xué)校建立關(guān)系的必要性（如圖6所示），校園歸屬感的缺失，并期待通過校史館參觀、著名校友講座、大師劇展演，校園及學(xué)生社區(qū)樓宇、市內(nèi)空間改造等形式宣揚(yáng)和傳播校史文化、校訓(xùn)精神，加強(qiáng)愛國主義及校園文化營造的營造（如圖7所示）。

從圖6中我們發(fā)現(xiàn)，近30%的學(xué)生表示學(xué)校的教師難以滿足學(xué)業(yè)以個(gè)人的成長與發(fā)展的需求，且在多元化的國際化人才培養(yǎng)上缺乏明確的界定和方向。通過充分發(fā)揮第二課堂，社會(huì)，家庭等多渠道合力教育培養(yǎng)的過程中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于朋輩傳承、網(wǎng)文刊物、素質(zhì)拓展、大咖交流等方式都有著較高的接受度（如圖8所示）。

二、新時(shí)代國際化人才培養(yǎng)中思政教育路徑探究

（一）在思政教育過程中厚植本土化情懷，提升青年學(xué)生民族文化認(rèn)同

國際化互融過程中，青年學(xué)生的政治觀念由簡單整齊向復(fù)雜多樣轉(zhuǎn)變，政治思維從偏激片面轉(zhuǎn)向務(wù)實(shí)冷靜，政治行為選擇從由自向自覺轉(zhuǎn)變，政治意識(shí)呈現(xiàn)整體高漲的狀態(tài)。面對(duì)多樣化的文化，應(yīng)加大對(duì)自身文化價(jià)值與核心的宣傳與弘揚(yáng)力度，注重文化沖突對(duì)多樣化價(jià)值觀所帶來的影響，使高校學(xué)生對(duì)自身文化更加認(rèn)可，并強(qiáng)化其文化傳承與發(fā)展意識(shí)，也應(yīng)注重學(xué)生對(duì)于目前的文化熱點(diǎn)的解讀與評(píng)價(jià)，使高校學(xué)生更好的理解和適應(yīng)多元文化。

同時(shí)，強(qiáng)化國際化人才培養(yǎng)中實(shí)踐教育的功能，引導(dǎo)學(xué)生深入社會(huì)，認(rèn)識(shí)國情，堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義道路自信，把自己的人生理想與祖國和人民的需要結(jié)合起來，在建功立業(yè)中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。有目的性地強(qiáng)化并培養(yǎng)與全球人才素質(zhì)相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐，進(jìn)而拓展視野，發(fā)散思維，使學(xué)生具備國際人才必不可少的綜合能力與素養(yǎng)。

（二）以國際化人才培養(yǎng)勝任力為依據(jù)，推動(dòng)思政教育隊(duì)伍國際化提升

育人者先育己，思政教育團(tuán)隊(duì)的人才培育觀念、國際化素養(yǎng)會(huì)對(duì)全球人才培養(yǎng)起到?jīng)Q定性作用。新時(shí)代思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)，應(yīng)與全球人才的培養(yǎng)需求保持同步，強(qiáng)化以全球人才培養(yǎng)為基礎(chǔ)的思政教育團(tuán)隊(duì)的職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)研究工作，以國際化人才培養(yǎng)的勝任力為依據(jù)，構(gòu)建科學(xué)的培訓(xùn)評(píng)價(jià)管理機(jī)制，以針對(duì)性的培養(yǎng)，引導(dǎo)思想政治教育隊(duì)伍盡量多地了解國際各領(lǐng)域信息，積極參與各種實(shí)踐與對(duì)外交流，樹立國際意識(shí)，培養(yǎng)全球性思維。

同時(shí)，思政教育隊(duì)伍提升思想觀念上的國際化，也是適應(yīng)國際化人才的培養(yǎng)要求。思政教師以往采取簡單的說教方式，遭到學(xué)生情感上的抵觸。面對(duì)這種情況，思政教育教師隊(duì)伍必須注意加強(qiáng)與異質(zhì)文化的對(duì)話，研究借鑒國外思想政治教育的話語體系，學(xué)習(xí)運(yùn)用滲透式、隱蔽式的間接教育方式，讓青年學(xué)生在潛移默化中受到思政教育話語的影響。

（三）明確國際化人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新思政教育國際化發(fā)展方法和手段

適應(yīng)全球化背景下國際型人才培養(yǎng)要求和思想政治教育國際化趨勢(shì)，必須改善原有的封閉性教育方式，為開放化教育途徑的建立起到一定推動(dòng)作用，吸納西方國家的先進(jìn)教育方法、手段，在將課堂與課外教育有機(jī)結(jié)合起來的同時(shí)，也應(yīng)充分發(fā)揮家庭、社會(huì)、學(xué)校三方教育的合力。首先，應(yīng)改善思政理論課教學(xué)的核心渠道，使當(dāng)前局限于課堂的形勢(shì)隨之改變，強(qiáng)化思政理論課的實(shí)踐環(huán)節(jié)，拓展核心渠道空間。其次，將互聯(lián)網(wǎng)、報(bào)刊等媒體的輿論作用全面發(fā)揮出來，尤其應(yīng)加強(qiáng)思政教育中新媒體的應(yīng)用，利用當(dāng)代科技來改變思政教育途徑，并使之得到進(jìn)一步拓展。再次，對(duì)其他國家的思政教育進(jìn)行仔細(xì)研究，對(duì)其有益經(jīng)驗(yàn)持以批判態(tài)度，并吸收其寶貴經(jīng)驗(yàn)，持續(xù)革新國際化發(fā)展方法和手段。