書法教育中學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)的重要性

楊賀然

摘要：當代社會，技藝超群固然重要，自身素質(zhì)也不可缺，這樣才能滿足用人單位的錄用標準。毫無疑問，只有深化學(xué)生的素質(zhì)教育，才能打造出高素質(zhì)的人才，這也是奔向社會主義現(xiàn)代化強國的必然要求。書法是中華民族的傳統(tǒng)文化之一，在學(xué)生素質(zhì)教育方面具有顯著成效，需要引起學(xué)校的重視。因此，本文首先介紹書法教育中培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的重要性，然后分析當前書法教育中藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)面臨的困境，最后研究書法教育中學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)的策略。

關(guān)鍵詞：書法教育;學(xué)生;藝術(shù)素質(zhì);培養(yǎng)

中圖分類號：G711;J0-4文獻標識碼：A文章編號：1005-5312（2020）11-0235-02

一、引言

在市場經(jīng)濟條件下，社會發(fā)展呈現(xiàn)出了空產(chǎn)的繁榮景象，人們不愁物質(zhì)財富，精神生活也變得豐富多彩。然而，美好生活的背后卻潛藏蓍就業(yè)壓力，企業(yè)為了提升自身的市場核心競爭力，不斷提升員工的錄用門檻，大部分用人單位都會優(yōu)先錄用綜合素質(zhì)較高的人才，否則免談。從這一方面來看，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)就顯者尤為重要，藝術(shù)素質(zhì)就是其中之一，而書法教育在培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)方面具有得天獨厚的優(yōu)勢，它可以讓學(xué)生在書法訓(xùn)練中養(yǎng)成良好的人格，習得所需的文化素養(yǎng)，獲得身心健康發(fā)展。鑒于此，本文主要從書法教育中學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)的重要性出發(fā)，討論當前我國書法教育在藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)方面的難題及解決對策，期望提升學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

二、書法教育中培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的重要性

（一）有助于提升學(xué)生的審美情趣

作為一種特殊的藝術(shù)表現(xiàn)形式，書法主要通過藝術(shù)品展示的方式向公眾傳遞信息，映入觀眾眼簾的是靜態(tài)的字體，若不深入觀察，很難發(fā)現(xiàn)其中的亮點。書法起源于中國古代，歷經(jīng)漫長的歲月，融匯了無數(shù)文人的智慧，描繪出了中國古代文字發(fā)展的宏偉藍圖，已經(jīng)成為中華民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)中不可缺少的表現(xiàn)形式，蘊含著其他藝術(shù)難以替代的豐富內(nèi)涵。無論何時何地，不管書法形式如何變化，都不會丟棄博大精深的人文內(nèi)容，這也是學(xué)生學(xué)習書法所要掌握的基本知識。進一步講，雖然書法教育注重書寫技巧的傳授，但其核心則是文化藝術(shù)的傳承，以培育人文素養(yǎng)來提升學(xué)生的審美情趣。

（二）有助于磨礪學(xué)生的意志品質(zhì)

書法學(xué)習是一件十分艱苦的事情，沒有克服困難、持之以恒的決心，就難以達到成功的彼岸。在練習書法的過程中，為了寫出令人滿意、合乎標準的書法字體，學(xué)生傾盡精力，在很大程度上塑造了自己的人格，比如：歐陽詢書法的經(jīng)典語錄“不擇紙筆，皆能如意”，告誡學(xué)生如何做人。同時，經(jīng)過一定量的書法訓(xùn)練，學(xué)生的耐力、毅力不斷增強，養(yǎng)成了刻苦奮斗的學(xué)習習慣，最終形成鍥而不舍的意志品質(zhì)，這是學(xué)生綜合素質(zhì)中十分可貴的內(nèi)容。

（三）有助于培養(yǎng)學(xué)生的多種能力

大力推行書法教育，傳承中國傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生充分感受到本土文化的博大與精深，并通過書法培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，提升學(xué)生的多種能力。例如：在訓(xùn)練書法的過程中，學(xué)生提起筆來，會聚精會神的書寫每一筆、每一劃，濃、淡相間，緩、疾錯落有致，無不代表著書寫者的情緒，在很大程度上使得學(xué)生的心理素質(zhì)得到協(xié)調(diào)發(fā)展。不僅如此，我國書法教學(xué)強調(diào)審、讀、臨、背，可以有效鍛煉學(xué)生的觀察能力;書法具有抽象性與藝術(shù)性的統(tǒng)一性，強調(diào)“學(xué)”、思”一體，有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力;書法學(xué)習時，一般從臨帖入門，激發(fā)學(xué)生獨立創(chuàng)作，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，滿足現(xiàn)代社會對人才的要求。

三、當前書法教育中藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)面臨的困境

（一）信息技術(shù)環(huán)境的影響

科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，使得整個社會的面貌煥然一新，不但為人們的日常生活提供了靈活、便捷的操作網(wǎng)絡(luò)平臺，而且促進了各個行業(yè)的空前發(fā)展。在信息技術(shù)環(huán)境下，智能手機、電腦網(wǎng)絡(luò)、微信平臺、QQ聊天工具等，都是現(xiàn)代人生活的重要組成部分，許多信息都是通過在線編輯，或者通過電腦打印出來的印刷版，這種勢頭一下子取代了傳統(tǒng)的紙質(zhì)書信。毋庸置疑，該形勢下書法不再擁有昔日的光輝，其實用價值經(jīng)不起現(xiàn)實的沖擊，自然得不到更多受眾的支持，即信息技術(shù)環(huán)境嚴重影響了書法教育藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)。

（二）書法學(xué)科定位較模糊

書法是一種表現(xiàn)力極強的藝術(shù)，它的一筆一劃，平正與奇?zhèn)?，整齊與錯落等，都代表了一定的美學(xué)形態(tài)，也體現(xiàn)了不同書法家在不同時間段的不同感受。從古至今，書法的發(fā)展路程也有幾千年的歷史，可以說文化底蘊相當豐厚，但是書法始終未被我國學(xué)校列入一門正式的學(xué)科，也沒有學(xué)者能夠?qū)ń逃鞒鲆粋€明確的學(xué)科定位。正因為如此，學(xué)校本身難以認清書法的教育功能，即使開展書法教育活動，也只是對校園文化的一種補充或陪襯，甚至有的學(xué)校壓根就沒有開設(shè)書法課堂，這都是因為書法學(xué)科定位十分模糊所致。

（三）學(xué)生書法學(xué)習意識差

現(xiàn)階段，我國正在從應(yīng)試教育模式轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育模式，教師的教學(xué)理念發(fā)生變化，教學(xué)方式也在不斷更新，但是“應(yīng)試教育”的根深蒂固，許多殘余思想仍然停留在學(xué)生的腦海里，一下子難以擺脫。于是，絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習仍以考試為主，語、數(shù)、外的“高分”就是學(xué)習目標，對于人文社科知識一竅不通，主動學(xué)習的學(xué)生寥寥無幾。當然，書法僅僅作為一門業(yè)余愛好，基本上得不到學(xué)生的重視，甚至有的學(xué)生認為書法已經(jīng)過時，似乎現(xiàn)代人沒必要學(xué)習書法，書法學(xué)習意識嚴重缺乏，學(xué)校要想從中培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)談何容易。

四、書法教育中學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)的策略

（一）合理設(shè)置書法課程

要想實現(xiàn)書法教育的育人價值，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，學(xué)校首先要合理設(shè)置書法課程，這是書法知識得以傳播的基礎(chǔ)。其一，書法教師要從學(xué)校的實際情況出發(fā)，有效安排書法課程的頻次，為了不影響學(xué)生的其他專業(yè)課學(xué)習，可以一周只開設(shè)一節(jié)書法課堂活動，讓學(xué)生盡情地訓(xùn)練書法，或者在課外組織形式多樣的書法活動。其二，教師可以借助多媒體教學(xué)設(shè)備，編排書法字體的書寫過程，通過視頻的方式傳授給學(xué)生，再適時地放映一些書法文化紀錄片，不斷增強學(xué)生的文人素養(yǎng)。

（二）采取興趣導(dǎo)向教學(xué)

書法教育是中華民族傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容，其蘊藏的文化內(nèi)涵可以增強民族自信，將其在學(xué)校推廣，會挖掘出一批具有書法天才的學(xué)生，但也要采取興趣導(dǎo)向教學(xué)方法，以興趣來驅(qū)動學(xué)生書法才華的施展。為此，書法教師不但要側(cè)重書法技能技巧的講解，而且要優(yōu)化教師板書教案書法，融入趣味性的內(nèi)容，同時做到以身作則、言傳身教，集中學(xué)生的聽課注意力，讓學(xué)生帶著興趣學(xué)習書法、感知書法，一定會起到事半功倍的教學(xué)效果。

（三）突出素質(zhì)教育內(nèi)涵

“字如其人”表明所寫字體就是一個人的形象，進一步強調(diào)了書法教育的重要性。在實際的工作中，許多人都要遇到“簽名”的情況，如果字跡好，則會受到領(lǐng)導(dǎo)的欣賞，否則會給對方帶來不好的印象。另外，在考試當中，字跡好的試卷容易多得幾分，而字跡差的試卷則會失去不應(yīng)該失去的分數(shù)，因為“書寫”也是一門藝術(shù)，是一種技能，屬于素質(zhì)教育的范疇。所以，書法教師既然要傳授書法技藝，又要融入一些有助于學(xué)生全面發(fā)展的知識點，充實書法課堂內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生堅持正確的書寫規(guī)則，養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，不斷培養(yǎng)其自控自律精神。

此外，書法寫得好的學(xué)生，往往能感受到一種自豪感，覺得自己很有成就，進而激發(fā)他們學(xué)習其他文化知識的興趣，藝術(shù)創(chuàng)造能力也會大大提升。

（四）健全書法教育體制

沒有規(guī)矩，不成方圓，書法教育中學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)的成功與否，離不開健全的書法教育體制。一方面，作為教育主管部門，必須做好教育管理工作，從當前社會需求出發(fā)，科學(xué)地制定書法教育教學(xué)考核制度，納入學(xué)期總分評定范圍之內(nèi)，引起學(xué)生對書法的重視;另一方面，各個學(xué)校也要完善書法教育教學(xué)評價體系，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式都要趨于合理，滿足學(xué)生的實際需求，確保書法教育教學(xué)活動的有序進行，盡快實現(xiàn)學(xué)校書法教育向良性方向發(fā)展。

對于學(xué)校而言，也要加強書法教師的管理力度，注重書法師資力量的加強，確保他們都享有編制待遇，必將吸引一大批優(yōu)秀的書法教師。教師的書法功底深厚、人文素養(yǎng)較高，才能更好地向?qū)W生傳授書法技能，全方位培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，即制度的執(zhí)行是保障。

五、結(jié)語

總之，作為一門中華民族獨有的傳統(tǒng)文化，書法的風格變化多端，美感十足，以其形象的字體展示著古人的智慧。在素質(zhì)教育理念下，書法教育決不會萎靡不振，甚至會以其美的形象陶冶學(xué)生的情操，激起學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)新潛力，擔當起復(fù)合型人才培養(yǎng)的重任。

在全球化背景下，教育教學(xué)方法逐漸走向多元化，書法教育也應(yīng)開拓教學(xué)視野，與時俱進，實現(xiàn)書法教學(xué)與素質(zhì)教育的有機結(jié)合，以學(xué)生的學(xué)習興趣為落腳點，鼓勵學(xué)生主動學(xué)習，自主探究，精心培育學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，使我國書法在新的歷史時期更上一層樓，永放光芒。

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