優(yōu)化高中課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，注重學(xué)生生物實(shí)驗(yàn)

王知文

摘 要：在高中生物課堂中，教師主要側(cè)重于實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)也因此成為生物課堂的重中之重，其能有效促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新性思維和實(shí)踐能力的提高。然而，要想把實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用發(fā)揮到最大化，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和探索精神，教師首先要加強(qiáng)自身專業(yè)素養(yǎng)，不斷鉆研教材，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。立足于生物教學(xué)現(xiàn)狀，針對(duì)性地提出相關(guān)教學(xué)策略，希望能為廣大高中生物教師提供參考性意見，進(jìn)而推動(dòng)我國(guó)生物教學(xué)的蓬勃發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中生物;實(shí)驗(yàn)教學(xué);創(chuàng)新

在高中生物課堂中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)對(duì)學(xué)生的參與度與學(xué)習(xí)收獲兩方面做出適當(dāng)優(yōu)化。生物教學(xué)應(yīng)以實(shí)踐—理論—再實(shí)踐—再理論的流程進(jìn)行。教師利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅可以幫助學(xué)生更加透徹地理解生物知識(shí)，而且有助于提高學(xué)生的實(shí)踐能力、獨(dú)立思考能力和觀察能力，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。除此之外，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課程設(shè)計(jì)和貫徹工作可以充分激發(fā)教師的工作熱情，激發(fā)教師不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，創(chuàng)新教學(xué)方法。

一、創(chuàng)新教學(xué)觀念，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)

現(xiàn)階段，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在高中生物課堂中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，教師必須從根本上重視起來(lái)，并不斷進(jìn)行創(chuàng)新，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂設(shè)計(jì)。在備課過(guò)程中，教師應(yīng)善于融入形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生課堂參與度，并循序漸進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，給予學(xué)生更多的自我表現(xiàn)機(jī)會(huì)。在目前的教學(xué)形勢(shì)下，教師應(yīng)及時(shí)意識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足之處，及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，采用多樣化的教學(xué)手段。而實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法可以幫助學(xué)生切實(shí)、深入地對(duì)生物概念進(jìn)行了解，促進(jìn)學(xué)生有效思考。通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐，可以看出實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅不會(huì)對(duì)教學(xué)進(jìn)度造成影響，而且可以幫助教師快速集中學(xué)生課堂注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過(guò)把生物知識(shí)與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，可以把教學(xué)中的重難點(diǎn)內(nèi)容變得簡(jiǎn)單化，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度。而學(xué)生通過(guò)動(dòng)手去操作實(shí)驗(yàn)，可以快速弄清生物原理，提高對(duì)生物的學(xué)習(xí)興趣。

二、完善生物實(shí)驗(yàn)專業(yè)設(shè)施，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)

只有教師真正地重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，才會(huì)用心去設(shè)計(jì)具有創(chuàng)新性、有效的實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生的生物學(xué)習(xí)提供更多的幫助。但是，僅僅依靠這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師還要關(guān)注到實(shí)驗(yàn)設(shè)施的建設(shè)，從多方面進(jìn)行信息優(yōu)化，為學(xué)生創(chuàng)造良好的實(shí)驗(yàn)條件。如，在現(xiàn)有生物實(shí)驗(yàn)設(shè)施的基礎(chǔ)上，投入適當(dāng)?shù)慕?jīng)費(fèi)購(gòu)買一些日常損耗實(shí)驗(yàn)材料、儀器、設(shè)備等。另外，若在硬件方面出現(xiàn)一時(shí)無(wú)法解決的問(wèn)題，教師應(yīng)靈活應(yīng)對(duì)，努力克服，揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分利用生活資源，突破條件限制。由此可以看出，一個(gè)科學(xué)合理、可行性高的教學(xué)模式是打造一堂優(yōu)質(zhì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)必不可少的輔助手段。在高中生物課堂教學(xué)中，就有許多經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)案例，其中不僅有對(duì)生物科學(xué)概念的驗(yàn)證，還包含生物科學(xué)相關(guān)概念的探索實(shí)驗(yàn)。教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，不僅可以幫助學(xué)生熟悉實(shí)驗(yàn)操作的流程，而且可以使學(xué)生快速掌握操作方法。同時(shí)，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際操作情況，做出適當(dāng)調(diào)整，或者在這些經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新性思維，促進(jìn)其創(chuàng)新能力的提高。

三、關(guān)注學(xué)生情況，做好課前準(zhǔn)備工作

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程開始前，教師應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備工作，避免出現(xiàn)突發(fā)情況，組織學(xué)生高效完成實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)時(shí)刻觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)，并對(duì)生物實(shí)驗(yàn)做出適當(dāng)調(diào)整優(yōu)化，這就需要教師在課前做好充分的準(zhǔn)備工作，不僅要對(duì)生物實(shí)驗(yàn)的每個(gè)環(huán)節(jié)做到嚴(yán)格把關(guān)，還要對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題進(jìn)行充分考慮。在正式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)前，教師可以先利用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，使學(xué)生在腦海中有個(gè)大致了解，并向?qū)W生表明實(shí)驗(yàn)中需要注意的各種事項(xiàng)及安全問(wèn)題。這樣一來(lái)，可以幫助學(xué)生提高在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的準(zhǔn)確性與精準(zhǔn)度，促使學(xué)生實(shí)驗(yàn)成功。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行過(guò)程中，教師應(yīng)做好監(jiān)督指導(dǎo)工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題，從而使實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

四、將驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和探究實(shí)驗(yàn)作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重點(diǎn)

在高中生物課堂中，有許多內(nèi)容需要學(xué)生進(jìn)行一些實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證，其主要目的就在于幫助學(xué)生充分掌握書本中的概念，清楚認(rèn)識(shí)到生物之間的內(nèi)在聯(lián)系與邏輯關(guān)系。因此，這些驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中發(fā)揮著較大的作用。當(dāng)學(xué)生對(duì)這些基礎(chǔ)性的內(nèi)容全面掌握后，還需要進(jìn)行相關(guān)探索性的實(shí)驗(yàn)，把學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證?；诖耍處熆梢赃M(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲望和探索熱情，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

總而言之，在高中生物課堂中，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行改革創(chuàng)新必不可少。高中生物課程的任課教師要在如今的教學(xué)基礎(chǔ)上客觀對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析，制定應(yīng)對(duì)措施。不管是在實(shí)驗(yàn)開始前，還是實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，都要把理論知識(shí)與實(shí)踐內(nèi)容做到充分結(jié)合，把實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為輔助學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識(shí)的有效手段，幫助學(xué)生了解更多未知的生物知識(shí)和現(xiàn)象。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 段麗君