智體（根據(jù)命題材料的內(nèi)容，這里需加上“德”）兼修，鑄國(guó)脊梁

張議文

親愛的小李同學(xué)：

“體育于吾人實(shí)占第一之位置，體強(qiáng)壯而后學(xué)問(wèn)道德之進(jìn)修勇而收效遠(yuǎn)。”領(lǐng)袖（出于行文嚴(yán)謹(jǐn)，還是點(diǎn)出姓名為好）的一個(gè)世紀(jì)前的話語(yǔ)穿越古今，款款走來(lái)，正是提醒我們加強(qiáng)體育鍛煉的必要。健康的體魄，是青春的資本、學(xué)習(xí)的保障、國(guó)家的希望。愿你在保障優(yōu)良成績(jī)的同時(shí)，增強(qiáng)鍛煉，鑄國(guó)脊梁。（開門見山，點(diǎn)出主題。為了彰顯效果，最后一句話可以從反面再作強(qiáng)調(diào)）

生命不息，運(yùn)動(dòng)不止。健康是青春的底色，是我們一生受用不盡的財(cái)富。

伏爾泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“生命在于運(yùn)動(dòng)?！闭\(chéng)哉斯言。小到每個(gè)細(xì)胞，大到整個(gè)宇宙，是運(yùn)動(dòng)賦予生命以意義，創(chuàng)造其價(jià)值。我知道，你不是討厭鍛煉，只是性格內(nèi)向和時(shí)間不夠（漏掉了一個(gè)重要因素：身體瘦弱，使他堅(jiān)持不了運(yùn)動(dòng)，因此下文也就缺少了應(yīng)對(duì)這一狀況的措施），打消了你鍛煉的積極性。其實(shí)，鍛煉不僅可以強(qiáng)健我們的體魄，更可以使我們保持清醒的頭腦和樂(lè)觀的心態(tài)。鍛煉過(guò)后的酣暢淋漓會(huì)增加我們的喜悅，更加清醒的頭腦利于思路的延展。（這段議論，相對(duì)命題材料，缺漏了兩個(gè)元素：小李不愛鍛煉的原因之一—身體瘦弱，體育的意義之一—道德進(jìn)修。這些都需要補(bǔ)上）

運(yùn)動(dòng)先行，成績(jī)相伴。適度的體育鍛煉對(duì)我們學(xué)習(xí)成績(jī)的提升大有裨益。（這里寫得過(guò)于簡(jiǎn)單，缺少了一段承上啟下的過(guò)渡語(yǔ)，從而由聯(lián)系命題材料中毛澤東的名句概括闡述體育的意義過(guò)渡到聯(lián)系現(xiàn)實(shí)、聯(lián)系自我論述體育鍛煉對(duì)當(dāng)下的文化學(xué)習(xí)和未來(lái)的祖國(guó)建設(shè)的意義）

處于忙碌緊張的高三，感冒發(fā)燒會(huì)是我們勇往直前的攔路虎;強(qiáng)大的身體素質(zhì)（搭配不當(dāng)）可以使病毒無(wú)機(jī)可乘，只好逃之夭夭。當(dāng)下，疫情牽動(dòng)著每個(gè)人的心，提前復(fù)課的高三學(xué)子更是全國(guó)人民關(guān)注的焦點(diǎn)，處于防護(hù)中心。在沒(méi)有特效藥的前提下，強(qiáng)大的免疫能力是我們唯一（是“最好”不是“唯一”）的保險(xiǎn)，更是學(xué)習(xí)的絕佳保障。只有增強(qiáng)體育鍛煉和自我保護(hù)，我們才能避免高三路途中的插曲，為高考交上滿意答卷。（闡述體育的意義，這是小而言之）

強(qiáng)身健體，報(bào)效國(guó)家。我們不是“東亞病夫”，而是“東方巨龍”。

清華大學(xué)要求學(xué)生每天跑步三千米，爭(zhēng)取“為祖國(guó)健康工作五十年”，可見空有成績(jī)是不夠的，我們要全面發(fā)展;疫情當(dāng)下，八旬的鐘南山院士逆行武漢，他曾與“非典”交戰(zhàn)，如今又奮戰(zhàn)于疫情一線抗新冠，安然無(wú)恙，令人佩服?？梢?，強(qiáng)健的體魄是為國(guó)家筑夢(mèng)的基礎(chǔ)，將自己鍛造成“大國(guó)重器”。（這是大而言之。但語(yǔ)言不暢，需要潤(rùn)色。要做到順暢、明晰）

智體（漏了一個(gè)“德”）兼修，鑄國(guó)脊梁。身為學(xué)霸，你的聰明才智令人欽佩，若能將體育鍛煉提上日程，全面發(fā)展，你定能成為我們的榜樣，國(guó)家的棟梁！（結(jié)尾點(diǎn)題。除語(yǔ)言需要潤(rùn)色外，還需要適當(dāng)增補(bǔ)內(nèi)容，使總結(jié)更全面）

（最后漏了祝頌語(yǔ)及署名、日期等書信必備的內(nèi)容，這是低級(jí)錯(cuò)誤）

【原作得失】

這篇作文從多方面闡述了體育對(duì)于當(dāng)今中學(xué)生的重要意義，有理有據(jù)，層次清晰，說(shuō)理充分。但是，文章在審題和表達(dá)上還存在著一些瑕疵，主要表現(xiàn)為這樣幾個(gè)方面：一是在審題時(shí)忽視了材料中涉及的體育對(duì)“德”的意義，文中論述從未提及;二是語(yǔ)言表達(dá)上缺乏推敲和斟酌，一些語(yǔ)句表達(dá)不夠規(guī)范或表意不夠明晰;三是在段落層次轉(zhuǎn)換時(shí)缺少承上啟下的過(guò)渡語(yǔ)或過(guò)渡段，使層次跳轉(zhuǎn)生硬。還有重要的一點(diǎn)是最后漏寫書信格式必備的祝頌語(yǔ)、署名及日期，這是一個(gè)低級(jí)錯(cuò)誤。在這些方面進(jìn)行加工升格，會(huì)使文章更上一個(gè)層次。