小學(xué)體育與健康室內(nèi)課程構(gòu)建探索

成良泉

摘? 要：社會(huì)的發(fā)展讓人們?cè)桨l(fā)重視小學(xué)體育與健康課程教育，重視學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。小學(xué)體育與健康課程大多數(shù)室外課程，即要讓學(xué)生在室外進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，促使學(xué)生身體素質(zhì)得到鍛煉強(qiáng)化。但也有室內(nèi)教學(xué)，室內(nèi)教學(xué)一般是在外界天氣不適合開(kāi)展戶外教學(xué)以及需要講述體育健康理論知識(shí)才會(huì)采用。小學(xué)體育與健康室內(nèi)課程是體育教育中的重要一環(huán)，需要教師重視構(gòu)建室內(nèi)教學(xué)模式，這樣才能讓小學(xué)體育與健康教學(xué)的作用充分發(fā)揮。鑒于此，本文就將探索如何構(gòu)建高效的小學(xué)體育與健康室內(nèi)課程。

關(guān)鍵詞：小學(xué);體育與健康;室內(nèi)課程

不少小學(xué)生都認(rèn)為，體育課程教學(xué)都是在戶外進(jìn)行，偶爾因?yàn)樘鞖庠虿挪坏貌患性诮淌覂?nèi)。部分教師對(duì)體育與健康室內(nèi)課程認(rèn)識(shí)也存在偏差，沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)到室內(nèi)課程教學(xué)的重要性，在開(kāi)展室內(nèi)教學(xué)時(shí)也會(huì)因?yàn)楦鞣N因素的影響，導(dǎo)致室內(nèi)體育課程的作用無(wú)法體現(xiàn)出來(lái)。因此，教師需要正視小學(xué)室內(nèi)體育課程教學(xué)現(xiàn)狀，要從問(wèn)題出發(fā)，設(shè)計(jì)出有效的改進(jìn)策略，構(gòu)建出高效的室內(nèi)體育教學(xué)課堂。

一、開(kāi)展室內(nèi)體育課的影響因素

（一）教室場(chǎng)地有限

因?yàn)轶w育與健康課程本身的特殊性，導(dǎo)致即便開(kāi)展體育與健康室內(nèi)教學(xué)，也會(huì)讓教學(xué)受到場(chǎng)地的限制而發(fā)揮不出其應(yīng)有的效果。因?yàn)樵隗w育室內(nèi)教學(xué)中，教師也要讓學(xué)生能夠運(yùn)動(dòng)起來(lái)，能夠使教學(xué)發(fā)揮出體育的核心特性。即“運(yùn)動(dòng)”。體育室內(nèi)課程并非如同其他文化理論課一般，它對(duì)場(chǎng)地的要求比較高。但目前大部分教師在開(kāi)展體育健康室內(nèi)教學(xué)時(shí)，選取的場(chǎng)地多是狹小的教室，這在很大程度上限制了教學(xué)的開(kāi)展。

（二）沒(méi)有統(tǒng)一的教材

小學(xué)體育與健康課程只是一門輔助性學(xué)科，并沒(méi)有納入考綱要求，所以教師和小學(xué)生對(duì)體育教材的需求并不大。如今教師也缺乏統(tǒng)一的體育與健康室內(nèi)教學(xué)教材，這就給教師的教學(xué)帶來(lái)了不小的難度。

（三）缺乏講臺(tái)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

現(xiàn)在小學(xué)體育教師大部分時(shí)間都是在室外開(kāi)展體育教學(xué)，他們并沒(méi)有豐富的室內(nèi)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在進(jìn)行體育室內(nèi)教學(xué)時(shí)，就無(wú)法準(zhǔn)確把握教學(xué)的節(jié)奏和教學(xué)內(nèi)容，無(wú)法設(shè)計(jì)出完善的教學(xué)方案。這也是阻礙體育與健康室內(nèi)教學(xué)的重要因素之一。

二、室內(nèi)體育課的具體內(nèi)容和形式

（一）體育理論知識(shí)型教學(xué)

在室內(nèi)開(kāi)展體育與健康課程教學(xué)一般是講述理論知識(shí)，即讓學(xué)生通過(guò)理論學(xué)習(xí)，明白身體的組成部分，知道身體各個(gè)部位的職能作用，明白體育鍛煉對(duì)自身發(fā)展的重要作用等。在開(kāi)展理論教學(xué)時(shí)，許多教師常常會(huì)采用傳統(tǒng)手法開(kāi)展教學(xué)，比如口述加板書(shū)。這種方式效率太低，也無(wú)法激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。故而教師就會(huì)創(chuàng)新體育室內(nèi)教學(xué)的形式。

比如教師在講述理論時(shí)，如一些體育基本常識(shí)和體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的規(guī)則技巧等，就可以將多媒體利用起來(lái)，找一些圖片和視頻讓學(xué)生可以更好的理解。

（二）體育身體活動(dòng)型教學(xué)

體育室內(nèi)教學(xué)并不僅僅只是讓學(xué)生學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)知識(shí)，還可以開(kāi)展體育身體活動(dòng)型教學(xué)，即因?yàn)橥饨缣鞖獠缓?，如在下雨，或是霧太大，地上打霜太滑等因素而迫使教師不得不將教學(xué)陣地向室內(nèi)轉(zhuǎn)移。這時(shí)，如果學(xué)校能夠?yàn)樾W(xué)生配備體育館，讓學(xué)生可以體育館內(nèi)自由學(xué)習(xí)發(fā)展，教師就可以不用受到場(chǎng)地限制而更改教學(xué)方案。

比如在人教版中有排球這一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，教師可以先借用室內(nèi)的教學(xué)設(shè)備講述排球的發(fā)展史和運(yùn)動(dòng)技巧及比賽規(guī)則，然后再給學(xué)生示范規(guī)范的動(dòng)作，讓學(xué)生進(jìn)行快速跑練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì);讓學(xué)生進(jìn)行排球正面雙手墊球練習(xí)，使學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)發(fā)力技巧。這樣一來(lái)，小學(xué)體育與健康室內(nèi)教學(xué)就能變得高效有趣。

（三）體育各類游戲及活動(dòng)

要想促使體育與健康室內(nèi)教學(xué)變得更加高效，教師就可以積極開(kāi)展各類游戲活動(dòng)，這樣就可以激發(fā)出學(xué)生的興趣，讓學(xué)生都可以參與到體育游戲活動(dòng)中，并在活動(dòng)中不斷進(jìn)步。

比如在人教版中有讓學(xué)生練習(xí)武術(shù)的內(nèi)容。教師可以根據(jù)學(xué)生的心理，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的武俠夢(mèng)。教師可先讓學(xué)生進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，比如隊(duì)列、慢跑等，之后就可以著重鍛煉學(xué)生手眼配合的能力。教師可先示范武術(shù)的完整動(dòng)作，之后再分解動(dòng)作，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。等到學(xué)生掌握了基本要領(lǐng)之后，教師就可以讓學(xué)生對(duì)熟知的武俠故事進(jìn)行改編演繹，或是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)武術(shù)情境，讓學(xué)生能夠?qū)⒆约捍氲叫袀b仗義的大俠身上。如此一來(lái)，學(xué)生就會(huì)對(duì)武術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。而教師也可以充當(dāng)反派人物，與學(xué)生對(duì)打，實(shí)現(xiàn)師生有效互動(dòng)。通過(guò)這種方式，學(xué)生對(duì)武術(shù)知識(shí)和技巧的印象就會(huì)更加深刻，也能夠顯著室內(nèi)教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，目前影響小學(xué)體育與健康室內(nèi)課程教學(xué)的主要因素在于教室場(chǎng)地有限，體育教學(xué)缺乏講臺(tái)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教師不具備統(tǒng)一的室內(nèi)教學(xué)教材，以及無(wú)法有效調(diào)動(dòng)學(xué)生室內(nèi)學(xué)習(xí)的興趣。針對(duì)這些問(wèn)題，教師要積極明確室內(nèi)體育教學(xué)內(nèi)容，要運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段開(kāi)展體育理論知識(shí)和身體活動(dòng)型教學(xué)，還要結(jié)合小學(xué)生的需求設(shè)置各類游戲活動(dòng)，促使室內(nèi)體育課程教學(xué)變得豐富多彩，富有活動(dòng)。這樣一來(lái)，教師就能構(gòu)建出高效的小學(xué)體育與健康室內(nèi)課程，就可以讓體育教育作用完全發(fā)揮。

參考文獻(xiàn)

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