高職院校思想政治工作創(chuàng)新發(fā)展研究

楊明

摘? 要：針對高職院校思想政治教育工作在創(chuàng)新發(fā)展中存在的瓶頸，采取對高職院校師生調(diào)查取樣的研究方式，依托高職院校心理健康教育與思想政治教育協(xié)同發(fā)展理論，提出五個協(xié)同發(fā)展模式和三個配套機制，提升高職院校思想政治教育工作的有效性和實現(xiàn)思想政治教育育人的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：思想政治教育;實施路徑

一、高職院校思想政治教育和心理健康教育協(xié)同發(fā)展的內(nèi)涵及意義

（一）協(xié)同的內(nèi)涵

所謂協(xié)同，不是把兩個事物融合成一個事物，而是為了實現(xiàn)一個共同的目標(biāo)，把緊密結(jié)合的兩個事物統(tǒng)一在同一個體系之中。高職院校心理健康教育和思想政治教育工作的協(xié)同發(fā)展是高職院校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展模式的現(xiàn)實需要，即心理教育與思政教育協(xié)同發(fā)揮作用，助力學(xué)生形成健康“三觀”。

（二）協(xié)同發(fā)展的意義

高職院校的心理健康教育與思想政治教育的協(xié)同發(fā)展，首先提升高職院校人才培養(yǎng)的質(zhì)量，既提高學(xué)生的心理素質(zhì)水平又提高思政綜合政治標(biāo)準(zhǔn);其次創(chuàng)新教育模式，既拓展心理健康教育內(nèi)涵，又拓展思政教育內(nèi)容;最后形成和諧培育人才的環(huán)境，從大環(huán)境和小環(huán)境，到現(xiàn)實環(huán)境和虛擬環(huán)境，優(yōu)化各種環(huán)境之間的關(guān)系，聚集環(huán)境的正能量。

二、高職院校思想政治教育發(fā)展的狀況

（一）高職院校的現(xiàn)狀

關(guān)于下目前高職院校思想政治教育工作的現(xiàn)狀，經(jīng)查閱在某院校開展了問卷調(diào)查。共發(fā)放大學(xué)生問卷1200份，教師問卷180份，有效回收大學(xué)生問卷1200份，教師問卷180份。大學(xué)生的問卷調(diào)查基本涉及了三個部分的內(nèi)容——大學(xué)生對思想政治教育的理解、大學(xué)生對思想政治素質(zhì)指標(biāo)的評價、大學(xué)生接受思想政治教育后自身的收獲。老師的問卷調(diào)查涉及兩個部分——老師對思想政治教育有效性的評價和老師對思想政治教育工作的建議。

調(diào)查表明，大學(xué)生對思想政治素質(zhì)指標(biāo)中的“愛國主義情感”和“遵紀(jì)守法”給出的分?jǐn)?shù)最高，但對“集體精神”“社會責(zé)任感”“奉獻(xiàn)精神”給分卻很低。并且，在大學(xué)生的主要收獲方面的調(diào)查中，“社會實踐方面”“社會交往方面”“就業(yè)擇業(yè)”方面，大學(xué)生收獲最少。但大學(xué)生最想獲得的幫助需求在這三個方面卻最高。由此可見，當(dāng)前的思想政治教育模式尚未發(fā)揮出最大化的育人效用。

（二）高職院校面臨的問題

根據(jù)調(diào)研，高職院校的思想政治教育工作面臨的問題，主要表現(xiàn)在幾個方面。管理方面，心理健康教育與思想政治教育各自為陣，管理目標(biāo)缺乏分層，溝通少;人員方面，師資力量不足，隊伍建設(shè)不完善，后期培訓(xùn)有限，思政工作者從事心理教育能力不足，教育方法多以灌輸為主，創(chuàng)新能力不足;資源方面，信息封閉，缺乏統(tǒng)一的信息平臺;內(nèi)容方面，心理健康教育與思想政治教育出現(xiàn)斷層。機制方面，心理健康教育與思想政治教育結(jié)合的激勵機制、保障機制、評估機制都還不健全。

三、高職院校學(xué)生思想政治工作的實施路徑

（一）強化思想信念教育工作

高職學(xué)生乃至普通本科學(xué)生都存在理想信念模糊、誠信意識弱化的懈怠心理，在學(xué)習(xí)期間往往缺乏相對清晰明確的學(xué)習(xí)生活目標(biāo)，當(dāng)然，這一現(xiàn)象在高職學(xué)生群體中體現(xiàn)得尤為明顯。為解決這一問題，教師可充分發(fā)揮宣講會、專題講座、社會實踐等多樣化教學(xué)方式的作用，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的理想信念教育。節(jié)日紀(jì)念活動是對學(xué)生進(jìn)行思想教化的重要途徑，如教師可在清明節(jié)、國慶節(jié)等特定節(jié)日組織學(xué)生開展以愛國為主題的烈士公園掃墓、博物館參觀等活動。在就業(yè)方面，教師可鼓勵學(xué)生積極參與專場招聘，深入就業(yè)招聘活動，以了解就業(yè)所需的專業(yè)知識素養(yǎng)與能力。基于此，教師可引導(dǎo)學(xué)生樹立起合乎實際、明確清晰的理想信念，扭轉(zhuǎn)學(xué)生可能存在的思想散漫狀態(tài)。

（二）優(yōu)化教師、學(xué)生的雙向溝通機制

班主任、輔導(dǎo)員等管理人員應(yīng)加強與科任教師的溝通交流，教師群體之間的信息互動將使學(xué)生的學(xué)習(xí)生活狀態(tài)以更為清晰的面貌呈現(xiàn)，課堂秩序的督察工作也將執(zhí)行得更為到位。此外，教師還可設(shè)立互助性工作小組，鼓勵學(xué)生自覺完成學(xué)習(xí)、工作方面的優(yōu)勢互補。如教師可選取管理組織能力較強的高年級學(xué)生干部、黨員等對低年級的學(xué)生工作進(jìn)行輔導(dǎo)，為低年級學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)、工作奠定較為深厚的基礎(chǔ)，這一舉措也使教師能夠了解低年級學(xué)生的思想政治狀態(tài)，并充分發(fā)揮高年級學(xué)生的模范作用，使思想政治工作得以深入開展。

（三）建立層級化的寢室管理體系

寢室是學(xué)生活動與休息的重要場所，對學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)狀態(tài)有著重要的影響?；诖?，高職院校可設(shè)立“輔導(dǎo)員—班長—寢室長”的層級化寢室管理體系。班主任、輔導(dǎo)員應(yīng)保證學(xué)生寢室的走訪、查訪頻率，將宿舍走訪作為其常規(guī)工作之一。此外，為使走訪工作更加有效，高職院校還應(yīng)設(shè)立寢室成員、寢室長、班長的信息上報機制，以使高職學(xué)生形成自我管理、約束能力。在更為細(xì)致的管理層面，教師也應(yīng)組織定期的寢室衛(wèi)生評比與文化建設(shè)工作，通過具體的獎勵措施實現(xiàn)寢室衛(wèi)生風(fēng)貌、文化氛圍的提升。同時，教師可將制度制約與正面教育、實名檢舉、網(wǎng)絡(luò)郵箱聯(lián)系等學(xué)生管理手段充分運用于寢室管理工作，以制度化的方式杜絕學(xué)生夜不歸寢的危險行為。

（四）發(fā)揮文體活動的思想教化作用

高職學(xué)生在思維活動、創(chuàng)新意識方面有著較大的優(yōu)勢，教師應(yīng)將這一優(yōu)勢充分納入教學(xué)設(shè)計。在課余生活的設(shè)置方面，教師可豐富文體活動的組織內(nèi)容與形式，借此刺激學(xué)生的創(chuàng)新意識，提升學(xué)生的發(fā)散性思維。組織活動的開展有利于挖掘組織管理能力、綜合素養(yǎng)較強的學(xué)生，教師可將這部分學(xué)生納入學(xué)生管理團(tuán)隊，發(fā)揮這部分學(xué)生在思想教育工作中的帶頭作用，優(yōu)化思想教育工作的效果，比起單一化的思想教育課堂，形式多樣的文體活動往往會有更為深入的教育效果。

（五）實現(xiàn)心理咨詢教育工作的常態(tài)化

心理素質(zhì)教育的及時有效開展是高職院校思想政治工作的重要組成環(huán)節(jié)，它能夠使學(xué)生進(jìn)一步了解心理學(xué)相關(guān)理論，同時也能在一定程度上培育學(xué)生的自我心理克制與協(xié)調(diào)能力。健康的心理狀態(tài)能夠使學(xué)生以更為理性的態(tài)度看待事業(yè)人生，并客觀看待得失成敗，這對高職學(xué)生的健康成長意義深遠(yuǎn)。在高職學(xué)生與教師關(guān)系的問題上，教師應(yīng)先將自我擺在與學(xué)生平等的位置，而后再以心理咨詢專家的身份為學(xué)生提供具體的心理問詢服務(wù)。此外，由于心理咨詢多由學(xué)生主動提出，教師在咨詢過程中應(yīng)充分尊重學(xué)生，主動與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，從而間接地完成心理疏導(dǎo)工作。高職院校的心理教育課程、心理咨詢室等也應(yīng)服務(wù)于心理咨詢教育工作，并不斷完善其職責(zé)與功能。

（六）制定松嚴(yán)有間、張弛有度的教育管理制度

教育工作者應(yīng)充分發(fā)揮教師這一角色對學(xué)生群體的引領(lǐng)與管理作用，在學(xué)校、班級中建立合理化、層級化的學(xué)生組織，使學(xué)生干部、黨員在集體活動中的先鋒力量得以充分發(fā)揮。高效率、高執(zhí)行力的學(xué)校、班級群體管理體系應(yīng)具備較強的針對性、時效性，形成較為完備的監(jiān)督與考核機制體系。同時，在學(xué)生個體的溝通交流方面，相關(guān)學(xué)生組織也應(yīng)定期、有效地開展學(xué)生交流談心工作，形成學(xué)校、班集內(nèi)部松嚴(yán)相間、張弛有度的融洽氛圍。

四、結(jié)語

綜上所述，高職院校思想政治工作的創(chuàng)新發(fā)展成效，很大程度上取決于心理健康教育與思想政治教育協(xié)同發(fā)展的效能?？傊?，兩者的協(xié)同發(fā)展模式，使心理健康教育在培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)中的作用會日益凸現(xiàn);思想政治工作在大學(xué)生育人中的功能，也會日益提升。二者的協(xié)同發(fā)展，定會為高職院校思想政治工作的創(chuàng)新發(fā)展注入活力。

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