構建初中語文高效課堂增強初中語文教學效果

田應紅

摘要：當前，初中語文新課程標準改革全面開展，對初中語文課堂教學效率和教學效果的要求也不斷提高。毋庸置疑，當代初中語文教師的首要任務就是如何調(diào)整教學思路、改變教學策略，優(yōu)化教學方案;如何用最小化的前期投入來獲得最優(yōu)化的教學效果，在有限的課堂時間內(nèi)實現(xiàn)教學效果的最大化。

關鍵詞：初中語文;高效課堂;課堂效果

一、初中語文高效課堂構建策略的重要性

在實際教學活動中，初中階段的語文課程的學習難度，明顯高于小學階段的課程難度。對于初中學生而言，他們需要加倍的努力才能全面參與到學習活動中。語文學科與其他學科相比，在培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)方面，發(fā)揮著基礎性的作用。語文高效課堂的構建，成為語文教師關注的教學內(nèi)容之一。

二、初中語文高效課堂中存在的問題

1.教師課堂內(nèi)容枯燥，教學手段呆板

傳統(tǒng)教學模式在教學的組織安排上缺乏合理安排，缺乏對不同層次學生認知水平和理解程度的關注;教學手段枯燥、教學方式乏味，沒有生機活力，難以調(diào)動學生的學習熱情;缺乏對學生的學法指導，在教學過程中不注重對學生良好學習習慣的培養(yǎng)，不利于提升學生的學習效率。

2.學生主體地位不明確，課堂教學缺乏有效溝通

部分中學沿襲傳統(tǒng)教育教學方式，不重視學生的主體地位，課堂教學采取一言堂，教學方法呆板枯燥，缺乏師生、同學之間的有效溝通，學生提不起學習興趣;部分初中把語文教學簡單量化，不重視語文直覺及感知的培養(yǎng)，缺乏對學生反復理解和參悟體察的有效引導，使學生品讀語文作品的范圍和深度都受到極大的限制，并且采用推導、強勢灌輸?shù)氖侄尾焕趯W生自主思維能力的培養(yǎng)。

3.評價手段不科學，缺乏有效改進

缺乏科學的教育教學評價體系，不能對課堂教學實現(xiàn)有效的跟蹤改進，學生不能有效體會教材重點難點;部分初中語文教學對學生的智力水平、接受能力缺乏客觀認識，采取一刀切教學方法，不能因材施教，形成學生成績的嚴重兩極分化。

三、初中語文教學中閱讀訓練的應用策略

1.樹立正確的教學觀念

在新課標背景下構建初中語文高效課堂，教師應該樹立正確的教學觀念，調(diào)動學生學習語文的積極性，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。在課堂教學中，教師不僅要把必要的知識傳授給學生，還要通過自身的行為對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，教師要給學生樹立正確的榜樣，在學生面前保持最佳的精神狀態(tài)，讓學生感受到教師的工作熱情，從而提高學生學習的積極性。

2.重視學生的主體地位

在新課標背景下，越來越重視學生在課堂上的主體地位，因此，教師應該堅持以學生為主體的教學觀念，了解學生的實際需求，用學生喜歡的方式進行教學，進而構建高效課堂。在初中語文課堂上，教師可以對學生進行提問，鼓勵學生積極發(fā)言，培養(yǎng)學生的探究意識，激發(fā)學生的內(nèi)在潛能。這樣不但能夠了解學生學習情況，還能為學生營造一個良好的學習氛圍，調(diào)動學生學習語文的積極性。

3.注重多媒體技術的應用

時代在不斷發(fā)展，社會在不斷進步，多媒體技術的應用已經(jīng)成為初中語文教學中不可或缺的一部分，所帶來的優(yōu)勢與價值重大，不僅可以改變傳統(tǒng)教學方式所存在的弊端，并且也實現(xiàn)了師生之間的溝通，擴大了學生的知識面。另外，應用信息技術還可提高初中語文教學效率，比如根據(jù)教學內(nèi)容與教學大綱，利用計算機的方式進行情景設置，讓學生產(chǎn)生身臨其境的感覺，讓學生在圖文并茂中感受到元素帶來的魅力。

4.理論與實踐相結(jié)合，從生活角度探索高效課堂

在初中語文課堂教學活動中，理論與實踐相結(jié)合，從生活角度探索高效課堂，也是構建高效課堂的有效策略之一。語文教師需要綜合學生的學習能力和教學內(nèi)容，制定合理的教學方案，鼓勵和引導學生做到理論與實踐相結(jié)合，激發(fā)學生參與課堂學習活動的熱情，并在探究學習活動中，逐漸培養(yǎng)學生的探究學習能力和分析能力。

5.跨學科知識點的相互融合

積極實現(xiàn)跨學科知識點的相互融合，不僅符合新課改的基本要求與目標，并且也在一定程度上提高學生的學習興趣，開闊學生的視野。在教學當中，可以將人文地理知識貫穿其中，這樣不僅可以喚醒學生已學的知識，并且可對景物描寫的技巧加以掌握。

6.注重課后評價考核，通過反思改進高效課堂效果

學校要重視課堂評價體系建設，通過有效的課堂評價促進學生更深入了解自己，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，重視教師課后與學生的交流互動，促進師生間、同學問的合作交流，共同解決語文學習中的問題，積極聽取學生對教師教學方法、教學效果的評價，以調(diào)整教學方法，尊重學生個性化發(fā)展，采取分層教學方法對課程目標、作業(yè)布置、考核標準科學分層，培養(yǎng)學生開放思維模式，樹立創(chuàng)新思路改善語文教學，提升課堂教學效率。

四、結(jié)論

總而言之，若想打造初中語文高效課堂，并不是一蹴而就的事情，而是需要廣大初中語文教師能夠不斷思考，不斷創(chuàng)新，不斷改進。初中語文課程建設是一個長期的過程，只有注重課堂效率，構建高效的初中語文課堂，才能提高初中語文教學質(zhì)量。有效的語文課堂建設需要教師不斷探索、學習和分析，充分認識新的內(nèi)容，提高自身的專業(yè)水平、知識儲備、教學水平和文學道德修養(yǎng)，有一定的創(chuàng)新，與時俱進，充分認識到高效課堂的重要性，認識到高效課堂的重要性，調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)學生的學習興趣和積極性，提高教學質(zhì)量和教學效果。教師作為學生領袖，要有無私奉獻的精神，努力推動中國的教育事業(yè)穩(wěn)步發(fā)展。