淺析計算機網絡教學平臺設計與實現(xiàn)

劉潤戈

摘要：基于現(xiàn)代信息的技術的發(fā)展和繁榮，網絡教學平臺開始嶄露頭角，成為新時代的教學模式。網絡教育平臺的最大作用就是可以整合多方資源，將教學模式的優(yōu)勢放大，從而提升教師在教學過程中的效率，以起到輔助性的作用。網絡教育平臺還能提升學生的自主性，激發(fā)學生得到學習興趣與積極性，以從根本上解決教師對學生學習的引領指導問題。當前，網絡教育平臺還處于發(fā)展和萌芽階段，因此還存在較多的問題。如何合理運用網絡教學平臺，解決當前網絡教育平臺存在的問題，并在使用和推進過程中結合科學技術對其進行創(chuàng)新和完善，從而更好提升教師教學、學生學習的效率成為重要的問題。本文主要從計算機網絡教學平臺的角度出發(fā)，論述此平臺的設計與實現(xiàn)，文章分為三個部分，第一部分論述當前計算機網絡教學平臺存在的問題，第二部分論述計算機網絡教學平臺在實踐中的有利方面，第三部分提出具體的創(chuàng)新點和設計。

關鍵詞：計算機? 網絡教學平臺? 平臺設計? 研究

計算機網絡教學平臺是信息技術在教育學界的應用成果，主要是為了彌補教師在教學過程的不足，豐富學生的學習體驗，同時擴大學生的視野。當前，在網絡教育平臺在傳統(tǒng)教學過程中的應用結果來看，還存在一定的不適應性和不足，因此，需要教師和相關人員對網絡教學平臺進行總結和完善，以提升網絡教育平臺的利用率，進而為教學質量的提高打下堅實的基礎。

一、當前計算機網絡平臺在教學實踐中所存在的不足

（一）缺乏教學實踐性

計算機網絡教學平臺是教學模式的一次創(chuàng)新，旨在通過計算機網絡平臺實現(xiàn)教師和學生遠距離的教學，縮短學生與教師之間的距離，進一步提升教學質量和學生學習質量。在實際教學過程中，使用計算機網絡平臺進行教學時，教師難以直觀的看到學生的學習狀態(tài)，進而無法了解學生的學習表現(xiàn)，從而影響教師對學生學習狀態(tài)的了解。同時，由于教學平臺的網絡性和延遲性，導致學生難以集中精力，聚精會神地聽老師講課，這不僅會造成教學資源的浪費，還會降低學生和教師在課堂的積極性，影響教學質量。同時，針對教師在課堂上所講的內容，由于網絡的延遲性和技術交互性的限制，會影響學生對課堂重難點的把握，進而對教學工作產生不利的影響。

（二）難以對學生情況進行全面的分析

與傳統(tǒng)的課堂教學模式不同，在使用計算機網絡教學平臺過程中，教師難以掌握學生的學習狀況，且由于網絡教學的一對一性，使教師難以對學生的學習進度和學習狀況與其他人形成對比，增加教師把握學生全面情況的難度，也就無法針對學生的情況對教學方案進行合理的改良和及時的調整。除此之外，由于缺乏對照性，還會對教師自身的教學質量和教學效率產生不利的影響。使用網絡教學平臺，盡管可以從多方面豐富學生的知識素養(yǎng)，但由于網絡技術的限制，使師生之間難以實現(xiàn)真正有效的交互性，進而難以通過對學生思維的培養(yǎng)提升學生的綜合素質和能力，從而對教學產生極大的不利影響。

（三）難以塑造良好學習氛圍

實施網絡教學，能夠利用學生碎片化的時間進而提升學生的學習成績，但由于網絡環(huán)境和真正課堂的區(qū)別，使學生難以在網絡環(huán)境中形成學習的氛圍。網絡平臺所打造的虛擬教學環(huán)境可以在任何時段促進師生之間的交流，但難以保證學生在此種環(huán)境中的全程投入，甚至還會影響到學生的積極性和自主性，對學生掌握教學內容的重點和易錯點增加難度。

二、計算機網絡平臺在實際操作中的有利方面

（一）豐富課堂資源，提升學生的興趣

計算機網絡平臺最大的優(yōu)勢在于網絡海量的資源可以應用到教學活動中，給學生提供更加立體和直觀的感受，增加學生的記憶點，幫助學生對課堂知識的融會貫通，以提升學生對于學習內容的興趣。此外，通過對教學內容的合理設計和規(guī)劃，再利用計算機網絡平臺進行教學，可以進一步提升教師在前期準備和課堂教學的效率，保證教師在教學過程中語言的凝練和思路的清晰，從而借助網絡教學資源塑造更立體和生動的書本內容，以提升學生學習的積極性。

（二）提升學生學習理解力

網絡平臺可以利用大數(shù)據(jù)和云計算，對學生難以理解的知識點進行具體和生動的闡釋，幫助學生對該知識點的理解，從而發(fā)現(xiàn)學生在學習過程中的不足，進而幫助其加以改進。此外，學生在對自己的欠缺點明晰后也能形成自主學習能力，及時查缺補漏，以快速提高成績?？梢哉f網絡教學平臺的合理使用不僅可以完善教師的教學方案，提升教學質量還有助提升學生的自主學習能力和綜合素質。

三、計算機網絡教學平臺的設計

在對計算機網絡教學平臺進行設計時，需要注意對參考數(shù)據(jù)進行設計，更需學習相關的分析技術、數(shù)據(jù)采集技術等相關技術以便更直觀、更全面的進行后續(xù)的網絡教學平臺的學習。同時教師還需要充分記錄相關數(shù)據(jù)并注意備份，透過數(shù)據(jù)了解學生的學習狀況，以便更好開展教學工作。根據(jù)數(shù)據(jù)可以清楚地看到學生在哪些知識方面的薄弱點，進而幫助教師制定有針對性的教學規(guī)劃，注意將教學重點側重于學生難以理解的知識點，提升教學效率。同時透過相關數(shù)據(jù)還能清楚地明報各個學生的學習狀況，并及時采取干預措施，例如對進步較大的同學實施鼓勵，對退步明顯的學生要注重與其的談話和交流，深究退步的原因，以幫助其解決學習過程中中遇到的困難，從而得以提升班級學生的成績，提升教師的教學質量。

四、結語

在大數(shù)據(jù)和云計算運用如火如荼的今天，利用計算機和互聯(lián)網進行網絡平臺的教學，不僅能夠高質量完成教學目標還有助于教師對教學課堂的完善，但由于網絡教學平臺的歷時周期較短，且相關技術還不夠成熟以及與傳統(tǒng)課堂的脫節(jié)，使得網絡教學平臺還存在一定的問題，因此在實施過程中，需要緊密結合本班學生的具體情況，以及教學目標和教學方案的具體規(guī)劃，注重在網絡教學平臺的教學設計的合理性，以彌補當前網絡教學平臺所存在的問題和展現(xiàn)的不足。同時教師也需要與時代緊密結合，注意自身對于網絡技術的掌握，使自身的能力與新型教學模式相適應，充分利用網絡平臺完成教學工作，提高班級同學的成績，針對部分問題及時解決，從而提升教學質量。

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