高等職業(yè)院校校企合作模式的實(shí)踐與創(chuàng)新

祝元明

21世紀(jì)以來，中國綜合國力不斷增強(qiáng)，尤其在教育文化方面有了長足的進(jìn)步，在這種情況下，高等職業(yè)院校改革不斷推進(jìn)，由此我們就要思考創(chuàng)立高職院校校企合作模式的必要性。在新時(shí)代的背景下，我們必須著力研究高職院校校企合作，逐漸改變傳統(tǒng)的培養(yǎng)方法，使先進(jìn)的教學(xué)理念和校企實(shí)訓(xùn)自然融合，從而發(fā)揚(yáng)自身的教育優(yōu)勢。本文主要探討了高等職業(yè)院校校企合作模式的實(shí)踐與創(chuàng)新。

一、引言

近十年以來，我國高等職業(yè)教育行業(yè)出現(xiàn)了迅猛的發(fā)展，都發(fā)揮了前所未有的作用力。然而，高職院校教學(xué)課程的建設(shè)，與校企合作教育的融合卻出現(xiàn)了滯后。在競爭力就是一切的今天背景下，我們必須著力研究高等職業(yè)學(xué)校校企合作的模式，逐漸改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，從而使得學(xué)生具備較強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。筆者結(jié)合自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分析了高等職業(yè)院校校企合作模式的實(shí)踐與創(chuàng)新，以供廣大學(xué)者和讀者朋友參考。

二、高等職業(yè)學(xué)院校企合作的重要性

目前，部分高等職業(yè)學(xué)院畢業(yè)學(xué)生的資質(zhì)較低，專業(yè)性技能還不是很強(qiáng)。就拿常見的維修專業(yè)來講，長期以來，我國家電維修服務(wù)在行業(yè)，是學(xué)徒廚師傳承體系。隨著產(chǎn)業(yè)、家電、信息技術(shù)升級內(nèi)容產(chǎn)品不斷增加，那些維修 “大師”一直是技術(shù)升級的幕后推手。對于新的維修技術(shù)，往往不是讀書可以獲得的，要想培養(yǎng)維修人才，必須結(jié)合校企合作的具體實(shí)踐。新興服務(wù)需求的人才培養(yǎng)，不再滿足于系統(tǒng)專業(yè)人士。如果沒有校企合作，學(xué)生就沒有機(jī)會練習(xí)和訓(xùn)練，甚至很多地區(qū)都關(guān)閉了專業(yè)家電維修學(xué)校。只針對部分下崗職工工人和農(nóng)民工攜帶手機(jī)、電腦和其他簡單的維修技能培訓(xùn)。改革高等職業(yè)學(xué)院學(xué)生的培訓(xùn)制度，必須實(shí)現(xiàn)高校與企業(yè)合作培訓(xùn)。這樣高等職業(yè)人才才能取得精湛業(yè)務(wù)水平，實(shí)現(xiàn)服務(wù)質(zhì)量過硬。如果企業(yè)要在市場中獲得主動競爭權(quán)，提高市場競爭力服務(wù)和效率，也必須開展校企合作，提高高等職業(yè)人才的比例。

三、高等職業(yè)院校校企合作模式的實(shí)踐與創(chuàng)新

（一）與知名企業(yè)合作舉辦班級

與蘇寧電器合作舉辦的學(xué)院，也被稱作蘇寧維修工程師班。例如， “蘇寧”班電子信息學(xué)院蘇寧班工程學(xué)院，通信技術(shù)系計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)二年級某學(xué)生成績優(yōu)秀，參加在校內(nèi)外工作學(xué)習(xí)一年后，通過了實(shí)踐和培訓(xùn)專業(yè)培訓(xùn)，完成蘇寧班“專業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)與技能培訓(xùn)”蘇寧電器公司三年級課程，實(shí)習(xí)期考試合格后，被聘為蘇寧電器維修工程師。學(xué)校和企業(yè)討論，制定人員培訓(xùn)計(jì)劃，人員培訓(xùn)企業(yè)參與的全過程。學(xué)校以新興服務(wù)業(yè)為基礎(chǔ)，蘇寧班根據(jù)發(fā)展與市場需求制定專業(yè)課程的教學(xué)計(jì)劃，確定課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容選擇，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)、公司使用三者結(jié)合。積極推行專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中介、教育、職業(yè)技術(shù)鑒定標(biāo)準(zhǔn)和鑒定標(biāo)準(zhǔn)。在“蘇寧班”教學(xué)計(jì)劃中，設(shè)置智能電話維修，筆記本電腦維修，平板電視維修，寬帶網(wǎng)絡(luò)維護(hù)、企業(yè)文化、員工行為規(guī)范等技術(shù)課程。企業(yè)直接涉及到學(xué)生的職業(yè)道德，專業(yè)、專業(yè)的商業(yè)技能和就業(yè)能力，創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)包含計(jì)劃工作以及學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)、培養(yǎng)所需人才的新興服務(wù)行業(yè)。

（二）充分發(fā)揮訂單培訓(xùn)的優(yōu)勢

培訓(xùn)維修工程師人才，與蘇寧電器開展訂單式合作，充分發(fā)揮企業(yè)信息優(yōu)勢、人員、設(shè)備和空間優(yōu)勢。企業(yè)擁有最新的市場信息合作伙伴，根據(jù)新的市場信息，就業(yè)以聯(lián)合研究為目的的服務(wù)為導(dǎo)向，制定人才培養(yǎng)計(jì)劃和教學(xué)計(jì)劃，組織專業(yè)培訓(xùn)，滿足市場需求。聚集了一大批制造企業(yè)，提供服務(wù)實(shí)用技術(shù)人員及管理人才，具有豐富管理經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)優(yōu)勢，這樣他們就可以通過嚴(yán)格的考試，來幫助學(xué)生有效提高學(xué)生的職業(yè)技能和專業(yè)水平。企業(yè)生產(chǎn)車間、校外商場、實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)，利用境周末、節(jié)假日可到訓(xùn)練基地進(jìn)行訓(xùn)練和培訓(xùn)，在畢業(yè)前專注于綜合實(shí)習(xí)，與潛在員工的就業(yè)對接培訓(xùn)對接，在技術(shù)人員的指導(dǎo)下企業(yè)，學(xué)生掌握了家用電器蘇寧電器維修和信息服務(wù)專業(yè)知識。畢業(yè)后，極大地縮短人才成長還有就業(yè)磨合期。

（三）創(chuàng)新的培訓(xùn)體系，實(shí)現(xiàn)學(xué)校企業(yè)雙贏

定期指派業(yè)務(wù)專家和技術(shù)人員到學(xué)校給“蘇寧”班講課課程，教授學(xué)生智能手機(jī)維修，筆記本電腦維修，維護(hù)平板電視、寬帶網(wǎng)絡(luò)維護(hù)，以及企業(yè)文化，員工行為規(guī)范，還有其他技術(shù)課程?！碧K寧學(xué)員利用周末和假期，到蘇寧電器各門店、銷售點(diǎn)，親身參與維修、工程等教學(xué)部門實(shí)踐，與技術(shù)人員、師傅一起學(xué)習(xí)畢業(yè)前的知識和維修服務(wù)技能，關(guān)注新員工的綜合實(shí)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)企業(yè)愿景和文化，培養(yǎng)家電維修服務(wù)經(jīng)驗(yàn)。這種培訓(xùn)體系，不僅有效地解決了當(dāng)前家電維修缺陷培訓(xùn)模式，也改進(jìn)了人才培養(yǎng)的質(zhì)量，為企業(yè)節(jié)省人力資源成本。企業(yè)具備技術(shù)設(shè)備和場館，解決學(xué)校培訓(xùn)設(shè)施不足的困難，有效提高學(xué)校的教育實(shí)力，實(shí)現(xiàn)校企合作優(yōu)勢互補(bǔ)，互惠互利。

（四）推進(jìn)勤工儉學(xué)，有序?qū)嵙?xí)高校暑期校企合作

校企合作為學(xué)生工作學(xué)習(xí)提供了保障。每年夏天，蘇寧電器公司接受安排的學(xué)生到連鎖蘇寧電器參與網(wǎng)絡(luò)管理、維修部門工作研究、社會實(shí)習(xí)培訓(xùn);三年制蘇寧班，一般安排學(xué)生專注于維修實(shí)習(xí)。蘇寧電器方面，學(xué)生的工作學(xué)習(xí)安排，以及實(shí)習(xí)職位，安排技術(shù)人員和師傅進(jìn)行具體指導(dǎo)，提供良好的后勤保障，按時(shí)發(fā)放餐費(fèi)以及勞動報(bào)酬。學(xué)生參加有組織的專業(yè)對口工作，到學(xué)習(xí)以外的培訓(xùn)基地集中實(shí)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生勤奮工作，在實(shí)踐中為消費(fèi)者提供耐心細(xì)致的服務(wù)，提高維修技能和專業(yè)素質(zhì)。這樣一來，有效地促進(jìn)了學(xué)生勤工儉學(xué)，避免一些黑中介弄虛作假，企業(yè)任意扣減拖欠工資的現(xiàn)象，保護(hù)學(xué)生人身安全合法權(quán)益，促進(jìn)高等職業(yè)院校學(xué)生暑期勤工儉學(xué)，保證實(shí)習(xí)工作健康有序。

（五）促進(jìn)中國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化與產(chǎn)業(yè)升級發(fā)展

建設(shè)高等職業(yè)學(xué)院校企合作模式，開展訂單式培訓(xùn)，為高等職業(yè)學(xué)院學(xué)生提供假期實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)和就業(yè)對接。通過實(shí)習(xí)鍛煉，學(xué)生掌握電器維修和互聯(lián)網(wǎng)終端服務(wù)專業(yè)知識和技能，滿足中國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化與產(chǎn)業(yè)升級發(fā)展和新興服務(wù)需求，提高企業(yè)的吸納就業(yè)服務(wù)，解決高等職業(yè)學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)難的問題，也緩解了貧困學(xué)生家庭面臨的問題，有利于社會和諧穩(wěn)定。

四、結(jié)語

近年來，各國積極鼓勵(lì)校企合作訂單培訓(xùn)。在新時(shí)代的背景下，我們必須著力研究高職院校校企合作，逐漸改變傳統(tǒng)的培養(yǎng)方法，使先進(jìn)的教學(xué)理念和校企實(shí)訓(xùn)自然融合，從而發(fā)揚(yáng)自身的教育優(yōu)勢。校企合作模式能有效解決我國現(xiàn)代服務(wù)業(yè)人才的新狀況高技能人才短缺背后的培訓(xùn)體系，特別是員工素質(zhì)不高的問題，培養(yǎng)現(xiàn)代新興優(yōu)質(zhì)服務(wù)高技能人才，大力提高我國城鄉(xiāng)居民生活質(zhì)量。（作者單位：湖南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院）