淺析英文教學(xué)與思想政治教育相結(jié)合

趙穎彩

摘 ?要：培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才，是我國(guó)高等教育的重要目標(biāo)之一。學(xué)校教育階段是一個(gè)人從生理到心理走向成熟的重要階段。因此，在大學(xué)期間，高校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育尤為重要。而長(zhǎng)期以來(lái)，我們的教育存在一個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為思想教育工作是思想教育工作者的任務(wù)，從而忽視了思想政治教育與其他各個(gè)學(xué)科之間的融合。該文從我國(guó)高校思想政治教育現(xiàn)狀入手，分析英文教學(xué)在思想政治教育上的作用，以及具體施舍的基本原則和方案。

關(guān)鍵詞：英文教學(xué) ?思想政治教育 ?教學(xué)改革 ?課程定位

中圖分類號(hào)：G712 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2020）06（b）-0095-02

構(gòu)建和諧社會(huì)，實(shí)現(xiàn)中華民族復(fù)興的偉大的“中國(guó)夢(mèng)”，是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的艱巨任務(wù)。而在高校就讀的廣大青年學(xué)生，則是完成未來(lái)這一任務(wù)的開(kāi)拓者和主力軍。他們面對(duì)這一復(fù)雜而艱巨的使命，需要他們具有強(qiáng)大的精神力量支撐和堅(jiān)定的理想信念導(dǎo)航，所以高校的思想教育工作就顯得尤為重要。在過(guò)去，有相當(dāng)多的教育工作者對(duì)思想教育工作存在一個(gè)錯(cuò)誤的觀念，那就是認(rèn)為學(xué)生的思想教育工作是學(xué)工部門的事，自己只對(duì)該學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容負(fù)責(zé)。這樣做的后果就是最近香港街頭發(fā)生的一些恐怖襲警事件，這不得不引起我們對(duì)校園思想教育工作的重要性高度重視。

語(yǔ)言作為一門人文學(xué)科，它具有工具性和德育教育的雙重功效。當(dāng)前關(guān)于語(yǔ)言教學(xué)對(duì)德育高校思想政治教育開(kāi)展的重要作用，在全國(guó)高校已經(jīng)達(dá)成廣泛共識(shí)。教育部早在2013年深化教育領(lǐng)域綜合改革的意見(jiàn)中就明確提出：深化課程內(nèi)容改革，堅(jiān)持立德樹人，加強(qiáng)小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)語(yǔ)文和歷史課程的整體設(shè)計(jì)和基本建設(shè)，完成大中小學(xué)相銜接的德育課程體系建設(shè)，探索語(yǔ)文、歷史等學(xué)科滲透思想品德教育的方式方法，挖掘各門課程蘊(yùn)含的德育資源，整合法制教育內(nèi)容，增強(qiáng)德育工作針對(duì)性和實(shí)效性。所以對(duì)英文教師而言，在教學(xué)工作中如何有效融合思想教育于課堂上，是一個(gè)值得深入探討和研究的課題。

1 ?我國(guó)學(xué)生思想教育現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

學(xué)生時(shí)代是一個(gè)人重要的成長(zhǎng)階段，我國(guó)是禮儀之邦和文明古國(guó)，有著深厚和完善的思想文化底蘊(yùn)和道德倫理體系。因此，我國(guó)廣大學(xué)生在學(xué)習(xí)階段，受中華傳統(tǒng)美德和學(xué)校思想教育的培養(yǎng)和熏陶，大都樹立起了基本的愛(ài)國(guó)主義精神和民族自豪感，正確的“三觀”已初步形成，應(yīng)該說(shuō)大部分學(xué)生在思想道德方面是充滿正能量的，具備了“成人”和“成才”的基本條件。但是在全球化進(jìn)程不斷深入的今天，隨著西方的文化霸權(quán)主義思想和思維意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的不斷滲透和侵蝕，使得各種不同的思想意識(shí)和道德理念充斥著我們這個(gè)不斷崛起的發(fā)展中國(guó)家，這對(duì)青少年學(xué)生正確思想觀念的樹立，造成了一定程度的困擾和阻礙。相當(dāng)一部分學(xué)生在思想品德和“三觀”上出現(xiàn)了一定的偏差，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（1）缺乏政治責(zé)任感，在很多家長(zhǎng)、教師和學(xué)生心中，專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和升學(xué)考試是學(xué)生的本分。因此我們能夠看到學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、娛樂(lè)是很多學(xué)生每天生活的三部曲，他們對(duì)政治時(shí)事漠不關(guān)心，對(duì)天下大事不太了解，對(duì)黨也沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí)。這導(dǎo)致相當(dāng)一部分學(xué)生思想認(rèn)識(shí)和政治信仰的缺失，一旦在西方腐朽意識(shí)形態(tài)的沖擊下，就很容易在思想上迷失自我。一個(gè)只有課本知識(shí)而沒(méi)有思想內(nèi)核的學(xué)生，在走向社會(huì)后是無(wú)法真正肩負(fù)起祖國(guó)事業(yè)建設(shè)者的歷史使命的。

（2）價(jià)值觀出現(xiàn)扭曲，改革開(kāi)放后，隨著中國(guó)國(guó)力的不斷增強(qiáng)，人民生活水平的日益提高。今天的學(xué)生接觸到的東西和所享受的物質(zhì)生活待遇，與過(guò)往相比不可同日而語(yǔ)。在我們這個(gè)日趨復(fù)雜和多元化的社會(huì)，很多的丑惡現(xiàn)象和社會(huì)問(wèn)題對(duì)學(xué)生的理想信念造成了一定的影響。面對(duì)當(dāng)下很多人對(duì)金錢、名利的過(guò)度追求，他們中部分人在人生理想的規(guī)劃上出現(xiàn)的偏差，認(rèn)為共產(chǎn)主義是遙遠(yuǎn)和不現(xiàn)實(shí)的，這種歪曲的價(jià)值觀對(duì)學(xué)生的日后成長(zhǎng)是極為不利的。

（3）有些學(xué)生意志品質(zhì)薄弱。頑強(qiáng)、永不言敗的拼搏精神是我們中國(guó)人幾千年來(lái)身上所傳承的寶貴的精神財(cái)富。但隨著現(xiàn)在物質(zhì)條件的極大豐富和對(duì)愈加舒服安逸的生活的追求，當(dāng)前越來(lái)越多的學(xué)生在面對(duì)誘惑時(shí)，缺乏足夠的意志力。我們?cè)诤芏嘈@的各種比賽中能夠看到，有些學(xué)生一旦遇到強(qiáng)大的對(duì)手和意想不到的狀況發(fā)生，就會(huì)選擇放棄。而在學(xué)習(xí)中，當(dāng)他們稍微遇到一些相對(duì)復(fù)雜和深?yuàn)W的難題時(shí)，就會(huì)對(duì)這門學(xué)科失去興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈。諸多現(xiàn)象表明，需要加強(qiáng)學(xué)校思想政治教育，使他們樹立正確的積極的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。

2 ?英文教學(xué)與思想政治教育融合的基本原則

（1）思想政治教育工作是一個(gè)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，語(yǔ)言教學(xué)融入思想政治教育，必須在教學(xué)目標(biāo)、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織、教學(xué)方法等方面做到完整和統(tǒng)一。學(xué)校和教師應(yīng)當(dāng)明確到底要向?qū)W生傳遞什么樣的價(jià)值理念和人生態(tài)度，并以此為切入點(diǎn)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中緊緊圍繞這一主題，不斷樹立和培養(yǎng)起學(xué)生正確的政治信仰和道德品質(zhì)。一個(gè)學(xué)生的三觀的形成是一個(gè)漫長(zhǎng)和循序漸進(jìn)的過(guò)程，因此，在語(yǔ)言教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)在整體統(tǒng)一原則的指導(dǎo)下，有始有終地將思想政治教育融入其中，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻、點(diǎn)點(diǎn)滴滴中都能感受到充滿正能量的教學(xué)內(nèi)容和精神理念，并將他們引導(dǎo)向積極正確的人生態(tài)度。

（2）我國(guó)學(xué)校思想政治教育課的效果和作用不斷被弱化的根本原因，就在于傳統(tǒng)的說(shuō)教式教學(xué)方法和手段的主觀性和單一性。學(xué)生正處于思維最為活躍的階段，存在一定的叛逆心理和抵觸情緒，如果總是用一些枯燥、乏善可陳的所謂“大道理”試圖去說(shuō)服他們，自然不會(huì)取得理想的結(jié)果。

（3）大學(xué)生思想政治教育工作與其他年齡段和社會(huì)群體有著很大的不同。在有針對(duì)性原則的指導(dǎo)下，教師在教學(xué)工作開(kāi)展前必須做足備課工作，把握好思想政治教育內(nèi)容的深淺度和難易度，使學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)上和思想上同步向前。

3 ?語(yǔ)言教學(xué)與思想政治教育融合

（1）英文教學(xué)是一項(xiàng)整體性很強(qiáng)的工作，傳統(tǒng)英文教學(xué)法的聽(tīng)說(shuō)讀寫譯，教師把每一個(gè)環(huán)節(jié)的語(yǔ)言訓(xùn)練都可以融入思想政治教育，但其起到的作用和效果略有不同。在完成語(yǔ)言教學(xué)目的的同時(shí)，由淺入深、從感性到理性的，逐步將課文中的精神內(nèi)涵傳遞給每一位學(xué)生，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言教學(xué)與思想政治教育的有機(jī)融合。

（2）教師作為英文課程資源開(kāi)發(fā)的主導(dǎo)者，必須深刻領(lǐng)會(huì)英文教材中所蘊(yùn)含的大量思想政治教育因子，并通過(guò)自主開(kāi)發(fā)，將課本中更多具有思想教育功能的內(nèi)容在教學(xué)中充分挖掘出來(lái)，實(shí)現(xiàn)英文教學(xué)的育人功能。英文教材中的課文都是優(yōu)秀的文學(xué)作品。教師可以把對(duì)每一篇課文的講解，都當(dāng)作是一堂內(nèi)涵豐富的思想政治教育課。對(duì)作品中的人物或作者本人進(jìn)行詳細(xì)介紹，揭示他們高尚的精神品質(zhì)和思想魅力，讓學(xué)生在掌握英文教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，在思想和靈魂上也得到了更深層次的感染和熏陶。

4 ?結(jié)語(yǔ)

總之，與其他學(xué)科相比，英文教學(xué)在提高學(xué)生思想政治素質(zhì)和道德情操等方面具備先天的優(yōu)勢(shì)。在英文教材中，蘊(yùn)含著大量的極具思想內(nèi)涵的語(yǔ)篇，這些作品不僅具有相當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言特色和審美價(jià)值，同時(shí)擁有豐富的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的教學(xué)資源。在英文教學(xué)中融入思想政治教育，能夠改變傳統(tǒng)思想教育工作說(shuō)教式的枯燥和乏味，讓學(xué)生在潛移默化中不斷樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，使思想教育工作真正深入到他們的內(nèi)心。

參考文獻(xiàn)

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