新時(shí)代下的勞動(dòng)教育

齊麗楠

2020年3月20日，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》，這是繼2015年7月教育部、共青團(tuán)中央、全國少工委發(fā)布的《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》后，國家層面對(duì)“勞動(dòng)教育”的一次長遠(yuǎn)規(guī)劃，標(biāo)志著我國勞動(dòng)教育邁入了嶄新的時(shí)代。

——題記

看到同事急匆匆地下班，給待業(yè)在家的孩子做飯;看到六年級(jí)的孩子們拿拖把像持槍;看到食堂里被偷偷倒掉的食物……我想，這是勞動(dòng)教育出了問題。勞動(dòng)教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是學(xué)生一生成長和用雙手創(chuàng)造美好生活的必須。反思學(xué)校的勞動(dòng)教育，可以用“膚淺、流于形式、缺少內(nèi)涵”來形容。造成這個(gè)現(xiàn)象的原因我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)。

一、思想認(rèn)識(shí)問題

中國兩千年的封建社會(huì)，造就了“萬般皆下品，唯有讀書高”的主流價(jià)值觀?！皩W(xué)而優(yōu)則仕”是相當(dāng)一部分中國人的追求。這是“讀書”之業(yè)高于其他百業(yè)的原因。當(dāng)今社會(huì)，“白領(lǐng)”“金領(lǐng)”的高收入，讓人羨慕的職業(yè)地位，遠(yuǎn)遠(yuǎn)是“藍(lán)領(lǐng)”所不及的。這讓家長、老師、社會(huì)、政府，更加突出對(duì)高考中拔尖人才的關(guān)注?？汲龆嗌偾迦A、北大，是人們津津樂道的話題，又有多少人關(guān)注考入職業(yè)學(xué)校的孩子呢？

二、對(duì)勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)的缺失，導(dǎo)致各個(gè)層面對(duì)勞動(dòng)教育的重視程度不夠

習(xí)近平總書記在2018年9月10日全國教育大會(huì)上指出：要深化教育體制改革，從根本上解決教育評(píng)價(jià)指揮棒問題，要扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向，克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾。可是現(xiàn)有的“教育評(píng)價(jià)”，還是唯“智育”第一，分?jǐn)?shù)和升學(xué)率仍是考查學(xué)生、學(xué)校最主要的指標(biāo)，所謂的“五育并舉”，并不能真正“并舉”?！暗掠薄绑w育”“美育”評(píng)價(jià)尚處邊緣化，更何況“勞動(dòng)教育”的評(píng)價(jià)。主管部門對(duì)學(xué)校評(píng)價(jià)，也很少提及“勞動(dòng)教育”，又怎能引起學(xué)校對(duì)此的重視。

三、管理者對(duì)“學(xué)生安全”的過度擔(dān)心，限制了勞動(dòng)實(shí)踐的路徑

關(guān)注孩子健康，的確是學(xué)校的一件大事?？墒墙鼛啄陙?，對(duì)校園安全的過度關(guān)注，也束縛了學(xué)校的手腳。校長本著多一事不如少一事的原則，取消了很多校外活動(dòng)。校園中的方寸之地，幾方作秀的菜畦，一間擺滿花草的勞動(dòng)教室，怎能滿足上千個(gè)孩子的勞動(dòng)實(shí)踐需求。不到校外開辟勞動(dòng)基地，勞動(dòng)實(shí)踐就是空談?；叵胛倚Ｔ?0年前，帶孩子“春游”“祭掃革命烈士紀(jì)念碑”“去敬老院搞衛(wèi)生”，孩子們是何等快活。如今的孩子只能在校園里仰望四角的天空。

2018年的教育大會(huì)上，習(xí)總書記明確了教育的根本任務(wù)——“立德樹人”“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”，這次國務(wù)院進(jìn)一步對(duì)勞動(dòng)教育提出了指導(dǎo)意見。對(duì)于小學(xué)階段的勞動(dòng)教育，我們應(yīng)該做好充足的準(zhǔn)備，加快出發(fā)的步法。

第一，要準(zhǔn)確把握新時(shí)代勞動(dòng)教育的意義

如今，在一些青少年中，出現(xiàn)了不珍惜勞動(dòng)成果、不想勞動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng)的現(xiàn)象。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生“勞動(dòng)觀”的教育是當(dāng)務(wù)之急，是學(xué)生健康成長的需要，是培養(yǎng)合格建設(shè)者和接班人的需要。我們要充分發(fā)揮勞動(dòng)育人的價(jià)值，在勞動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生品德，促進(jìn)學(xué)生智育、體育、美育的發(fā)展。2015年上映的紀(jì)錄片《大國工匠》就是一部很好的勞動(dòng)教育素材。紀(jì)錄片講述了24位不同行業(yè)當(dāng)代工匠的故事，展示了他們的職業(yè)絕技，同時(shí)展現(xiàn)了他們所具備的“勇敢”“抗挫”“上進(jìn)”“擔(dān)當(dāng)”等道德品質(zhì)。再如，北京市海淀區(qū)和平小學(xué)開發(fā)的“有趣的葫蘆”課程，第一部分是種植葫蘆，第二部分是在葫蘆上做藝術(shù)，第三部分是美妙葫蘆絲，第四部分是寫觀察日記。整個(gè)課程體現(xiàn)了學(xué)科間的融合，融“智育”“美育”于勞動(dòng)課程中，是成功的勞動(dòng)課程典范。

第二，要準(zhǔn)確把握新時(shí)代勞動(dòng)的特點(diǎn)

信息化時(shí)代的勞動(dòng)不再局限于體力勞動(dòng)，復(fù)合型勞動(dòng)、服務(wù)性勞動(dòng)的比重逐漸增加。當(dāng)大部分體力勞動(dòng)被人工智能取代后，留給我們的勞動(dòng)需要具有“寬闊的專業(yè)知識(shí)”“廣泛的文化教養(yǎng)”“多種能力和發(fā)展?jié)撃堋钡膹?fù)合型人才去執(zhí)行。這就要求我們注重對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，不能局限于刷題、測試、得分，應(yīng)把提升學(xué)生的創(chuàng)造能力、保護(hù)好奇心、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題等作為勞動(dòng)教育不可缺少的內(nèi)容。同時(shí)，勞動(dòng)教育也應(yīng)該是“社會(huì)責(zé)任感”教育的一部分內(nèi)容。這次國家防疫工作，就是一次很好的“公開課”。在這堂“公開課”中，孩子們看到了鐘南山爺爺在最危險(xiǎn)時(shí)，義無反顧地奔赴武漢;看到了醫(yī)生、護(hù)士、軍人，在同時(shí)間賽跑、同病魔較量的頑強(qiáng)精神。孩子們知道了什么叫“一方有難八方支援”，什么是“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”。這樣的教育能讓孩子們?cè)黾由鐣?huì)責(zé)任感，培養(yǎng)其公共服務(wù)意識(shí)和奉獻(xiàn)精神。

第三，要細(xì)化勞動(dòng)評(píng)價(jià)內(nèi)容，逐漸轉(zhuǎn)變育人觀念

各校應(yīng)按實(shí)際情況制訂勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，把勞動(dòng)評(píng)價(jià)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。勞動(dòng)精神、勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)感悟是不容易考查的情感性目標(biāo)，應(yīng)考慮以過程性評(píng)價(jià)為主，鼓勵(lì)家長、同伴參與到評(píng)價(jià)中來。還可以細(xì)化具體的勞動(dòng)表現(xiàn)，例如：一年級(jí)在家要會(huì)做幾件事，在社區(qū)要會(huì)做幾件事，在學(xué)校要會(huì)做幾件事。學(xué)校從一年級(jí)開始就要把勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)和文化課評(píng)價(jià)一起反饋給家長，逐漸引起家長的重視，讓家長、老師清楚地知道孩子在勞動(dòng)方面強(qiáng)在哪兒，弱在哪兒，從而指導(dǎo)教學(xué)，讓孩子真正全面發(fā)展。

第四，開發(fā)校外勞動(dòng)實(shí)踐基地，把勞動(dòng)實(shí)踐落到實(shí)處

在《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》中提到，要加強(qiáng)勞動(dòng)教育場地、實(shí)踐基地建設(shè)，充分利用校外活動(dòng)場所開展勞動(dòng)教育。要爭取社會(huì)的支持，建立各行各業(yè)勞動(dòng)教育實(shí)踐基地。這明確指出了勞動(dòng)教育要整合“學(xué)校、家庭、社會(huì)”的資源，要發(fā)揮“三結(jié)合教育”的力量，只有這樣，勞動(dòng)實(shí)踐才能落到實(shí)處。所以，學(xué)校要帶學(xué)生走出校門，開辟農(nóng)業(yè)種植基地、畜牧養(yǎng)殖基地、法治教育基地、消防安全教育基地等。還要把勞動(dòng)教育融入到社團(tuán)活動(dòng)、志愿者服務(wù)、學(xué)生生活的各個(gè)方面中去。充分利用各種節(jié)日、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，開展形式多樣的勞動(dòng)實(shí)踐。我們要根據(jù)新時(shí)代勞動(dòng)的特點(diǎn)，創(chuàng)新勞動(dòng)教育方式，適應(yīng)21世紀(jì)人才培養(yǎng)需求。

新時(shí)代的勞動(dòng)教育任重而道遠(yuǎn)，我們?cè)谡_認(rèn)識(shí)了勞動(dòng)教育的意義，準(zhǔn)確把握新時(shí)代勞動(dòng)教育的特點(diǎn)后，還要依據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，提煉各地在實(shí)踐過程中的勞動(dòng)教育經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合當(dāng)?shù)匚幕?，去開發(fā)成有體系、有梯度的勞動(dòng)課程，去細(xì)化勞動(dòng)素質(zhì)評(píng)價(jià)方案……群策群力，千方百計(jì)，讓學(xué)生成為有勞動(dòng)素質(zhì)的人。我們要以學(xué)生為本，真正以勞動(dòng)教育人，開展好“關(guān)于勞動(dòng)的教育”“為了勞動(dòng)的教育”。