跨境電商視角下中職網(wǎng)絡(luò)營銷實(shí)踐課程開發(fā)思考

王敏 李富昌 袁娜

[摘要]文章通過跨境電子商務(wù)視角下，對(duì)于中等職業(yè)學(xué)校的人才培養(yǎng)和課程開發(fā)構(gòu)建思考，在CBE教學(xué)模式影響下，注重綜合型人才的發(fā)展，針對(duì)電子商務(wù)專業(yè)“網(wǎng)絡(luò)營銷”實(shí)踐課程的開發(fā)，與DACUM模塊化方法結(jié)合進(jìn)行校企合作項(xiàng)目化，依托于頂崗實(shí)習(xí)和校企合作的課程開發(fā)，形成良好的反饋循環(huán)圈，在大數(shù)據(jù)時(shí)代緊跟“一帶一路”倡議的步伐帶領(lǐng)下實(shí)時(shí)性開發(fā)課程。

[關(guān)鍵詞]跨境電商;中職電商;課程開發(fā)

[DOI] 10.13939/j.cnki.zgsc.2020.11.

1、CBE教學(xué)及DACUM模塊化方法過程

面對(duì)著全球化的不斷加強(qiáng)，中國跨境電商平臺(tái)式發(fā)展，跨境電商推動(dòng)著中小企業(yè)的發(fā)展，集群產(chǎn)業(yè)園模式逐漸興起，產(chǎn)業(yè)集聚效應(yīng)與“+互聯(lián)網(wǎng)”是大數(shù)據(jù)的主題，在中職電子商務(wù)專業(yè)中，“網(wǎng)絡(luò)營銷與策劃”課程是再翻轉(zhuǎn)課堂中的重要應(yīng)用， CBE能力本位教（Competency Based Education）模式以能力培養(yǎng)為核心目的，CBE理念下的校企合作，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，以能力為導(dǎo)向，全面提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，基于跨境電商的課程開發(fā)構(gòu)建，DACUM，即Developing A Curricu lum（教學(xué)計(jì)劃開發(fā)），DACUM由來自同行的企業(yè)家和優(yōu)秀員工共用開發(fā)課程與職業(yè)要求、并與現(xiàn)在信息技術(shù)相結(jié)合，推進(jìn)包班搭課氏銜接，在技能、德育、工作行為品質(zhì)中更加細(xì)致、具體。內(nèi)容具有兼容性、對(duì)于確定職業(yè)素養(yǎng)維度的提升有重要借鑒意義。

2、“包班搭課”與產(chǎn)學(xué)結(jié)合趨勢(shì)

包班搭課是一種新的教學(xué)模式，班級(jí)中一般有兩到三名教師，由一位老師負(fù)責(zé)人根據(jù)專業(yè)方向，合理分工、相互配合承包學(xué)生專業(yè)課程，在“網(wǎng)絡(luò)營銷實(shí)踐”課程開發(fā)中，包班搭課方法起到了具足輕重的作用，可以說是實(shí)驗(yàn)班的對(duì)比效果;中職的課程開發(fā)，尤其是學(xué)生對(duì)于“網(wǎng)絡(luò)營銷實(shí)踐課程”的校本化成長(zhǎng)階段，也是教師的自我期望認(rèn)知過程，采用“包班搭課”的教學(xué)組織形式，先從一個(gè)班級(jí)試點(diǎn)，之后拓展到其他年級(jí)和專業(yè)，運(yùn)用智慧教務(wù)實(shí)現(xiàn)環(huán)環(huán)相扣的課程連接形式。下圖為包班搭課得發(fā)展過程，以及與中等職業(yè)學(xué)校匹配課程開發(fā)的實(shí)現(xiàn)形式，可以看出是在解決問題中提升自己，是CBE課程模塊下的升華。

3、跨境電商與網(wǎng)絡(luò)營銷實(shí)踐實(shí)訓(xùn)——以校企合作為例

一帶一路背景下的跨境電商發(fā)展是學(xué)生們就業(yè)創(chuàng)業(yè)的時(shí)機(jī)，大數(shù)據(jù)和人工智能更新較快，5G時(shí)代的來臨，中職學(xué)校的課程開發(fā)更應(yīng)提上日程，緊隨時(shí)代發(fā)展，出口的跨境電商新時(shí)期是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的引擎， “學(xué)習(xí)包”的開發(fā)與“包班搭課”式教學(xué)異曲同工，包班是幾位教師對(duì)于班級(jí)的全部課程全權(quán)負(fù)責(zé)，在CBE教學(xué)模式中，跨境電商的外部環(huán)境影響下對(duì)學(xué)習(xí)包-學(xué)習(xí)指南有集中的訓(xùn)練室，像“網(wǎng)絡(luò)營銷課程”的開發(fā)與商貿(mào)物流相結(jié)合，學(xué)校創(chuàng)建“理論學(xué)習(xí)+實(shí)際操練+企業(yè)實(shí)習(xí)+課程反思教學(xué)+自主創(chuàng)新”模式，滿足企業(yè)對(duì)跨境電商人才的需求。其中，在課程學(xué)習(xí)中，市場(chǎng)的開發(fā)與調(diào)研、營銷策劃、宣傳與廣告都是學(xué)生應(yīng)該小組合作訓(xùn)練的必備技能，網(wǎng)站安全性、商務(wù)信用問題也是需要考慮的重要問題。

4、結(jié)論

面對(duì)著互聯(lián)網(wǎng)巨頭組織變革中，讓企業(yè)成為員工的平臺(tái)，打造內(nèi)部“平臺(tái)型組織”，中職學(xué)校要根據(jù)目前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)做出迅速反應(yīng)，以跨境電子商務(wù)崗位需求為出發(fā)點(diǎn)，及面對(duì)著全球價(jià)值鏈和企業(yè)升級(jí)的現(xiàn)狀，跨境電商凸顯制造中國優(yōu)勢(shì)，生產(chǎn)模式為小批量、高頻次;銷售模式是線上撮合與B2C疊加，在物流模式中快速高效;支付模式傾向于線上支付和“數(shù)據(jù)+信用”;運(yùn)用DACUM方式不斷改進(jìn)中職人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化基礎(chǔ)運(yùn)輸體系，搶抓“一帶一路”建設(shè)機(jī)遇，整合整個(gè)跨境的物流體系，打造互聯(lián)網(wǎng)的電子商務(wù)口岸和品牌效應(yīng)，也是對(duì)中職電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)營銷課程開發(fā)的重要反饋。

參考文獻(xiàn)：

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[3]何興國.DACUM與工作過程導(dǎo)向課程開發(fā)方法比較研究[J].職教論壇，2012（27）：69-71.

[基金項(xiàng)目]本文系國家自然科學(xué)基金資助項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：71962037，71562036）;云南省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：AD18012）;教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：201802098054）;云南省教育廳科學(xué)研究基金項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：2018JS140）;云南省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：QN2019026）相關(guān)研究成果。

[作者簡(jiǎn)介]王敏（1995-），女，漢，山東青島人，云南師范大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院碩士研究生，研究方向：電子商務(wù);通訊作者：李富昌（1981-），男，漢，廣東省樂昌市人，博士，云南師范大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院教授，研究方向：物流管理;袁娜，女，中國海洋大學(xué)管理學(xué)院研究生