線上教學對舞蹈教學的思考

周漢清 聶藝琮

河北工程技術學院藝術與傳媒學院

關鍵字：線上教學；舞蹈教學；互聯(lián)網(wǎng)

我國教育部為了應對突發(fā)而來的疫情防控工作，確保各大高校的教學任務按計劃正常開展，各地都在積極實行不同模式的線上打卡教學，確保學生的教學工作不受疫情影響正常順利地進行。由于舞蹈不像傳統(tǒng)語數(shù)外等文化課程，可以通過講理論知識做針對題目來提高自己學習效果，舞蹈需要面對面專業(yè)的動作指導，線上教學只能單方向地看老師自己跳，不能雙方向地讓老師很好地指導自己，和視頻教學類似，具有一定地局限性和老師互動性差[2-3]。但線上教學也有它自己的優(yōu)勢，開課便捷不受場地限制等，作為高校舞蹈專業(yè)的老師應該緊跟時代加強線上舞蹈教學，將線上教學與線下指導有機融合。本文針對高校舞蹈線上教學模式進行分析探究，為今后舞蹈線上教學提供參考依據(jù)。

一、舞蹈線上教學存在問題

舞蹈線上教學對教師和學生都是一種全新的挑戰(zhàn)與機遇，打破了傳統(tǒng)的舞蹈教學模式，將舞蹈課程從舞蹈訓練室轉到電子屏幕上，會引發(fā)舞蹈線上教學的教學方法、內容及手段等各個方面問題。總結舞蹈線上教學的全過程，目前存在以下幾方面問題。

（一）教學能力有待提升

隨著社會快速發(fā)展，雖然互聯(lián)網(wǎng)線上教學已成為一種普遍現(xiàn)象，但在舞蹈教學中，主要還是通過傳統(tǒng)的面對面、手把手方式直觀地完成教學，教學過程以傳遞到接受?，F(xiàn)在信息技術在舞蹈課中的運用，只體現(xiàn)在傳統(tǒng)音響設備、電視等基礎電子設備的上，在舞蹈教學中，老師普遍認為信息手段對自己的教學是無用的、不必要的，信息教學意識淡薄，重視不夠，信息學習動機不足，信息教學水平要求不高。面對疫情特殊時期網(wǎng)絡教學的要求，教師對網(wǎng)絡教學的認知和重視表現(xiàn)出不同的表現(xiàn)[4]。年輕人可以迅速嘗試改變已有的經驗，接受新事物，快速適應；而一些年紀較大的老師，教學觀念相對陳舊保守，在學習和運用信息化教學技術方面存在一定困難。

（二）場地等設施設備限制

線上教學需要通過智能電子產品與互聯(lián)網(wǎng)來實現(xiàn)，但是舞蹈專業(yè)不同傳統(tǒng)文化課程，它屬于技能課，它自身具有專業(yè)特殊性，需要不斷練習形成肌肉記憶掌握要點來提高舞蹈技術，學生的學習理解能力有限，單純通過視頻教學進行學習對部分學生難度高，線上教學不能為學生提供舞蹈訓練時所需的專業(yè)的舞蹈訓練服、舞蹈訓練室等相關設備場地，由于學生都是在家聽課，訓練場地受限，這些都直接影響到了舞蹈線上教學的效率與質量。

（三）教學效率低

線上教學是通過手機或者電腦實現(xiàn)老師與學生的互動，老師不能面對面指導糾正學生的動作，只能通過觀看學生提交的視頻作業(yè)，再用遠程電話、語音等方式指出學生的不足，進行指導[5]。但是這種方式相對傳統(tǒng)課堂來說效率較低，而且老師不能監(jiān)督和指導上課的每個學生，這種方式的教學對學生自己的要求很高，學生自覺愛學習比愛玩散漫的進步更快，老師對學生的監(jiān)管效果降低。

二、對舞蹈線上教學模式的建議

（一）實現(xiàn)線上教學資源共享與拓展

充分發(fā)揮豐富多樣的信息資源，為師生提供大量優(yōu)質的舞蹈教學資源，獲取更多的信息和知識儲備，改善學生的知識結構，提高其綜合素質和審美水平。利用互聯(lián)網(wǎng)信息平臺的開放性特點，將最優(yōu)秀的老師教學資源和最先進的教學成果傳播共享平臺，引導學生了解國內外最前沿的舞蹈發(fā)展信息，在線舞蹈論壇、現(xiàn)場舞蹈表演，權威的碩士教學、優(yōu)秀的課程和先進的教育理念，開闊了學生的視野，豐富了學生的知識，實現(xiàn)了課程內容的拓展和延伸，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識[6]。利用信息技術的互動優(yōu)勢，在網(wǎng)絡教學中注重分析不同層次學生的學習特點和需求，根據(jù)舞蹈教學的特點，合理運用信息技術和手段，通過文本互動（微博、微信、電子郵件等）、視頻語音（騰訊會議、騰訊課堂、微信視頻語音等）進一步搭建良好的網(wǎng)絡舞蹈教學平臺，優(yōu)化學生網(wǎng)絡交流環(huán)境，激發(fā)學生學習舞蹈的興趣。

（二）加強學生互動

做好舞蹈線上教學的編導、表演等課程規(guī)劃與教學安排，根據(jù)學生實際情況合理科學地開展線上教學。為了有效解決舞蹈線上教學場地設備等相關條件的限制，老師可以將舞蹈動作逐步分解細化教學內容，把視頻教學錄成可以回看的網(wǎng)上視頻，增加舞蹈動作的旁白講解，供學生隨時學習觀看，提高教學質量[7]。同時，舞蹈線上教學也要做好日?？记诠ぷ鳎e極調動線上學生上課興趣與參與感，多向學生提問，請學生連麥讓其發(fā)言，監(jiān)督學生的學習情況和課堂的狀態(tài)，可以將教學視頻在下課后傳到微信群或 QQ 群發(fā)給學生，讓學生能夠在課下進行動作的復習和練習。

（三）做好線上線下有機結合

可采用線上線下混合式實踐教學模式，充分發(fā)揮線上與線下的特點和優(yōu)勢，整合教學模式，如民族舞蹈教學既要體現(xiàn)舞蹈運動規(guī)律又要體現(xiàn)不同民族的特點，舞蹈的外在形式要發(fā)自內心地表現(xiàn)各民族的風格和民族特色。在教學中，老師可以提前在網(wǎng)絡平臺上發(fā)布預覽任務，讓學生在互聯(lián)網(wǎng)搜索介紹有關民俗和民族風俗的有關情況生活習慣、服飾特點、宗教信仰、風俗習慣，建立關于民族舞的背景知識與總體印象，觀察不同民族舞蹈風格的差異，并初步將舞蹈動作難點問題在課前通過網(wǎng)絡反饋給老師，老師就可以得到問題的同時，也為教學做好了準備，在線上教學課堂中，更有針對性地指導學生，突破重點和難點，完成教學。結合線下學生自主學習，學生可以繼續(xù)通過互聯(lián)網(wǎng)學習更多的舞蹈作品。這樣的線上線下互動有機結合的混合式教學模式，讓舞蹈教學由外而內形成良好的學習風氣，同時讓舞蹈教學在線上取得了更好突破，節(jié)省線上教學成本，提高教學效率，完成教學目標。

三、結語

線上教育的大力推行時是對傳統(tǒng)線下課堂教學的有力補充，豐富了老師的教學手段。舞蹈線上教學賦予舞蹈教學新的生命力，輔助教師更好地開展教學工作，增加學生獲得知識的渠道。相信隨著互聯(lián)網(wǎng)教育技術的深入研發(fā)，在未來的高校教育教學過程中，其將具有更加廣闊的應用前景。但在目前的研究與實踐領域中仍存在許多諸如有效的學習資源較少、信息傳播缺乏系統(tǒng)性、網(wǎng)絡不良信息的過濾缺乏、學生學習自覺性難以把握等不足，要使手機線上教育應用程序更好地應用于教學實踐，還需要教育工作者在教學體驗和總結中，不斷完善教學的各個環(huán)節(jié)，以收到更好的教學效果。在停課不停學特殊時期特殊要求下的舞蹈教學，從教育觀念到教學方式的改變，直接影響了教學效果的達成。疫情之后未來的舞蹈教學，將不斷突破傳統(tǒng)、大膽嘗試，創(chuàng)新完善，將傳統(tǒng)與現(xiàn)代有機結合，推動線上線下混合式舞蹈教學改革進一步深化。