基于Tecnomatix仿真平臺的教學(xué)研究

劉艷菊 丘柳東

摘 要 本文通過分析Tecnomatix仿真平臺在企業(yè)中的廣泛應(yīng)用，將Tecnomatix仿真平臺應(yīng)用在高職智控技術(shù)專業(yè)的教學(xué)中進行研究。通過分析平臺的特點，搭建仿真工作站、進行仿真過程實踐。

關(guān)鍵詞 Tecnomatix;仿真平臺;教學(xué)

緒論

在如今這個產(chǎn)品繁多、競爭激烈的時代，如何提高資金流轉(zhuǎn)的效益、如何縮短新產(chǎn)品從研發(fā)到上市的時間、如何進行個性化定制，是整個工業(yè)領(lǐng)域面臨的挑戰(zhàn)。

數(shù)字化工廠技術(shù)能實現(xiàn)產(chǎn)品生命周期中的制造、裝配、質(zhì)量控制和檢測等各個階段的功能，主要解決工廠、車間和生產(chǎn)線以及產(chǎn)品的設(shè)計到制造實現(xiàn)的轉(zhuǎn)化過程，使設(shè)計到生產(chǎn)制造之間的不確定性降低。

1 Tecnomatix平臺概述及優(yōu)點

Tecnomatix 數(shù)字化制造軟件通過規(guī)劃部門、產(chǎn)品研發(fā)部門、生產(chǎn)工程部門和生產(chǎn)車間間的高度信息共享，實現(xiàn)各部門間的并行地協(xié)同作業(yè)。同時可以在產(chǎn)品的設(shè)計、規(guī)劃的階段，把潛在的問題早期解決在設(shè)計階段，從而避免時間和資金的浪費。這對于縮短新產(chǎn)品開發(fā)周期、提高產(chǎn)品質(zhì)量、降低開發(fā)和生產(chǎn)成本，降低決策風(fēng)險都是非常重要的。

Tecnomatix平臺具有以下特點：

（1）基本的生產(chǎn)線、工位設(shè)備建模的能力：系統(tǒng)提供基本的設(shè)備模型三維建模功能，包括簡單的平面圖形草繪和基本的實體拉伸、旋轉(zhuǎn)以及交、并、差等布爾運算功能;

（2）用戶可擴展的生產(chǎn)線、單元設(shè)備庫;

（3）可詳細設(shè)計人工或自動裝配工位;系統(tǒng)可以方便地進行生產(chǎn)線、工位設(shè)備定位布局，支持“自頂向下”和“自底向上”的設(shè)計流程，包括自動和人工工位。

（4）可以建立并仿真設(shè)備的自由度、關(guān)節(jié)運動行為;

（5）主流CAD系統(tǒng)的數(shù)據(jù)接口;系統(tǒng)提供多種CAD系統(tǒng)的接口并支持多種中間格式的輸入，如：UG、Pro/E、CATIA等[1]。

2 Tecnomatix在專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用

2.1 仿真工作站搭建

（1）3D數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換

Tecnomatix仿真數(shù)據(jù)類型為.cojt格式，而高校所用的三維建模平臺大多為CATIA、UG、Pro/E等，Tecnomatix開放數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換功能，可將不同的三維建模平臺的數(shù)據(jù)通過數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換，導(dǎo)入平臺中。

（2）3D數(shù)據(jù)定義

所用的數(shù)據(jù)類型有工件、機器人、夾具、夾頭等，為了更好地把資源類型歸類，可把不同類型的資料分別歸類，如工件：PartPrototype， 機器人：Robot，焊鉗：Gun， 夾具：Fixture， 夾頭：Clamp，有搬運物料的夾頭：Gripper， 其他資源數(shù)據(jù)：Device或 ToolPrototyp。

（3）安裝布局

將工位所需的設(shè)備按照設(shè)備不同的設(shè)備類型進行安裝，建立仿真工作站。

2.2 仿真過程實踐

建好的仿真工作站，要進行實際生產(chǎn)線的仿真，還需要有運動機構(gòu)定義、邏輯塊、智能組件等過程的輸入。具體實踐過程詳見表1。

3 結(jié)束語

Tecnomatix仿真平臺引入智控技術(shù)專業(yè)教學(xué)中，可以讓學(xué)生在不去到生產(chǎn)現(xiàn)場的情況下，把整個生產(chǎn)線搬到我們的教學(xué)課堂中，更加直觀，更加清晰。通過該軟件的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生更系統(tǒng)的了解本專業(yè)所學(xué)的知識，講本專業(yè)的知識有體系的聯(lián)系在一起，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

參考文獻

[1] 石峰.虛擬仿真技術(shù)在高職院校教學(xué)中的優(yōu)勢和應(yīng)用探討[J].課程教育研究，2019（27）：232-233.