高職院校專業(yè)建設(shè)服務(wù)于地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展
——以四川文化產(chǎn)業(yè)職業(yè)學(xué)院為例

楊蕊（四川文化產(chǎn)業(yè)職業(yè)學(xué)院）

■ 目前高職院校專業(yè)群設(shè)置存在的實(shí)際問題

國務(wù)院發(fā)布的《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》中指出，改革開放以來，職業(yè)教育為我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供了有力的人才和智力支撐，現(xiàn)代職業(yè)教育體系框架全面建成，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力和社會(huì)吸引力不斷增強(qiáng)，具備了基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的諸多有利條件和良好工作基礎(chǔ)。同時(shí)，隨著我國進(jìn)入新的發(fā)展階段，產(chǎn)業(yè)升級(jí)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整不斷加快，各行各業(yè)對(duì)技術(shù)技能人才的需求越來越緊迫，傳統(tǒng)行業(yè)和顛覆性行業(yè)都需要職業(yè)技能人才。如何推動(dòng)科技技術(shù)的進(jìn)步，培養(yǎng)一線技術(shù)操作的人才、應(yīng)用成果的轉(zhuǎn)化應(yīng)用型人才、科技成果轉(zhuǎn)換的人才，職業(yè)教育在這條產(chǎn)業(yè)鏈中不可或缺，重要地位和作用越來越凸顯。目前，我國擁有高職院校1814 所，全國31 個(gè)省市做到了職業(yè)教育全覆蓋。但是，和很多國家地區(qū)相比，我國的職業(yè)教育體系建設(shè)還是不夠健全，現(xiàn)階段，我國的職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)下，高技能人才能力水平和操作水平與新型產(chǎn)品發(fā)展不匹配，技能人才結(jié)構(gòu)老齡化，智能化產(chǎn)品開發(fā)生產(chǎn)人才急缺，核心技術(shù)人才缺失以及技術(shù)不過關(guān)。雖然很多高職院校積極重新定義自己的辦學(xué)定位，將培養(yǎng)應(yīng)用型人才服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)作為一個(gè)大的方向，但任重道遠(yuǎn)，依然有很多現(xiàn)實(shí)性的問題出現(xiàn)，主要體現(xiàn)在雖然目前而言我國的職業(yè)院校數(shù)量夠多，也為社會(huì)大量供給職業(yè)技能人才，但市場中人才結(jié)構(gòu)性缺口依然很嚴(yán)重，這體現(xiàn)在隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的飛速發(fā)展，人工智能、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等行業(yè)對(duì)高科技職業(yè)人才仍然需求量巨大。而在高職業(yè)院校中，人才培養(yǎng)仍然以傳統(tǒng)教學(xué)體系為主，理論和實(shí)踐的結(jié)合銜接不夠密切貼合，而學(xué)院的生源水平差距較大也導(dǎo)致地區(qū)辦學(xué)水平參差不齊，學(xué)院專業(yè)群水平差距明顯，學(xué)院人才培養(yǎng)方案設(shè)置跟風(fēng)而行，專業(yè)設(shè)置混亂且更替較快，沒有形成特色穩(wěn)健的專業(yè)群發(fā)展并建設(shè)開拓新的核心專業(yè)。同時(shí)很多高職學(xué)院與企業(yè)對(duì)接不夠充分合理，校企合作停留在表面，并沒有做到真正的產(chǎn)教融合、校企“雙元”育人制。因此如何構(gòu)建貫通全局，融合中職、高職、本科院校共同發(fā)展，培育高技能人才的中國特色現(xiàn)代職業(yè)教育制度體系任重道遠(yuǎn)。

■ 四川省區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀及需求

近十年來，四川省的經(jīng)濟(jì)一直保持著穩(wěn)定快速的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)實(shí)力大幅提升，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)政府非常重視地域教育行業(yè)的發(fā)展，鼓勵(lì)高校和企業(yè)相融合，在這種體制環(huán)境下成長和運(yùn)營的絕大多數(shù)企業(yè)都愿意投資于職業(yè)教育及培訓(xùn)。但省內(nèi)不同資源差距明顯，作為四川省龍頭經(jīng)濟(jì)的成都市飛速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)實(shí)力迅速攀升，貢獻(xiàn)突出；其次攀枝花、綿陽、德陽、樂山也緊跟其后，但差距仍然明顯，而由于四川省特殊的地理位置受地理、歷史發(fā)展、政府政策、招商引資等各種原因的影響，部分城市發(fā)展較落后，經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在嚴(yán)重的不均衡現(xiàn)象。成都平原擁有良好的地理?xiàng)l件和地理位置，吸引的高科技高技術(shù)人才則是成都經(jīng)濟(jì)發(fā)展主力軍，為成都的經(jīng)濟(jì)發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)，也為地方高校發(fā)展提供了更多的社會(huì)資源，如：政府支持、校企合作、資源共享等。對(duì)比四川省內(nèi)其他一部分城市，由于惡劣的自然條件和地理環(huán)境，基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)薄弱以及公共事業(yè)發(fā)展緩慢,相對(duì)而言經(jīng)濟(jì)發(fā)展較緩慢，但這些城市恰巧又擁有其良好的自然優(yōu)勢(shì)，有著得天獨(dú)厚的能夠轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)的地區(qū)產(chǎn)品，地區(qū)發(fā)展應(yīng)當(dāng)“因地制宜”，依托地域資源、文化資源、旅游業(yè)、民俗特色等大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)。當(dāng)然相對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市而言，同樣需要高校加大專業(yè)建設(shè)為區(qū)域經(jīng)濟(jì)服務(wù)的能力，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供源源不斷地人才支援，為地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和資源合理配置輸入力量型人才。

■ 產(chǎn)教融合，合理對(duì)接匹配區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求

地方高校融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)，既可以提高高等教育的教學(xué)質(zhì)量，又能夠在技術(shù)服務(wù)、經(jīng)濟(jì)拉動(dòng)、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究等眾多方面促使地方經(jīng)濟(jì)健康有序的向前發(fā)展。校企對(duì)接不僅能為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人力、物力、資源、技術(shù)等方面的支撐，還能為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)尋求新的增長點(diǎn)。而區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展在一定程度上，也能為地方高校創(chuàng)建新的教學(xué)平臺(tái)，這些平臺(tái)不同于學(xué)校的理論知識(shí)教學(xué)，而是更多的將產(chǎn)教融合、校企“雙元”的機(jī)制融入進(jìn)來，使得學(xué)生的教學(xué)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展互搭軌道，不落后于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，同時(shí)也為企業(yè)提供了迅速接軌的員工。

四川文化產(chǎn)業(yè)職業(yè)學(xué)院文商學(xué)院高度重視與行業(yè)企業(yè)的交流合作，堅(jiān)持把企業(yè)的需求作為人才培養(yǎng)的導(dǎo)向，努力培養(yǎng)符合社會(huì)需求的優(yōu)秀人才。為了能在培養(yǎng)過程中讓學(xué)生適應(yīng)市場的快速變化、在行業(yè)變革中成為中堅(jiān)力量，文化商學(xué)院共建設(shè)了包括：營銷策劃綜合實(shí)訓(xùn)室、電商綜合實(shí)訓(xùn)室、商務(wù)談判實(shí)訓(xùn)室、媒體運(yùn)營仿真工作室、會(huì)計(jì)手工實(shí)訓(xùn)室、會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)訓(xùn)室、文管綜合實(shí)訓(xùn)室、會(huì)展綜合實(shí)訓(xùn)室、文經(jīng)綜合實(shí)訓(xùn)室等十個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室；以及在學(xué)?！叭忿D(zhuǎn)化”人才培養(yǎng)模式的引領(lǐng)下，為踐行“能文善商，三創(chuàng)聯(lián)動(dòng)“的人才培養(yǎng)理念所建設(shè)的校內(nèi)特色實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)”品味空間”三品轉(zhuǎn)化實(shí)踐教學(xué)基地?；胤趸漠a(chǎn)學(xué)子的優(yōu)秀創(chuàng)意，接納創(chuàng)業(yè)愛好者及團(tuán)隊(duì)，匯集名家講壇、文化休閑娛樂、民俗DIY 體驗(yàn)等各類創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，成為文產(chǎn)學(xué)子第二課堂中不可或缺的一部分。用最直觀的實(shí)訓(xùn)基地體驗(yàn)?zāi)Ｊ脚c文化產(chǎn)品市場模式進(jìn)行對(duì)接，和企業(yè)進(jìn)行接軌。學(xué)院的會(huì)展策劃周模擬真實(shí)會(huì)展舉辦，從前期策劃、中期布展、現(xiàn)場服務(wù)及撤展，不斷推進(jìn)了“校中展”“展中?！钡慕虒W(xué)模式，實(shí)現(xiàn)專業(yè)化課程操作，全院專業(yè)聯(lián)動(dòng)對(duì)接校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，對(duì)接學(xué)院扶貧項(xiàng)目、對(duì)接校外企業(yè)產(chǎn)品，對(duì)校內(nèi)相關(guān)專業(yè)進(jìn)行整合，實(shí)現(xiàn)聯(lián)動(dòng)，達(dá)到三品轉(zhuǎn)換的育人效果，塑造學(xué)校品牌和亮點(diǎn)；同時(shí)，也為我院今后探索如何進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)與市場無縫接軌，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才起到良好的借鑒意義。

在現(xiàn)代社會(huì)高速發(fā)展的今天，電商互聯(lián)網(wǎng)、人工智能已經(jīng)成為一個(gè)趨勢(shì)，而這其中，高科技高技術(shù)人才的支撐必不可少，在區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中，高校也為其提供人才、技術(shù)、資源整合的支持，高校作為人才的聚集地，不斷為區(qū)域經(jīng)濟(jì)保駕護(hù)航。除此之外，高校的專業(yè)群建設(shè)還需要起到引領(lǐng)地方文化發(fā)展的作用。文化產(chǎn)業(yè)是文化的另一種傳承形式，高校教育應(yīng)當(dāng)將這種文化傳承理論貫徹到教學(xué)的全過程，通過這種形式為區(qū)域經(jīng)濟(jì)提供服務(wù)和創(chuàng)新貢獻(xiàn)。高校在專業(yè)建設(shè)中，需要培養(yǎng)學(xué)生將理論知識(shí)與地方特色相融合的能力，借助文化軟實(shí)力大力發(fā)展地區(qū)文化產(chǎn)業(yè)，助推區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。